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項目簡介 本成果針對農(nóng)村廢棄生物質(zhì)資源豐富的情況，利用熱裂解副產(chǎn)物炭和不可凝氣體作 為熱裂解液化的能源，有效利用熱載體加熱裝置排放的煙氣作為流化氣。采用該技術(shù)研 發(fā)的生物質(zhì)裂解制油系統(tǒng)具有工藝過程合理、無二次污染、節(jié)能、成本低等優(yōu)點。 性能指標 系統(tǒng)能耗: <10kW； 覆蓋面積:100m2 ； 生物油質(zhì)量產(chǎn)率:>55%。 適用范圍、市場前景

產(chǎn)品詳細介紹  塑格懸浮式拼裝運動地板，塑格懸浮式拼裝地板，塑格懸浮式地板，塑格懸浮式拼裝運動地板，塑格懸浮式拼裝地板   籃球場、網(wǎng)球場、排球場、羽毛球場、五人制足球場建造首選供應(yīng)商，國內(nèi)生產(chǎn)規(guī)模最大，歷史最悠久的新型材料生產(chǎn)企業(yè)。“塑格”成為業(yè)內(nèi)最知名的品牌，“塑格地板”成為行業(yè)產(chǎn)品代名詞。 聯(lián)系電話：13685743123    李先生         QQ：1210082177 郵箱：chinasuge@163.com                 網(wǎng)址：www.xinaoxing.com.cn   懸浮式拼裝運動地板是一種用于運動場所的地板，它的主要材料是聚丙烯(PP)。1974年起源于美國。顧名思義，它的主要特點是：“懸浮”和“拼裝”。剛開始它是作為休閑場所的一種建材進入人們的生活，后來隨著應(yīng)用的廣泛和對體育的熱愛，人們希望這種材料也能用于運動場所。經(jīng)過專家的不屑努力，在產(chǎn)品設(shè)計和材料配方等方面不斷改進，產(chǎn)品的性能終于可以滿足運動的要求。在歐美國家應(yīng)用廣泛，目前全球有約5萬多塊場地使用這種地板，與NBA合作也有30年，由于安裝便捷，性能卓越，許多NBA球員的私人訓(xùn)練球場都采用這種地板。   杭州新奧星塑格地板有限公司是國內(nèi)最早開發(fā)懸浮式拼裝運動地板的企業(yè)，也是國內(nèi)第一家設(shè)計、開發(fā)室內(nèi)外五人制足球場專用拼裝地板的廠家。通過近四年的發(fā)展，公司目前擁有兩個生產(chǎn)車間，兩條全自動生產(chǎn)線，產(chǎn)品分為五大系列十余種款式，產(chǎn)品涉及室外室內(nèi)籃球場、網(wǎng)球場、五人制足球場、排球場可移動拼裝地板。客戶包括杭州市國家安全局、酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地、上海虹橋部隊、湖北恩施公安局、浙江省第二監(jiān)獄、西南民族大學、江西藍天學院、南京航空航天大學、杭州東方中學、無錫揚名小學、紹興水上體育公園、中國足協(xié)、南京市足協(xié)、大連市足協(xié)等，產(chǎn)品遠銷東南亞、非洲、美洲等地。是國內(nèi)生產(chǎn)規(guī)模最大，產(chǎn)品系列最全，生產(chǎn)歷史最悠久的企業(yè)。 塑格懸浮式拼裝運動地板產(chǎn)品性能說明： 1、使用溫度范圍：-30°C至70°C； 2、滾動負荷 ≧2500N； 3、沖擊吸收 ≧53%； 4、垂直變形 ≧2.3mm； 5、籃球反彈率 ≧90% 6、滑動摩擦系數(shù) 0.50~0.70 塑格地板產(chǎn)品性能均符合國際最權(quán)威的德國DIN18032標準要求。   用途：根據(jù)產(chǎn)品的規(guī)格不同，可用于室內(nèi)室外籃球場、網(wǎng)球場、五人制足球場、排球場、羽毛球場、乒乓球館、冰球場、輪滑場等運動場地，以及活動中心、游樂園、健身館等場所。   顏色：塑格懸浮式地板常用顏色有紅、綠、黃、藍、紫、黑、白、粉紅等十余種，可自由選擇。亦可提供色樣訂做。   產(chǎn)品型號：SGW-I、II、III；SGN-I、II 產(chǎn)品規(guī)格：室外 25*25cm、30.48*30.48cm、33*33cm           室內(nèi) 25*25cm、30.48*30.48cm   包裝：紙箱（具體包裝尺寸請來電了解）   塑格懸浮式拼裝地板的主要優(yōu)勢和特點： 1、材料采用綠色環(huán)保材料聚丙烯（食品級材料），無氣味、無重金屬成份、無揮發(fā)成份。防潮防水、不滋生細菌。 2、安裝簡單，體現(xiàn)它的“拼裝”性能，邊緣以鎖扣銜接，基本屬于純手工作業(yè)，不需要專業(yè)人員安裝。工期短，一個600㎡的籃球場，包括畫線四個人一天半即可施工完畢。對基礎(chǔ)要求也不高，平整水泥地即可。無保養(yǎng)期，安裝好即可使用。 3、塑格拼裝地板使用壽命長，材料配方成熟，產(chǎn)品室外一般可以用到8 — 12年，室內(nèi)壽命10 — 15年。 4、顏色多樣可以自由搭配，新穎、美觀，塑格拼裝地板有十余種顏色。要注意一點，顏料必須采用國際大品牌色粉，國內(nèi)色粉在太陽下容易受紫外線影響褪色現(xiàn)象嚴重。 5、塑格拼裝地板的懸浮式結(jié)構(gòu)可以自排水和散熱，雨水多的地方不用再擔心場地積水的問題，炎熱夏天也不用再受地表熱氣煎熬之苦。 6、側(cè)向緩沖的鎖扣設(shè)計可以減少運動中的扭傷、拉傷。球的反彈率也很好，防滑性能都比較出色。   塑格地板產(chǎn)品室外系列 1、 塑格室外籃球場用懸浮式拼裝運動地板 2、 塑格室外網(wǎng)球場用懸浮式拼裝運動地板 3、 塑格室外五人制足球場用懸浮式拼裝運動地板 4、 塑格室外排球場用懸浮式拼裝地板 5、 塑格室外羽毛球場用懸浮式拼裝地板 6、 塑格室外輪滑場用懸浮式拼裝地板 7、 塑格室外溜冰場用懸浮式拼裝地板 8、 塑格室外藤球場用懸浮式拼裝地板 9、 塑格室外門球場用懸浮式拼裝地板     塑格地板產(chǎn)品室內(nèi)系列 1、 塑格室內(nèi)籃球場用懸浮式拼裝運動地板 2、 塑格室內(nèi)網(wǎng)球場用懸浮式拼裝運動地板 3、 塑格室內(nèi)五人制足球場用懸浮式拼裝運動地板 4、 塑格室內(nèi)排球場用懸浮式拼裝地板 5、 塑格室內(nèi)羽毛球場用懸浮式拼裝地板 6、 塑格室內(nèi)輪滑場用懸浮式拼裝地板 7、 塑格室內(nèi)溜冰場用懸浮式拼裝地板 8、 塑格室內(nèi)藤球場用懸浮式拼裝地板 9、 塑格室內(nèi)門球場用懸浮式拼裝地板    

產(chǎn)品詳細介紹 公司提供專業(yè)演出所需音響、燈光、舞臺、等離子電視、2000流明-12000流明投影機、LED屏、鋁架、桁架、視頻器材、演唱會、演出嘉賓、助慶剪彩、新聞發(fā)布會、舞臺燈光音響設(shè)備租賃、策劃組織大中小型演出慶典活動、會議和特別效果的職業(yè)演出租賃策劃制作公司。我們以技術(shù)為本，多年來，孜孜不倦的為演出活動提供方案設(shè)計和現(xiàn)場制作，積累了豐富的經(jīng)驗，也造就了一班技術(shù)精湛經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)團隊。憑著公司優(yōu)秀的制作班底和專業(yè)資深的客服同仁，我們期待能與社會各界在更廣闊的合作

產(chǎn)品詳細介紹

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采用德國“雙元制”模式，學校與企業(yè)為人才培養(yǎng)的“雙元”，學校與龍崗中德職業(yè)教育聯(lián)盟以及相關(guān)企業(yè)共同承擔人才培養(yǎng)任務(wù)。“雙元制”具有國際水平的職業(yè)技術(shù)學校，建設(shè)培養(yǎng)、培訓(xùn)與認證與一體的具有“工匠精神”的新型制造業(yè)技術(shù)人才的基地。

????? 實名制網(wǎng)絡(luò)學習空間，旨在打造與現(xiàn)實教育組織中各級教育機構(gòu)、學校、班級、師生等主體相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育組織體系。空間為多層次用戶團隊（包括從師生個體協(xié)作團隊班級團隊學校團隊學科團隊區(qū)域團隊）提供相應(yīng)的資源、工具、環(huán)境的支持和服務(wù)，實現(xiàn)“自上而下”、“自下而上”的雙向良性互動。 教師空間：為教師開辟一個集學習、工作、交流于一體的實名制網(wǎng)絡(luò)學習空間，以基于SNS的人際關(guān)系架構(gòu)和知識體系、教材體系構(gòu)建服務(wù)體系，實現(xiàn)信息的快速傳播和精準獲取，并匯聚為校、區(qū)、市、省各級生成性資源。 學生空間: 學生空間不僅能夠全面記錄學生成長全過程，還能為學生自主學習提供良好的信息化環(huán)境，讓學生隨想隨學、自主學習、個性發(fā)展。學生可制定自己的學習計劃，相關(guān)通知、信息都會自動推送到學習空間，空間資源能自動匯集和推送，學生相互之間，以及與學校空間、班級空間、教師空間可以互聯(lián)互通，完美實現(xiàn)師生互動、生生互動。 家長空間：平臺為針對家長用戶提供便捷的，平臺將呈現(xiàn)家校交流的相關(guān)服務(wù)。家長以家長身份、學生帳號登錄，平臺就會將學生近期的一些學習情況呈現(xiàn)出來，方便家長全面主動了解學生在校學習情況、班級情況以及，班主任、任課教師的情況，并與。家長可通過平臺與任課教師進行深入的交流和溝通，關(guān)注學生的學習全過程，還可得到一線教育專家的指導(dǎo)和點撥。 協(xié)作組空間：教師可以按年級、學科、興趣愛好、教育行政結(jié)構(gòu)等多維度組建協(xié)作組。協(xié)作組提供資源管理、話題、問答、問卷、投票等基本應(yīng)用模塊，并支持文章、資源、圖片、視頻等分類管理，能從個人空間中選取已發(fā)布的各類資源拉取到協(xié)作組。 班級空間：班級空間是師生間的協(xié)作教學、討論交流的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是現(xiàn)實班級課堂的補充與延續(xù)。班主任可組建班級，聚合管理班級學科教師、學生，課程安排，學習內(nèi)容，開展學習活動，形成學習反饋，增強學生班級凝聚力和成員歸屬感。 學校空間：以學校為單位開展教學研活動，可與本校師生組織銜接，便于校內(nèi)各項業(yè)務(wù)活動的組織管理。學校管理者可發(fā)布校內(nèi)公告、查看基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)。本校教師可隨時參與各類教、學、研活動，本校學生可積極參與各類校園活動及社會實踐活動。師生發(fā)布的所有內(nèi)容會自動匯聚到學校空間，積淀本校生成性資源，支持各學校空間獨立管理。 學科空間：省、市、區(qū)縣、校各級機構(gòu)管理的所有學科均可擁有相應(yīng)的學科空間，能夠自動匯聚范圍內(nèi)相同學科的教研員、學科帶頭人、教研資源、工作室、協(xié)作組、學科文章、學科活動等，加速本學科教師之間的協(xié)作交流，展示特色學科資源和成果。學科教研員可發(fā)布學科新聞公告等內(nèi)容、查看基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)等，支持各學科空間獨立管理。 區(qū)域空間：區(qū)域各級機構(gòu)、各機構(gòu)學科各類信息的集中匯聚區(qū)，同時也是各級政策的集中發(fā)布區(qū)、研修動態(tài)的集中展現(xiàn)區(qū)，為開展區(qū)域性教育業(yè)務(wù)提供全面的支持和服務(wù)。省、市、區(qū)各級空間融合互通，內(nèi)容、人員至下而上匯聚，政策、任務(wù)至上而下傳達。通過區(qū)域空間及業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，可促使城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學校之間、教師之間實現(xiàn)“手拉手、結(jié)對子”， 共同參與各類業(yè)務(wù)活動、分享優(yōu)質(zhì)教育資源，先進幫后進，推動教育公平。

在柴油機進氣管上加裝一套電控低壓燃料噴射裝置,噴入低十六烷值燃料進入氣缸形成預(yù)混合氣,在靠近上止點時噴入少量柴油引燃預(yù)混合氣來形成準HCCI(均質(zhì)充量壓縮著火)燃燒.本文考察了不同噴嘴參數(shù)及不同供油提前角對發(fā)動機排放的影響.采用可控預(yù)混合燃燒后,發(fā)動機的煙度和氮氧化物排放得到了大幅改善,但HC和CO濃度明顯升高.

本發(fā)明公開了一種可控生物降解地膜，地膜由第一熔體和第二熔體通過多層共擠工藝，吹塑成膜而成；第一熔體形成耐候?qū)颖∧ぃ诙垠w形成穩(wěn)定層薄膜；第一熔體的制備過程如下：將耐候?qū)訕渲?fù)配型穩(wěn)定劑、開口劑和無機填料依次加入到混合機中進行混合，混合均勻后加入到螺桿擠出機中擠出。第二熔體制備過程如下：將穩(wěn)定層樹脂、聚乳酸、化學穩(wěn)定劑和復(fù)合類無機磷酸鹽緩沖劑依次加入到混合機中進行混合，混合均勻后加入到螺桿擠出機中擠出。本發(fā)明所提供的可控生物降解地膜，通過加工過程樹脂原位反應(yīng)，平衡其耐候性及生物降解性，實現(xiàn)地膜可控降解；另外，兼顧耐候性與降解可控性，可滿足農(nóng)作物整個生長周期的需求，與傳統(tǒng)地膜相比具有明顯優(yōu)勢。

項目成果/簡介:在柴油機進氣管上加裝一套電控低壓燃料噴射裝置,噴入低十六烷值燃料進入氣缸形成預(yù)混合氣,在靠近上止點時噴入少量柴油引燃預(yù)混合氣來形成準HCCI(均質(zhì)充量壓縮著火)燃燒.本文考察了不同噴嘴參數(shù)及不同供油提前角對發(fā)動機排放的影響.采用可控預(yù)混合燃燒后,發(fā)動機的煙度和氮氧化物排放得到了大幅改善,但HC和CO濃度明顯升高.