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近日，東南大學化學化工學院江蘇省“分子鐵電科學與應用”重點實驗室科研人員首次在分子鐵電薄膜中實現優(yōu)異壓電響應的應變控制周期性鐵電疇。

臨床上腫瘤的治療用藥分為傳統(tǒng)細胞毒類藥物和新型分子靶向藥物，后者通常具有相對明確的靶 本研究對象為一種通用外科手術立體顯微攝像演示裝置，由3D高清數碼攝像機、顯微適配器、顯微攝 點，抑制腫瘤細胞生長而減少對正常細胞的作用，對腫瘤的選擇性高、毒性小。磷脂酰肌醇 - 3 -激酶 像鏡頭、聚焦光源、3D高清液晶顯示器及調節(jié)器支架所構成。本技術成果可方便調節(jié)顯微攝像鏡頭距離和 （Phosphoinositide 3-kinase，PI3K）是許多生命活動中關鍵的信號分子。PI3K抑制劑在抑制腫瘤細胞增 角度，還可調節(jié)聚焦光源光斑大小。根據3D顯示屏的不同類型，手術者可能需要佩帶不同的3D眼鏡或頭 殖、誘導腫瘤細胞凋亡和逆轉腫瘤細胞耐藥性等方面具有獨特的優(yōu)勢，可以單獨用藥或與其它靶向藥物聯(lián) 戴式立體顯示眼鏡，也可采用能直接用裸眼觀看的3D顯示屏。術者或助手可直接調控或通過遙控器調控 合用藥。 3D攝像機，即調控變焦、對焦和攝錄像等。由于采用高清3D攝像顯示模式，其圖像分辨率和清晰度可達 目前以PI3K信號通路中關鍵分子為靶點的抗腫瘤藥物研究已有近20個化合物進入臨床試驗階段，有4 到或超過光學顯

本平臺基于SAAS云模式，以大數據與人工智能技術為支撐，解決了多中心醫(yī)學健康研究、藥物試驗、慢病管理、隨訪管理等各類臨床數據采集與分析問題，集成了輕量級項目管理、多終端靈活病例采集、支持隊列與隨機對照的臨床試驗設計、數據采集、數據質控、生物樣本庫、數據統(tǒng)計分析以及臨床資料數據存儲管理等功能，有效提高臨床科研、流行病調查、臨床試驗和健康隨訪的流程化數據全生命周期的管理效率，保障了臨床數據真實性和有效性。平臺提供了項目管理、臨床業(yè)務管理（隨訪管理、隊列數據采集、隨機試驗、流程規(guī)劃、慢病管理）、盲法設定、郵件提醒（微信掃描）、CRF表庫管理、受試者管理（電子病歷管理與知情同意書）、數據分析、數據高級檢索、生物樣本庫管理、數據集管理與共享、知識庫管理、平臺門戶（新聞公告）、公開注冊、微信集成與智能通知、用戶管理、機構倫理審核與管理、日志管理、字典管理、菜單管理、角色管理、數據留痕等服務，幫助快速配置和積累各臨床科室CRF表和數據采集（教育培訓）流程規(guī)劃，形成臨床大數據采集、管理與分析平臺，提供全生命周期的臨床數據服務，服務于醫(yī)院隨訪管理、隊列研究、臨床評價、醫(yī)學健康調查、慢病管理、健康管理等各類臨床業(yè)務，積累臨床大數據資源，促進醫(yī)學科學發(fā)展。

針對各類裝備的實時嵌入式軟件，以通用化和自動化為目標，通過可視化自動的測試建模、實時的測試腳本開發(fā)與模型轉換、靈活的測試面板構建、易用的測試數據收集分析、豐富的接口配置（包括MIL-STD-1553B、ARINC429、CAN、A/D、D/A、DI/DO、RS232/RS422、RELAY、以太網及非標準接口）等技術特征，可在短時間內快速構建靈活易用的hard-in-loop的半實物仿真測試環(huán)境，進行自動、實時、閉環(huán)、非侵入式的系統(tǒng)級測試與驗證，支持功能測試、性能測試、接口測試、強度測試、異常測試、余量測試、可靠性測試等多種測試類型，可有效發(fā)現軟件、硬件或系統(tǒng)等不同層面的缺陷。 通過構建自動化的、實時的仿真測試環(huán)境，可有效提高嵌入式軟件測試的效率；而且通用嵌入式軟件仿真測試環(huán)境由于具有良好的通用性，可以在短時間內構建出針對不同測試對象的測試環(huán)境，節(jié)省時間與成本。

本發(fā)明公開了一種 Windows 平臺下的通用數字版權保護方法，本發(fā)明通過硬件指紋驗證能實現本地 自動解密授權使用受保護文件，當硬件驗證不通過時還提供在線認證方式，滿足了用戶部分自主性，如 多臺設備共享、硬件變更等。在文件 I/O 攔截的處理上，采用內核層文件過濾驅動和應用層 IAT?API?Hook 技術配合使用，內核層對文件讀寫內容進行攔截可以忽略應用層任何的文件讀寫細節(jié)，而且更準確和高 效；而 IAT?API?HOOK 與特定的應用程序緊密聯(lián)系，相對于通過應用層鍵鼠鉤子實現監(jiān)控而言，將更 具有針對性地在應用層對復制粘貼、另存為等文件操作進行監(jiān)控和限制。此外通過文件過濾驅動與明文 內存區(qū)權限設定的方法對內存中明文進行了較好的保護，極大地降低了內存明文被泄露的可能。 

本發(fā)明公開了一種用于吻合器檢測裝置的通用夾具，屬于醫(yī)療器械生產裝備技術領域。本發(fā)明包括一體的底座和夾持臺，所述夾持臺具有 N 個二階臺階孔及凹槽，用于固定待檢測的吻合器。本發(fā)明能夠實現對多種型號規(guī)格的吻合器樣品的檢測，不僅保證了各種規(guī)格型號的吻合器樣品檢測表面的高度一致，同時克服了因動力傳動裝置所引起的樣品的位置與角度的變化，而且無須進行重復標定，簡化了吻合器樣品的檢測程序，并提高了檢測結果的可靠性。

產品詳細介紹  1 路 1080P/60HZ 高清（DVI,HDMI,VGA,YPbPr），2路標清視頻信號，1路LPCM音頻信號，1路模擬音頻信號。        

產品詳細介紹 詳細電子文檔請至官方網站下載：www.darpu.com 指導思想 實踐室建設中應該充分利用學校現有資源，以安全、實用、現代、精致、節(jié)儉、方便為原則，以有利于課程發(fā)展和學生發(fā)展為原則建設。實踐室的建成應該有利于學生技術知識和能力的建構，有利于學生設計多方案的實現，有利于學生實踐能力和技術素養(yǎng)的提高，能夠體現技術實踐的先進性和開放性。 配置原則 1． 建設方案要依據國家教育部頒布的普通高中《技術課程標準》（實驗），綜合吸取部分先行進入通用技術教學城市的適用于教學的成功案例而制定。建成的實踐室是為完成《技術與設計1》和《技術與設計2》兩個必修模塊教學而進行學習、設計和實踐等活動的主要場所。 2． 實踐室建設中應該充分利用學校現有資源，以安全、實用、現代、精致、節(jié)儉、方便為原則，以有利于課程發(fā)展和學生發(fā)展為原則建設。實踐室的建成應該有利于學生技術知識和能力的建構，有利于學生設計多方案的實現，有利于學生實踐能力和技術素養(yǎng)的提高，能夠體現技術實踐的先進性和開放性。 3． 通用技術課程的教學儀器、工具和設備的設計開發(fā)應該以課程標準為依據，擺脫以技術工種分類、以基本技能訓練為主的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建通用性和多樣化相結合、基本工具和現代技術相結合、教學裝備與教學方式相結合的建設思路，堅持裝備多方案，突出技術設計的先進理念，緊密結合教學的實際需求進行通用技術實踐室的建設。 4． 通用技術課程配備的教學儀器、設備和工具必須嚴格把關，招標中要堅持要求供應商提供產品的產地和品牌，杜絕“三無”產品，“人情”產品和貼牌產品。儀器、設備和工具的選擇必須保證質量，保障安全，有利于使用中的質量管理及其日常的維護和保養(yǎng)。 5． 實踐室的建設不是凝固的，而是靈動的，不能配備已經淘汰或即將淘汰，對學生發(fā)展作用微小的產品，技術與設計實踐室應當成為學生進一步進行技術探究和技術創(chuàng)新的實踐活動場所，成為學校師生從事技術操作和研究，開展技術活動的平臺，要確保配置方案中列出的物品一定是教學中所需要的，因此配置時應該仔細了解所配物品在教學中的用途，一定要堅持自己了解，而不應該一味受企業(yè)影響甚至誤導，不能把配置流于形式。 6． 配置價廉物美的即可儲物又可用于教學大小且能夠放入A4紙的元件盒，并配以少量的可以盛放榔頭類較重工具的周轉箱，不配置不符合教學理念不方便管理的專業(yè)工具箱。所有工具和教學具都按區(qū)分類放置在準備室的貨架上，按品種入盒，碼放整齊，貼上便于識別的標簽，整齊歸一，一目了然，管理和取用都很方便。 元件盒的配置數量除了滿足儲物外，還必須再按一個班級學生數量配置用于教學活動的元件盒，每節(jié)課前由實驗教師將當堂課程涉及的幾件工具和加工材料置于元件盒中，再按組分發(fā)給學生，盒中配有要求學生簽字的工具使用管理表格。 7． 實踐桌的作用就是提供學生實踐的平臺，配置適當厚度（>25mm即可）的硬實木臺面，噴塑鋼架，無抽屜，臺面下有可以供學生上課時可擱置工具盒、工具和學生用品的鐵柵欄擱板，質優(yōu)價廉，完全可以承擔教學中學生的實踐需求。 桌上一定不要固定學生電源。如果固定電源,桌面就不宜承受大的敲擊，實踐桌的用途會受到限制，因此，一律配置臺式學生電源。 8． 本方案為56名學生96平方米標準教室的配置方案，以二間實踐室和一間準備室（25平方米左右）為標準配備，學校可根據實際學生數和面積酌情調整，信息設施、滅火設施、藥箱內藥品均由學校統(tǒng)一調劑和配置。教學具和工具配置中數量為均含有教師一件，其余均按不同分組學生數配置，其中 “1”、“2”件為教學演示教具。學校可以根據自己學校的學生數量和預算自行調整配置數量。 9． 校園文化是課程文較低檔方案之一，含有設計元素，配有激光雕刻機等各類先進的便于課程實踐設備和二維設計軟件，方案確保實施課程教學。 配置清單

產品詳細介紹 詳細電子文檔請至官方網站下載：www.darpu.com 指導思想 實踐室建設中應該充分利用學校現有資源，以安全、實用、現代、精致、節(jié)儉、方便為原則，以有利于課程發(fā)展和學生發(fā)展為原則建設。實踐室的建成應該有利于學生技術知識和能力的建構，有利于學生設計多方案的實現，有利于學生實踐能力和技術素養(yǎng)的提高，能夠體現技術實踐的先進性和開放性。 配置原則 1． 建設方案要依據國家教育部頒布的普通高中《技術課程標準》（實驗），綜合吸取部分先行進入通用技術教學城市的適用于教學的成功案例而制定。建成的實踐室是為完成《技術與設計1》和《技術與設計2》兩個必修模塊教學而進行學習、設計和實踐等活動的主要場所。 2． 實踐室建設中應該充分利用學校現有資源，以安全、實用、現代、精致、節(jié)儉、方便為原則，以有利于課程發(fā)展和學生發(fā)展為原則建設。實踐室的建成應該有利于學生技術知識和能力的建構，有利于學生設計多方案的實現，有利于學生實踐能力和技術素養(yǎng)的提高，能夠體現技術實踐的先進性和開放性。 3． 通用技術課程的教學儀器、工具和設備的設計開發(fā)應該以課程標準為依據，擺脫以技術工種分類、以基本技能訓練為主的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建通用性和多樣化相結合、基本工具和現代技術相結合、教學裝備與教學方式相結合的建設思路，堅持裝備多方案，突出技術設計的先進理念，緊密結合教學的實際需求進行通用技術實踐室的建設。 4． 通用技術課程配備的教學儀器、設備和工具必須嚴格把關，招標中要堅持要求供應商提供產品的產地和品牌，杜絕“三無”產品，“人情”產品和貼牌產品。儀器、設備和工具的選擇必須保證質量，保障安全，有利于使用中的質量管理及其日常的維護和保養(yǎng)。 5． 實踐室的建設不是凝固的，而是靈動的，不能配備已經淘汰或即將淘汰，對學生發(fā)展作用微小的產品，技術與設計實踐室應當成為學生進一步進行技術探究和技術創(chuàng)新的實踐活動場所，成為學校師生從事技術操作和研究，開展技術活動的平臺，要確保配置方案中列出的物品一定是教學中所需要的，因此配置時應該仔細了解所配物品在教學中的用途，一定要堅持自己了解，而不應該一味受企業(yè)影響甚至誤導，不能把配置流于形式。 6． 配置價廉物美的即可儲物又可用于教學大小且能夠放入A4紙的元件盒，并配以少量的可以盛放榔頭類較重工具的周轉箱，不配置不符合教學理念不方便管理的專業(yè)工具箱。所有工具和教學具都按區(qū)分類放置在準備室的貨架上，按品種入盒，碼放整齊，貼上便于識別的標簽，整齊歸一，一目了然，管理和取用都很方便。 元件盒的配置數量除了滿足儲物外，還必須再按一個班級學生數量配置用于教學活動的元件盒，每節(jié)課前由實驗教師將當堂課程涉及的幾件工具和加工材料置于元件盒中，再按組分發(fā)給學生，盒中配有要求學生簽字的工具使用管理表格。 7． 實踐桌的作用就是提供學生實踐的平臺，配置適當厚度（>25mm即可）的硬實木臺面，噴塑鋼架，無抽屜，臺面下有可以供學生上課時可擱置工具盒、工具和學生用品的鐵柵欄擱板，質優(yōu)價廉，完全可以承擔教學中學生的實踐需求。 桌上一定不要固定學生電源。如果固定電源,桌面就不宜承受大的敲擊，實踐桌的用途會受到限制，因此，一律配置臺式學生電源。 8． 本方案為56名學生96平方米標準教室的配置方案，以二間實踐室和一間準備室（25平方米左右）為標準配備，學校可根據實際學生數和面積酌情調整，信息設施、滅火設施、藥箱內藥品均由學校統(tǒng)一調劑和配置。教學具和工具配置中數量為均含有教師一件，其余均按不同分組學生數配置，其中 “1”、“2”件為教學演示教具。學校可以根據自己學校的學生數量和預算自行調整配置數量。 9． 校園文化是課程文較低檔方案之一，含有設計元素，配有激光雕刻機等各類先進的便于課程實踐設備和二維設計軟件，方案確保實施課程教學。 配置清單