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本實(shí)用新型提出一種多功能漂浮物捕撈裝置，包括有可伸縮的捕撈桿和可拆卸式設(shè)置在所述捕撈桿上的第一捕撈組件和第二捕撈組件，所述第一捕撈組件包括捕撈網(wǎng)架和沿所述捕撈網(wǎng)架的長度方向從外到內(nèi)依次設(shè)置的第一捕撈網(wǎng)、第二捕撈網(wǎng)和第三捕撈網(wǎng)，所述第一捕撈網(wǎng)的孔徑大于所述第二捕撈網(wǎng)的孔徑，所述第二捕撈網(wǎng)的孔徑大于所述第三捕撈網(wǎng)的孔徑；所述第二捕撈組件包括捕撈倒鉤和捕撈鉤，所述捕撈倒鉤沿所述捕撈桿的周向設(shè)置且與所述捕撈桿成一銳角，所述捕撈鉤從所述捕撈桿端部向外延伸設(shè)置。通過本實(shí)用新型解決了現(xiàn)有技術(shù)中的漂浮物捕撈裝置捕撈方式單一，捕撈效果差的問題。

項目背景：我國是食管癌高發(fā)國家之一。中晚期食管癌的 5 年生存率不足 20%，而早期食管癌的 5 年生存率可超過 95%。因 此，提高早期食管癌檢出率，是改善患者預(yù)后、節(jié)約國家醫(yī)療資 源的有效途徑。目前用于食道癌的檢測和篩查方法有影像學(xué)檢測 技術(shù)、組織活檢、腫瘤血清標(biāo)識物檢測等。這些技術(shù)分別由于設(shè) 備和技術(shù)成本太高，侵入性太強(qiáng)和血清腫瘤標(biāo)識物(如 AFP、CEA、 CA125 和 CA199 等)對食管癌檢測的靈敏度太低，而無法大范圍 推廣。近年的研究顯示表觀遺傳學(xué)在癌癥的發(fā)生、發(fā)展中起著重 要作用。DNA 甲基化異常通常發(fā)生在癌癥早期，并貫穿癌癥的發(fā) 生和發(fā)展過程，其甲基化狀態(tài)一旦形成需要受到外界環(huán)境較長時 間的持續(xù)刺激才會發(fā)生改變，因此 DNA 甲基化指標(biāo)的檢測可以作 為癌癥診斷、早期篩查以及預(yù)后的重要生物指標(biāo)。本項目擬通過 篩選食管癌相關(guān)甲基化基因，建立基于 qPCR/數(shù)字 PCR 的食管癌 基因甲基化檢測方法，獲取檢測速度更快、靈敏度更高、特異性 和準(zhǔn)確性更強(qiáng)的檢測技術(shù)，提高食道癌早癌檢出率，改善治療效 果，降低死亡率。并對青島西海岸地區(qū) 45-74 歲癌癥高發(fā)人群進(jìn) 行惠民篩查，以提高民眾癌癥早篩早診意識，降低未來的發(fā)病率 和死亡率，減輕個人及家庭負(fù)擔(dān)，達(dá)到惠民的重要意義。同時通 過大樣本量的檢測，形成完善的食管癌篩查體系，建立食管癌防治新模式。 所需技術(shù)需求簡要描述：1.對食管癌患者的腫瘤組織樣本進(jìn) 行 qPCR/數(shù)字 PCR 分析，篩選出食管癌特異性的甲基化基因，驗 證其作為早篩標(biāo)志物的可行性。2.構(gòu)建針對食管癌篩查的判斷模 型，獲取具有更高靈敏度、特異性和準(zhǔn)確性的檢測方法，實(shí)現(xiàn)食 管癌的早期篩查與診斷。3.對青島西海岸或周邊地區(qū) 45-74 歲符 合食管癌早篩的人群，進(jìn)行大規(guī)模的食管癌篩查，開展食管癌重 大疾病篩查的惠民項目。  對技術(shù)提供方的要求:1.需要具備 qPCR/數(shù)字 PCR 平臺和高 性能計算機(jī)平臺等設(shè)備，以及掌握 qPCR/數(shù)字 PCR 檢測技術(shù)以及 生物信息分析技術(shù)的人員。2.可以提供食管癌患者及正常人群的 組織樣本 

基于物聯(lián)網(wǎng)的煤礦現(xiàn)場診斷與管理系統(tǒng)研究可使得企業(yè)可在遠(yuǎn)程計算機(jī)上對生產(chǎn)的狀況進(jìn)行分析診斷，網(wǎng)上發(fā)放檢修計劃，下達(dá)設(shè)備采購計劃等工作。同時，還具備如下功能：可以在現(xiàn)場利用各種手持設(shè)備實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)場設(shè)備的功能和參數(shù)的監(jiān)測，即可以對設(shè)備進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，也可以在設(shè)備將要和正在發(fā)生各類故障時主動發(fā)送消息。同時在提高生產(chǎn)率及降低設(shè)備的故障率、降低設(shè)備維修成本等方面有很大優(yōu)勢，是未來現(xiàn)場診斷系統(tǒng)的發(fā)展方向。 在多傳感器管理和資源分配的監(jiān)督下，通過合理選擇傳感器及其工作模式以及人力資源，在感知層的各融合節(jié)點(diǎn)處對收集的數(shù)據(jù)、圖像、音頻等信息進(jìn)行數(shù)據(jù)層的分布式檢測融合。經(jīng)過分布融合的這些數(shù)據(jù)再經(jīng)過物聯(lián)網(wǎng)的中間件層，與其他感知層的數(shù)據(jù)一起，進(jìn)一步提取信息并交互式地通過數(shù)據(jù)庫進(jìn)行特征級融合分析。最后在應(yīng)用層運(yùn)用最新的診斷方法、智能理論和專家經(jīng)驗等領(lǐng)域知識進(jìn)行決策級融合，通過物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)傳輸，在監(jiān)控中心或現(xiàn)場手持終端輸出煤礦企業(yè)現(xiàn)場診斷的結(jié)果。 基于物聯(lián)網(wǎng)的煤礦企業(yè)現(xiàn)場診斷與管理系統(tǒng)的應(yīng)用層抽取出數(shù)據(jù)信息融合所表達(dá)的隱含的、潛在的診斷知識和對策知識，以及分類規(guī)則和序列模式等，以便用于工業(yè)現(xiàn)場診斷、管理、信息查詢處理、系統(tǒng)決策支持、工業(yè)控制以及其他應(yīng)用。診斷知識包括各種先驗知識，如基于規(guī)則的知識和基于故障樹的模型知識以及一些通過數(shù)據(jù)挖掘得到的關(guān)于對象狀態(tài)的新知識。 通過該系統(tǒng)可使設(shè)備生產(chǎn)廠家在遠(yuǎn)程計算機(jī)上對煤礦企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行分析診斷；使現(xiàn)場生產(chǎn)企業(yè)在企業(yè)監(jiān)控中心對企業(yè)的生產(chǎn)情況進(jìn)行監(jiān)控、對煤礦企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行分析診斷，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上發(fā)放檢修計劃，下達(dá)設(shè)備采購任務(wù)等工作。另外，該系統(tǒng)還具備如下功能：在現(xiàn)場利用各種手持設(shè)備實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)場設(shè)備的功能和參數(shù)的監(jiān)測，通過工作人員手持的設(shè)備可以對設(shè)備進(jìn)行故障診斷和實(shí)時監(jiān)控，也可以在設(shè)備將要和正在發(fā)生各類故障時主動發(fā)送消息。

依據(jù)不同的密碼工作原理，保險箱又可分為機(jī)械保險和電子保險兩種，前者的特點(diǎn)是價格比較便宜，性能比較可靠。早期的保險箱大部分都是機(jī)械保險柜箱。電子保險箱是將電子密碼、IC卡等智能控制方式的電子鎖應(yīng)用到保險箱中，其特點(diǎn)是使用方便，需經(jīng)常更換密碼，因此使用電子密碼保險箱，就比較方便。本項目基于物聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程監(jiān)控密碼保險箱通過電子輸入接口與遠(yuǎn)程控制中心協(xié)同控制；電子密碼通過移動終端動態(tài)獲取；服務(wù)器遠(yuǎn)程發(fā)送密碼后，等待鎖發(fā)回驗證；當(dāng)檢測到鎖發(fā)回信息與發(fā)出密碼相符合，則遠(yuǎn)程控制保險箱打開。 系統(tǒng)一共包含4部分，DTU負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)上傳下載；鎖控制器讀出DTU的數(shù)據(jù)后控制鎖開關(guān)，并將按鍵的數(shù)據(jù)送往DTU。上層服務(wù)器軟件接收密碼請求后，發(fā)送隨機(jī)密碼到用戶手機(jī)。用戶使用密碼開鎖；鎖將密碼通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到服務(wù)器進(jìn)行驗證；通過則發(fā)回開鎖命令，不通過則發(fā)關(guān)鎖命令。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹    物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)臺ITS-T06 將模擬電子、數(shù)字電子、電路設(shè)計、信號處理、傳感器原理與檢測、RFID 技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、計算機(jī)原理、電機(jī)控制、網(wǎng)絡(luò)通訊編程、網(wǎng)頁制作、無線電通訊、圖像處理、音頻處理、指紋采集、嵌入式技術(shù)等相關(guān)知識與生產(chǎn)生活常見場景和設(shè)備有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)參數(shù)的采集、傳輸和控制，如家電控制、門禁控制、照明控制、窗簾自控、溫室大棚環(huán)境控制、RFID 標(biāo)簽讀寫識別、指紋身份識別、圖像采集、圖像壓縮、圖像解壓、圖像留言、聲音采集、聲音編碼、聲音解碼、室內(nèi)外遙控、定時控制、電話遠(yuǎn)程控制、計算機(jī)遠(yuǎn)程控制等，有利于學(xué)生將所學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)知識融會貫通，發(fā)揮創(chuàng)新能力。        物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)臺ITS-T06 采用模塊化結(jié)構(gòu)，配置一個中央控制系統(tǒng)模塊，若干個基礎(chǔ)產(chǎn)品模塊，以及智慧農(nóng)業(yè)、智能家居、智能安防、智能門禁、智能倉儲、智能圖書館等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模塊，還可以根據(jù)用戶要求定制物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)模塊。物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)臺ITS-T06 標(biāo)準(zhǔn)配置6 個模塊（雙面操作），另外可以選配若干個應(yīng)用模塊。應(yīng)用模塊可以根據(jù)教學(xué)要求裝拆替換，靈活方便，可以滿足不同層次、不同行業(yè)的教學(xué)需要。 物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)臺ITS-T06 將當(dāng)前熱門的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和最有市場潛力的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方案結(jié)合，提供了貼近現(xiàn)場應(yīng)用的模擬環(huán)境，可以用于物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)驗證的實(shí)驗教學(xué)，還可用于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)裝調(diào)及二次開發(fā)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為師生接觸和研究當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)搭建橋梁。讓學(xué)生在學(xué)科實(shí)踐中不僅能接觸到硬件、編寫代碼，還能體會實(shí)際產(chǎn)品開發(fā)過程中各相關(guān)專業(yè)知識的交叉引用，積累開發(fā)經(jīng)驗。有了物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐平臺，學(xué)生不用走出校門、不用找企業(yè)實(shí)習(xí)，在創(chuàng)新實(shí)踐中心就能積累產(chǎn)品開發(fā)的經(jīng)驗、培養(yǎng)團(tuán)體精神、提高技術(shù)技能。為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更好、更多的機(jī)會。     物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)臺ITS-T06 的特色 1． 實(shí)現(xiàn)多學(xué)科綜合實(shí)踐：ITS-T06 將模擬電子、數(shù)字電子、電路設(shè)計、信號處理、傳感器原理與檢測、單片機(jī)技術(shù)、計算機(jī)原理、 電機(jī)控制、網(wǎng)絡(luò)通訊編程、網(wǎng)頁制作、無線電通訊、圖像處理、音頻處理、指紋采集、嵌入式技術(shù)等相關(guān)知識融會貫通，讓學(xué)生可以靈活應(yīng)用各科知識，發(fā)揮創(chuàng)新能力。 2． 采用當(dāng)前熱門嵌入式技術(shù)：ITS-T06 為老師和學(xué)生們提供當(dāng)前最受歡迎的嵌入式技術(shù)。學(xué)生通過實(shí)踐能夠熟悉嵌入式開發(fā)的流程，掌握開發(fā)智能家居相關(guān)軟件和調(diào)試工具的使用方法。 3． 采用源碼開放的Linux 操作系統(tǒng)：為了便于老師和學(xué)生研究計算機(jī)操作系統(tǒng)原理，揭開計算機(jī)操作系統(tǒng)的神秘面紗，我們采用源代碼開放的Linux 操作系統(tǒng)。老師和學(xué)生不僅可以閱讀Linux 系統(tǒng)的源碼，而且可以自己配置和修改部分代碼，定制個性操作系統(tǒng)。由于Linux 相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料、書本資料很豐富，因此在學(xué)習(xí)或開發(fā)過程中如果遇到問題，就可以在相關(guān)論壇得到幫助， 縮短技術(shù)攻關(guān)的時間，提高學(xué)習(xí)或工作效率。 4．采用最合理的梯度實(shí)踐方案：物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)方案根據(jù)教學(xué)活動的不同、學(xué)生知識水平的不同，采用難度遞增的分層設(shè)計。 5． 體驗式實(shí)驗項目66 個：在體驗實(shí)踐活動中學(xué)生們課可以親自動手操作所提拱的實(shí)踐項目，觀察現(xiàn)象。也可以修改一些參數(shù)，操作修改參數(shù)后的項目并觀察現(xiàn)象。體驗實(shí)踐通過操作演示，讓學(xué)生體會科技的魅力，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新的興趣，認(rèn)識到自己專業(yè)的重要性。體驗實(shí)踐課可以設(shè)置在大一或大二相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課概述、專業(yè)課見習(xí)實(shí)習(xí)、興趣體驗等教學(xué)活動中，以此來培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的愛好，同時也豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。 6． 課程實(shí)習(xí)項目38 個：老師先給同學(xué)們演示所要進(jìn)行的實(shí)習(xí)題目的整體功能，然后讓同學(xué)們自己查資料、編寫代碼。在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們實(shí)現(xiàn)演示時看到的功能。為了方便老師教學(xué)我們給老師提供所有實(shí)習(xí)題目的源代碼。老師可以通過參考源代碼快速掌握功能的實(shí)現(xiàn)過程，便于在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動。課程實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐活動，加深學(xué)生對相關(guān)理論課程的認(rèn)識；培養(yǎng)同學(xué)們自己動手搜集資料、篩選資料、快速學(xué)習(xí)知識的能力；積累項目規(guī)劃、編寫代碼、上機(jī)調(diào)試的經(jīng)驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，快速成長，最終達(dá)到社會對畢業(yè)生的能力要求。 7． 創(chuàng)新項目方案12 個：物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)踐平臺為廣大師生提供體驗實(shí)踐和課程實(shí)習(xí)的源代碼，為老師們研究學(xué)科知識在實(shí)際產(chǎn)品中的運(yùn)用提供捷徑。通過研究源碼和物聯(lián)網(wǎng)的整體實(shí)現(xiàn)方法，老師就能更好的掌握哪些學(xué)科知識才是社會生產(chǎn)中最需要的。同學(xué)們通過研究源代碼和物聯(lián)網(wǎng)的整體實(shí)現(xiàn)方法，可以根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動，開發(fā)自己的科技作品。通過二次開發(fā)實(shí)踐培養(yǎng)同學(xué)們的科技創(chuàng)新能力，為參加大型的國家或?qū)W校科技競賽積累經(jīng)驗。 8． 探索項目方案6 個：物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)踐平臺，為師生進(jìn)行學(xué)科研究和驗證更高效的算法供平臺，使師生們的科技探索不僅能深入的進(jìn)行理論研究，而且能在實(shí)際的產(chǎn)品平臺上驗證算法和理論成果。比如網(wǎng)絡(luò)攝像頭這一功能涉及到了圖像的存儲、壓縮、解壓。如果有師生對圖像處理感興趣，就可以在網(wǎng)絡(luò)攝像頭操作演示代碼的基礎(chǔ)上開發(fā)圖像處理的功能。如精確的人臉識別、模式識別、高效圖像壓縮等。 9． 應(yīng)用面廣：ITS-T06 可應(yīng)用于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)的模擬電子、數(shù)字電子、電路設(shè)計、信號處理、傳感器原理與檢測、單片機(jī)技術(shù)、計算機(jī)原理、電機(jī)控制、網(wǎng)絡(luò)通訊編程、網(wǎng)頁制作、無線電通訊、圖像處理、音頻處理、指紋采集、嵌入式技術(shù)的實(shí)驗和實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生動手能力，培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型人才。          

呼吸慢病患者物聯(lián)網(wǎng)管理平臺，主要是對患者的個人身體檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、主要是手環(huán)、聽診器、體溫計的數(shù)據(jù)采集，醫(yī)生對患者的聽診音頻進(jìn)行審核分析，并給出診斷報告；以及心肺音數(shù)據(jù)的切片標(biāo)記。和呼吸慢病患者可視化分析，利用可視化工具提供豐富的圖表展示，提高結(jié)果的可讀性。

呼吸慢病患者物聯(lián)網(wǎng)管理平臺，主要是對患者的個人身體檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、主要是手環(huán)、聽診器、體溫計的數(shù)據(jù)采集，醫(yī)生對患者的聽診音頻進(jìn)行審核分析，并給出診斷報告；以及心肺音數(shù)據(jù)的切片標(biāo)記。和呼吸慢病患者可視化分析，利用可視化工具提供豐富的圖表展示，提高結(jié)果的可讀性。

將“構(gòu)想性、沉浸化、強(qiáng)交互”的獨(dú)特模式，結(jié)合智慧農(nóng)業(yè)、智能家居等行業(yè)場景，應(yīng)用于項目實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展思維。