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3D虛擬校博物館是應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及3D建模技術(shù)構(gòu)建，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果展示、校園文化成果展示、對(duì)外宣傳展示、校園品牌建設(shè)而創(chuàng)意研發(fā)的。通過展覽館漫游、三維互動(dòng)體驗(yàn)的方式，將展廳、展板、展臺(tái)、藏品等展示在3D虛擬校博物館中，結(jié)合圖片、文字、陳列品、視音頻等資料，以網(wǎng)站或光盤為載體，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)三維虛擬展覽，全面展示學(xué)校風(fēng)采！ 產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)： 1、通過3D校園互聯(lián)網(wǎng)展示技術(shù)，能夠彰顯學(xué)校科技、文化創(chuàng)新意識(shí)，迅速吸引社會(huì)各界的廣泛關(guān)注提升影響力。 2、突破二維圖文平鋪直敘的展示方式，將所有信息通過3D校園展示平臺(tái)系統(tǒng)地整合在一起，并通過智能化、互動(dòng)式的呈現(xiàn)方式吸引參觀者不斷深入和全面地了解學(xué)校。 3、分散的校園數(shù)字資產(chǎn)通過3D校園系統(tǒng)，得到系統(tǒng)和永久保存。?

? 本項(xiàng)目是基于Android平臺(tái)的一款3D動(dòng)作類游戲，擁有華麗的3D視覺效果，精致的劇情設(shè)計(jì)與動(dòng)畫效果等，創(chuàng)意新穎，可玩性及擴(kuò)展性都極強(qiáng)。本項(xiàng)目由學(xué)生自主開發(fā)并且正在參加2011年全國(guó)第二屆“中科杯”軟件創(chuàng)新大賽。

已有樣品/n3D NAND 是革新性的半導(dǎo)體存儲(chǔ)技術(shù)，通過增加存儲(chǔ)疊層而非縮小器件二維尺寸實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)密度增長(zhǎng)，從而拓寬了存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展空間，但其結(jié)構(gòu)的高度復(fù)雜性給工藝制造帶來全新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過不懈努力，工藝團(tuán)隊(duì)攻克了高深寬比刻蝕、高選擇比刻蝕、疊層薄膜沉積、存儲(chǔ)層形成、金屬柵形成以及雙曝光金屬線等關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)多層堆疊結(jié)構(gòu)的3D NAND 陣列打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

成果完成年份：2011年9月 成果簡(jiǎn)介：本項(xiàng)目是基于Android平臺(tái)的一款3D動(dòng)作類游戲，擁有華麗的3D視覺效果，精致的劇情設(shè)計(jì)與動(dòng)畫效果等，創(chuàng)意新穎，可玩性及擴(kuò)展性都極強(qiáng)。本項(xiàng)目由學(xué)生自主開發(fā)并且正在參加2011年全國(guó)第二屆“中科杯”軟件創(chuàng)新大賽。 項(xiàng)目來源：自行開發(fā) 技術(shù)領(lǐng)域：信息技術(shù) 應(yīng)用范圍：Android平臺(tái)移動(dòng)設(shè)備及平板電腦上進(jìn)行休閑娛樂 現(xiàn)狀特點(diǎn)：國(guó)內(nèi)先進(jìn) 技術(shù)創(chuàng)新：作為一款A(yù)ndroid平臺(tái)的3D

產(chǎn)品詳細(xì)介紹 一、整體概述        動(dòng)物系列3D虛擬解剖軟件采用3D立體仿真技術(shù)，將動(dòng)物機(jī)體骨骼、肌肉、神經(jīng)、心血管等多個(gè)生理系統(tǒng)和器官用三位立體形式展現(xiàn)出來，全方位、多視角、多層次對(duì)動(dòng)物機(jī)體結(jié)構(gòu)進(jìn)行展示。將教學(xué)中難于講述的宏觀與微觀解剖內(nèi)容，生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使解剖教學(xué)內(nèi)容化虛為實(shí)，化難為易，化抽象為具體。學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行操作演練，熟悉細(xì)節(jié)，節(jié)約教學(xué)成本。也可以避免采用活體解剖標(biāo)本帶來的感染風(fēng)險(xiǎn)，讓我們的解剖教學(xué)和解剖實(shí)訓(xùn)課堂更安全。 二、功能模塊 1、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 2、學(xué)習(xí)資源管理 3、實(shí)訓(xùn)任務(wù)管理 4、互動(dòng)交流 5、考核交流   三、特色亮點(diǎn)        1、可從各個(gè)角度對(duì)動(dòng)物生理結(jié)構(gòu)進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)觀察及拆分操作，對(duì)動(dòng)物多個(gè)生理系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)有立體的認(rèn)識(shí)； 2、可以進(jìn)行單個(gè)生理結(jié)構(gòu)的放大觀察，使學(xué)生能夠觀察到微觀復(fù)雜的生理結(jié)構(gòu)如具體的神經(jīng)、血管、淋巴等。 3、重要的生理結(jié)構(gòu)還會(huì)有文本注釋，幫助學(xué)生加深解剖學(xué)的學(xué)習(xí)及理解。 4、強(qiáng)大的拆分功能，可對(duì)系統(tǒng)、器官進(jìn)行多種形式的拆分。 5、加入隨堂練習(xí)和隨堂測(cè)試模塊的結(jié)構(gòu)查找題，可檢測(cè)學(xué)生使用解剖軟件后的學(xué)習(xí)效果。         

ThingJS是面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的3D可視化PaaS開發(fā)和運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，以“人人都能用3D”為使命，致力于幫助物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)者輕松快速的開發(fā)3D可視化應(yīng)用，將開發(fā)門檻降到最低、開發(fā)周期縮到最短、開發(fā)成本縮到最小。ThingJS基于HTML5和WebGL技術(shù)，采用Java script開發(fā)語言，不僅可以針對(duì)單棟或多棟建筑組成的園區(qū)場(chǎng)景進(jìn)行可視化開發(fā)，搭載豐富插件后，也可以針對(duì)地圖級(jí)別場(chǎng)景進(jìn)行開發(fā)。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)建筑智能化的要求也越來越高，同時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成果和教學(xué)設(shè)備及規(guī)模產(chǎn)生更高更深層次的要求，從這幾個(gè)方面著手，提供一種工具給教師，解決其在教學(xué)過程中遇到的一系列的難題和疑問將成為一個(gè)新的課題。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)VR（Virtual Reality）的應(yīng)用，首先將教師的課題教學(xué)帶入3D虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，使其能夠身臨其境的講授理論應(yīng)用的實(shí)際情況，快捷的課件制作，網(wǎng)絡(luò)資源的共享，權(quán)威文件的查詢閱讀與引用。能夠?qū)崿F(xiàn)上述功能的軟件必將成為建筑智能化教師的必備工具。 由于目前教師的發(fā)展環(huán)境和學(xué)校教學(xué)設(shè)備的制約，致使專業(yè)教師在其本身的知識(shí)體系中以理論研究為主，從而教學(xué)過程中的重點(diǎn)也就落在理論上，而建筑智能化是一門注重實(shí)操的學(xué)科，但是安排每一位專業(yè)教師去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)體驗(yàn)具體項(xiàng)目，由于受到時(shí)間、校企協(xié)商等條件的限制使得其可行性不大，所以就需要《樓宇智能化工程技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)考核3D仿真軟件》，來解決目前樓宇智能化專業(yè)教師的“三個(gè)難題”,并實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)目標(biāo)”。 三個(gè)難題： 1)、教師備課找資料“難”。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容落后、脫節(jié)、分配難。 《樓宇智能化工程技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)考核3D仿真軟件》中提供了工程產(chǎn)品庫（包括產(chǎn)品的3D實(shí)物模型、功能特點(diǎn)、技術(shù)參數(shù)和接線圖）、輔材工具庫（包括產(chǎn)品的3D實(shí)物模型、功能特點(diǎn)、技術(shù)參數(shù)和使用方法）、工作原理庫（包括系統(tǒng)構(gòu)成和動(dòng)作原理）等，并且都以3D模型互動(dòng)方式展現(xiàn)。同時(shí)在軟件中錄入了大量的參考文件，包括規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、視頻演示、招投標(biāo)管理、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等。另外通過教學(xué)軟件中設(shè)置的“自助課件”模塊，老師可以根據(jù)自己的教學(xué)思路，編輯教案，開展教學(xué)，而軟件中的內(nèi)容可供教師適時(shí)鏈接提取。真正解決教師備課找資料的難題。 2)、教師講實(shí)際操作“難”。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)難。 《樓宇智能化工程技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)考核3D仿真軟件》中將提供各種類型的建筑模型，在其基礎(chǔ)上完成從設(shè)計(jì)到施工的教學(xué)演示，從而解決教師講實(shí)際操作難的問題。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)之前，通過軟件的不斷播放演示，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)過程中無需老師跟蹤指導(dǎo)，就能達(dá)到課程計(jì)劃要求的實(shí)驗(yàn)效果，從而解決教師實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)難的問題。 3)、教師考試出卷難。 教學(xué)軟件中錄入大量的經(jīng)過教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核的試題庫，可以任意組卷得到難度各異的電子試卷，而通過“單選、多選、判斷”三種題型的在線答題，可以使學(xué)生方便地完成考試。而“試卷提交”后，自動(dòng)評(píng)卷生成的成績(jī)單，解決了教師出題和閱卷的難題。 兩個(gè)目標(biāo)： 1)、達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目標(biāo)。 《樓宇智能化工程技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)考核3D仿真軟件》即可實(shí)現(xiàn)在理論教學(xué)的課堂上穿插入實(shí)際工程，從而達(dá)到工學(xué)完美結(jié)合的目標(biāo)。 2)、達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)同步的目標(biāo)。 在理論教學(xué)課堂的最后，理論教師即可抽出10分鐘時(shí)間，通過教學(xué)軟件演示來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)結(jié)合理論教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能夠主動(dòng)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中鞏固消化理論知識(shí)，從而徹底解決了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)脫節(jié)的現(xiàn)狀，達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)同步的目標(biāo)。 1.1系統(tǒng)內(nèi)容 隨著建筑智能化教學(xué)的深入發(fā)展，“理實(shí)結(jié)合 工學(xué)一體“將是一個(gè)重要發(fā)展方向，而軟件的仿真與互動(dòng)是解決理論與實(shí)踐統(tǒng)一教學(xué)的必要手段，通過軟件技術(shù)，可以較小的場(chǎng)地設(shè)備投資，達(dá)到最大的教學(xué)效果。同時(shí)，在運(yùn)用軟件的交互技術(shù)，還可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，在二次開發(fā)平臺(tái)進(jìn)行適用性開發(fā)，極大的提高教學(xué)質(zhì)量。 通過教學(xué)培訓(xùn)考核3D仿真軟件提供豐富的資源庫，包括圖文資料、3D產(chǎn)品模型、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、工程視頻和龐大的標(biāo)準(zhǔn)題庫等，可以輔助教師備課，講解實(shí)際的工程環(huán)境和施工過程以及考核考試等相關(guān)教學(xué)工作，極大提高工作效率，提升教學(xué)質(zhì)量。 根據(jù)學(xué)校的要求和教學(xué)培訓(xùn)的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)，進(jìn)行了全面的規(guī)劃。此次規(guī)劃的建筑智能化工程教學(xué)培訓(xùn)考核3D仿真軟件包括： ? 樓宇智能化系列； ? 建筑電氣系列； ? 物聯(lián)網(wǎng)系列； ? 軌道交通系統(tǒng)； ? 電子、電工及電力拖動(dòng)系列； ? 工業(yè)自動(dòng)化系列。

該系統(tǒng)以實(shí)物儀器、工作原理為原型，仿真操作、動(dòng)畫展示、圖文+語音講解為輔助，通過仿真實(shí)驗(yàn)練習(xí)提供3D直觀展示，加強(qiáng)設(shè)備認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)提前預(yù)習(xí)優(yōu)化資源利用率，宏觀、微觀及不可見原理現(xiàn)象的展示快速學(xué)習(xí)掌握，解決在實(shí)際中難以接觸和使用實(shí)驗(yàn)儀器的困境。