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基于全同粒子不可分辨性的量子相干性可以提高相位鑒別的成功幾率，并且能與基于單個粒子相干疊加的相干性同時存在，因此將在具體的量子信息任務中獲得應用。

郭國平教授、李海歐教授等人與中科院物理所張建軍研究員、紐約州立大學布法羅分校胡學東教授以及本源量子計算有限公司合作，在硅基鍺空穴量子點中實現了自旋軌道耦合強度的高效調控，為該體系實現自旋軌道開關以及提升自旋量子比特的品質提供了重要的指導意義。

本發明公開了一種寬譜段光電轉換器件量子效率測試系統及方法，包括：量子效率測試箱、電源箱、激光功率計、吉時利源表、控制驅動電路單片機、計算機等。本測試系統可同時測量待測器件的外量子效率(External Quantum Efficiency，EQE)、內量子效率(Internal Quantum Efficiency，IQE)及表面反射率(Reflectance，R)，不需要在測試前使用標準器件進行校準，可測試的光譜波段范圍較寬，為300nm～2250nm，滿足各類不同禁帶光伏電池或光電轉換器件的量子效率測量需求。

鄭州電子信息職業技術學院是經河南省人民政府批準、教育部備案設立的普通高職院校，是省政府規劃的升本高校。學院地處鄭州都市區、鄭州航空港區、中原經濟區三區疊加發展區域，鄭汴一體化的中心，學院承擔著為鄭州國家中心城市、航空港區、鄭州汽車工業園區培養大批高技能人才的任務。 辦學30年來已有十萬余名畢業生在全國各地工作著，很多畢業生已成為企業界的領軍人物，畢業生就業率連年接近100%。學院的辦學事跡受到國家省市100多家新聞媒體的報道表揚，被譽為“技師、工程師、企業家的搖籃”，先后榮獲“全國先進職業院校”、“全國職業指導先進院?！?、“河南省高等職業教育特色院?！薄W院多次被評為“省級辦學先進單位”及鄭州市“十佳院?！钡葮s譽稱號，河南省高工委、省教育廳黨組授予我院黨委“河南省高等學校先進基層黨組織”稱號。時任國家教育部長周濟、河南省長郭庚茂、國家政協副主席王志珍到我院調研，對學院在高等職業教育辦學方面取得的成績給予了高度評價。 學院千余畝花園般的校園，30余棟教學科研大樓，近萬名在校生，620多名專兼職教師中教授、副教授、高講、高工等中高級職稱的教師占60%以上，其中，國家突出貢獻專家2人，享受國務院政府特殊津貼專家2人，再加上解放軍信息工程大學、河南大學、鄭州大學等高校在我校任教的專家教授已組成了強大的師資隊伍。 學院近億元的各種先進教學設備，實驗實訓室81個，其中：“電工電子實訓基地”、“ 數控實訓基地”、“ 鄭州海馬校外實訓基地”被評為省級示范實訓基地;“電工電子實驗室”、“ 機電一體化實驗室”、“ 汽車檢測與維修實訓中心”被評為鄭州市重點實驗室。100多家國家大中型企業授牌授證書確立為人才培養輸送基地和校企合作實驗實習基地，確保學生理論實踐相結合。圖書館百萬冊圖書，千兆校園網，校園無線WiFi全覆蓋，2500多臺先進的計算機，為同學們學習成長奠定了堅實基礎。學院建有兩個大型體育運動場、一座室內體育中心，足球場、網球場 、籃球場等。學生宿舍為標準四人間，配有空調、獨立衛生間、電腦桌、書柜、寬帶等設施;校園信息化建設取得初步成效，投資近千萬元，建有60個標準化考場;校內機動車檢測中心;校內工廠一家;汽車實訓中心，基本實現以師帶徒。 學院設置七系四部：電子工程系、機電工程系、土木工程系、交通運輸系、信息工程系、藝術設計系、經貿管理系、基礎教學部、中專教學部、思想政治理論課教學部、體育教學部。現開設專業51個。2016年我院“電子信息工程技術專業”被批準為“河南省品牌專業”;2016年省教育廳授予我院為“河南省高等職業教育特色院校”稱號。 學院實施“專家治?！睉鹇?。外引內培，加強“雙師型”教師隊伍建設，提升教師學歷層次，優化師資結構。努力構建集團化校企合作辦學模式，創建具有專業特點的產教融合、校企一體的人才培養模式。學院始終遵循教育規律和市場規律，始終把為當地經濟建設培養急需人才作為工作重心。實行校企合作，廠門校門對接、工學結合、訂單培養，學生理論扎實，動手能力強、具有創新能力的辦學特色。學院竭盡全力為祖國培養品德好，專業技術過硬，適應市場需求的具有開拓、創新能力的高級技能型人才。 目前學院正遵照河南省“十三五”規劃精神，努力為實現中原崛起、河南振興培養所急需的高級技能型專業技術人才，提高自身辦學層次，為把學院辦成一所現代化的本科高校而努力奮斗。

成果描述：基于HDFS的在線論文管理平臺主要用于管理研究生和本科生畢業論文，學生在線提交論文，老師通過本系統下載論文。系統通過郵件將相關修改意見和答辯信息反饋給學生，所有版本論文和評審意見需存儲歸檔。市場前景分析：畢業論文（設計）是高等院校畢業生提交的有一定的學術價值和實際價值的文章或設計。它是高校培養人才的重要實踐教學環節， 是對學生四年學的專業知識、研究能力、自學能力以及各種綜合能力的檢驗。目前很多高校對于本科學生畢業論文（設計）的管理均采用傳統的手工方式。隨著因特網的普及、現代遠程教育的發展以及現代本 科教育模式的發展， 繼續采用傳統手工管理模式對畢業論文（設計）進行管理就顯得費時、費力、工作量大、效率低。另外，傳統的手工管理模式對于教學管理者來說難以及時準確地把握畢業論文的設計進展情況，給管理帶來一定的難度。與同類成果相比的優勢分析：本系統使用分布式文件系統HDFS對學生論文進行管理。HDFS有著高容錯性的特點，并且設計用來部署在低廉的硬件上。而且它提供高傳輸率來訪問應用程序的數據，適合那些有著超大數據集的應用程序。

車載實時信息終端和智能化儀表系統是為汽車駕駛員或乘客提供各種信息服務的電 子系統。它包含車載信息終端和車外綜合信息服務，借助移動通信技術與無線網絡將兩 者整合為一。車載實時信息終端和智能化儀表系統不僅是未來車內信息顯示及娛樂設備， 還是連接汽車與移動商務和交通信息服務的橋梁。 通過對本課題的研究，開發出集汽車實時信息指示、汽車診斷、遠程服務、后視/ 側視系統等功能的車載實時信息終端和智能化儀表系統；同時，研究該類系統的發展趨 勢，及開發該類系統的技術路線；最終，實現車載實時信息終端和智能化儀表系統產品 的自主開發，推動汽車電子技術的發展。 

為實現自治區農業綜合開發工作的高效管理和科學決策，使農業綜合開發管理工作者在研究解決自治區農業綜合開發的重大問題、開展農業綜合開發的項目的規劃與管理時，能夠及時全面了解相關的基礎地理條件、農業資源環境條件、項目專題資料、工程建設進展等資料信息，并充分利用已有農業綜合開發項目經驗和政策法規與標準規范等知識體系，需要利用信息技術構建一個能為領導、管理者以及各級業務人員提供農業綜合開發信息資源管理、應用、決策規劃等輔助支持功能的綜合信息系統，即“寧夏農業綜合開發管理信息系統”。以實現農業綜合開發辦對全區農業綜合開發信息資源的管理、信息資源的深度應用、決策規劃、效果評估、分析預測、匯報演示等核心業務的信息化與智能化管理，并利用該系統實現全區農業綜合開發信息資源管理與綜合應用的信息化、網絡化和可視化。 農發綜合信息管理系統是以農發信息資源為基礎，以農發項目管理、地理信息應用與農發規劃決策支持為應用核心，輔以其它相關管理功能和數據的可視化展示、分析挖掘等智能分析處理等功能。系統主要實現了以下功能：①項目管理：實現農業綜合開發項目申報、審批、上報、實施、驗收、監測等環節全流程的數字化、可視化實時動態管理。②地理信息：利用GIS系統，實現對各類基礎地理數據和農發專題數據的采集、存儲、管理、運算、分析、標準制圖輸出等功能。③決策輔助：通過對數據的概括、歸納、以及匯總分析，建設決策規劃知識庫，為決策與規劃提供數據、信息、知識等層面的輔助支持。④移動應用：利用GPS的定位、導航和GIS的地圖操作功能，對項目現場地物的真實性和相關信息的準確性進行現場調查、記錄和實時判斷。⑤三維可視化：應用中高分辨率衛星影像和數字高程模型疊加，建立全區數字化三維場景，通過疊加農業綜合開發專題信息資料和項目成果，可直觀顯示項目規劃和建設的效果。本系統可用于農業項目管理、地理信息等行業。

蘇州托普信息職業技術學院是經江蘇省人民政府批準、教育部備案，列入國家統一招生計劃，具有獨立頒發文憑資格的全日制民辦普通高校。 學院秉持“厚德、重能、實用、創新”的校訓，堅持“以學生為主體，以教育教學為中心，以就業為導向”的辦學理念，努力為學生成人成才創造良好條件。大力推進教育教學改革，積極探索和實踐“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式。 學院2007年通過了江蘇省教育廳組織的人才培養工作水平評估;2009年被省教育廳評為“文明宿舍單位”;2010年通過省教育廳高校公共衛生管理考核;2011年被省教育廳、省綜治辦、省公安廳授予“江蘇省平安校園”稱號;2012年通過省教育廳公共體育課程考核;2013年通過江蘇省軍事理論考核評估，2014年通過江蘇省高等職業院校人才培養工作評估。 特色優勢 獨特的區位優勢，創新的培養模式 學院地處全國百強縣之首的昆山市，東接國際大都市上海，西鄰歷史文化名城蘇州，位于中國經濟最為發達的長三角洲。轄區內企業眾多，外資、中外合資企業有6000多家，對人才需求極為旺盛，具有充足的人才培養資源優勢。學院利用這一得天獨厚的區位優勢，以優勢產業為依托，與優質企業緊密合作，深度融合，積極推行“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式，努力培養高素質技術技能人才，成效顯著。 優良的成才環境，健全的育人體系 學院坐落在碧波萬頃的陽澄湖畔，校園河湖相擁、風光旖旎、是典型的園林式、生態型校園。教學條件先進，生活設施完善。學院突出“以學生為本”的育人思想，嚴格管理，熱情關愛，把促進學生成長成才作為一切工作的出發點和落腳點。積極構建“培養、教育、管理、服務、發展”五位一體的育人體系，充分發揮學生的主動性，強化學生的主體意識、責任意識。學校成立了文學、書法、禮儀、工藝、聲樂、演講、舞蹈、體育、攝影、影視表演等近40個興趣小組和學生社團，挖掘發展學生興趣特長，讓追求成為學生修身立業的支撐。豐富多彩的校園生活，引導學生自信、自覺地開發潛能、彰顯個性、完善自我、追求全面發展，健康快樂地生活，積極向上、不斷提升。 廣闊的就業前景，暢通的升學渠道 學院把提高畢業生就業質量和就業競爭力放在十分重要的位置，構建從入學到畢業的全程就業指導服務體系。學院與長三角地區的一百多家優質企業合作建立實習和就業基地。在頂崗實習期間，實行職業導師、專業導師、企業導師“三導師制”的教育管理模式，幫助學生盡快適應崗位需求。每年畢業生供不應求。學生升本的渠道暢通，學院積極鼓勵、幫助學生通過“專轉本”等渠道升本。 校企合作班介紹 這是一種創新的人才培養模式。 學院堅持先進的高職教育培養理念，依托昆山、蘇州、上海等地區的產業優勢，與優質企業緊密合作，根據實際工作崗位需求，實施學校企業雙元教學，共同設計人才培養計劃和課程體系。在校三年期間通過校企合作、工學交替循環式學習，達到“理論—實踐”緊密結合，努力培養專業理論、專業技能兼優，有競爭力的高素質技術技能人才。 校企合作班學生與普通班學生一樣享有學院的各種教育資源和專業學習時數，一樣獲得同等國家學歷和相應的職業技能證書，一樣享受學校各種獎助學金和貸款等，同時享有: 在企業頂崗實踐期間獲得相應的報酬，一部分用于抵繳部分學費，一部分作為生活補貼，減輕家庭負擔 在企業上班期間食宿免費統一安排，并提供一份意外傷害保險 作為企業骨干員工、儲備干部優先培養 就讀校企合作班的學生可大幅度減輕完成學業的經濟負擔，還可優先獲得優質企業的就業崗位。

本發明公開了一種自反饋垃圾信息過濾方法。