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一次實驗最多可測四個時間，由16個1英寸數碼管組成，分四組四位同時顯示（可見距離≥8m，時基精度能達0.1ms（誤差不超過±0.01ms），配合氣墊導軌等，可定量演示驗證十幾個力學實驗，并可以一人操作，一次完成。該產品通過江蘇省教委專家鑒定。并獲江蘇省教學儀器評比一等獎。適合于中學物理演示實驗用。此產品是學校計時器的最佳升級換代產品,獲江蘇省教學儀器評比一等獎。一次實驗最多可測四個時間,分四組四位同時顯示,時基精度能達到0.1ms,配合氣墊導軌等,可定量演示驗證十幾個力學實驗。

美國Lake Shore 335控溫儀 產品介紹 美國Lake Shore 335控溫儀具有很多用戶可自行設定的功能及一些服務于★端控溫儀的先jin功能。335控溫儀是*一套具有用戶設定功能的兩通道控溫儀，用戶可以設定控溫儀的加熱器輸出功率，兩通道加熱器輸出功率總和為75W，可分別設定為50W和25W，也可以設定為75W和1W。有了這個功能，儀器雖然體積小，但卻可以提供比較大的功率，完成前所未能及的控制。 在控溫儀的控制輸出中不僅配有硬件還配有軟件，這樣就允許使用者，可以簡單方便的來控制自己的實驗。通道一具有電流的輸出能力，而通道二有電壓和電流兩種輸出模式。在通道二采用電壓輸出模式的時候，不僅具有±10 V的模擬輸出能力，同時還有1W的加熱器輸出能力，并且還可以完成PID的控制能力。報警和延遲的功能可以幫助自動匹配二級控制功能。被改良的自動調整功能，允許335控溫儀自動需尋找合適的PID參數，這樣為您的試驗節約了大量的時間。 美國Lake Shore 335控溫儀 兩路PID控制回路 335控溫儀不僅可與LakeShore生產的傳感器連用，還可以支持大多數工業的低溫傳感器，包括二極管、電阻、熱電偶等傳感器。 控溫儀的zone功能可以允許在300mk到1500K的溫度區間內完成連續的測量和控制。在被測溫度超出了現有傳感器的測量范圍時，Zone功能可以自動轉換傳感器輸入通道。使用者不需要擔心溫度超限或測量不能連續的問題。 335控溫儀直觀的前面板布置和鍵盤邏輯、明亮的真空熒光顯示屏、LED燈都進一步增強了335控溫儀前面板操作界面的友好性。四種標準顯示模式，可適合于不同的儀器設定規格，滿足不同用戶的偏好。用戶可以為每個傳感器通道設定標簽來幫助記憶，永遠的向為傳感器貼標簽的方式告別，不會再出現各通道傳感器與設備對應的出錯。如上功能在加上儀器的USB和IEEE-488接口、直觀的菜單結構和邏輯支持，大大提高了儀器的使用效率及易于使用性。 Lake Shore335控溫儀中包括硅二極管、鉑電阻、氧化釕、熱電偶傳感器的標準溫度曲線。同時在不可擦除記憶芯片中可以輸入39條200點的Lake Shore公司的傳感器標定曲線。集成的SoftCal邏輯算法可以為硅二極管和鉑電阻傳感器生成溫度曲線，可以作為用戶曲線進行保存。使用LakeShore公司提供的Curve Handler軟件，溫度傳感器的校準數據可以很簡單的導入到335控溫儀中。 美國Lake Shore 335控溫儀 兩路PID控制回路 主要特點 • 配合合適的負溫度系數電阻溫度計使用，zui低溫度可以到300mK • 兩路傳感器輸入通道 • 兩路PID控制回路，50W和25W,或75W和1W • 自動調節功能可自動進行PID參數計算 • 采用ZONE功能自動切換傳感器輸入通道，完成從300mK到1505K連續測量和控制 • 用戶可以自定義每路傳感器的標簽 • 支持硅二極管、電阻、熱電偶溫度傳感器 • 溫度傳感器激勵電流就有翻轉功能，可以消除電阻傳感器的EMF誤差口 • ±10V模擬輸出、報警及延時功能口 • 以太網、USB、IEEE-488接口 美國 Lake Shore 335控溫儀 溫度計輸入 美國Lake Shore 335控溫儀提供兩個標準傳感器輸入通道，支持硅二極管和電阻型溫度傳感器。3060選件卡可現場進行安裝，這樣就增加了兩通道傳感器輸入支持熱電偶傳感器的功能。傳感器輸入通道采用高分辨率24位模擬數字轉換器、每個輸出通道具有自己獨立的直流電源。兩個傳感器輸入通道與其它電路進行了可視的隔離，以此來降低噪音，并提供可重復的傳感器測量。電流反向消除了電阻型傳感器（EMF）的熱電動勢的誤差。 十個激勵電流能級使測量和控制范圍可從低至300mK的溫度到420K（使用合適的負溫度系數溫度傳感器）。 自動量程模式可以自動的改變負溫度系數傳感器的激勵電流大小，在低溫的時候減少因溫度計自熱產生的測量誤差。使用硅二極管傳感器或鎵鋁砷傳感器，zui低溫度可以測量到1.4K。一旦通過控溫儀前面板設定好傳感器的類型，軟件就會選擇合適的激勵電流。 為了提到測量效率，ZONE功能可以自動的自行不同傳感器之間的切換，這樣就可以連續完成從300mK 到1500K的測量。 美國Lake Shore 335控溫儀中包括硅二極管、鉑電阻、氧化釕、熱電偶傳感器的標準溫度曲線。同時在不可擦除記憶芯片中可以輸入39條200點的Lake Shore公司的傳感器標定曲線。集成的SoftCal邏輯算法可以為硅二極管和鉑電阻傳感器生成溫度曲線，可以作為用戶曲線進行保存。使用LakeShore公司提供的Curve Handler軟件，溫度傳感器的校準數據可以很簡單的導入到335控溫儀中。 溫度控制 加熱器的總功率為75W，在如此小體積的控溫儀中，335是可以提供zui大功率的控溫儀。因為可提供干凈的加熱功率，精確溫度控制在整個溫度量程范圍內得以保障，儀器提供了優越的測量穩定性和測量效率。兩個獨立的PID控制輸出回路可以被設定為50W和25W或75W和1W。在溫度設定點及控制傳感器的反饋溫度讀數基礎上，儀器可以進行精確的控制輸出計算。因此335控溫儀可以被廣泛的應用于實驗室的大多數低溫系統和很多高溫爐中。PID參數可以進行手動設定，也可以通過autotuning功能來自動的改善PID參數。 美國Lake Shore 335控溫儀的autotuning功能自動計算PID參數，形成反饋來幫助建立Zone的表格。在向設定點升溫時，溫度平滑變化，連續的變化過程中的設定點，以可預見的方式達到設定點，無需擔心有溫度過沖的發生或者花費過多的穩定時間。當被測溫度超過輸入傳感器的測量范圍時，控溫儀的zone tuning功能可以自動轉換輸入傳感，這個功能與10個傳感器激勵電流自動轉換功能聯合使用，使335控溫儀可以在300mk到1500K的溫度區間內完成連續的測量。 兩個控制回路都是以底盤為參考地的可變直流電源。出廠默認設定為輸出通道1和通道2功率分別為50W和25W。另外，輸出通道2可以被設定為電壓模式，當設定為電壓模式時，不僅具有±10 V的模擬輸出能力，同時還有1W的加熱器輸出能力，并且還可以完成PID的控制能力。當通道2為電壓模式時，通道1的zui大輸出功率為75W。 每個輸入通道都是進行溫度范圍限定，用來保護儀器和外接系統，一旦有一個輸入通道的溫度超限，所有控制通道都自動切斷。 接口 美國Lake Shore 335控溫儀 標配帶有串行USB接口和并行IEEE-488接口。除了可以通過這些接口進行測量數據的采集，基本上儀器所有的功能都可以通過這些接口來完成控制。你可以下載LakeShore公司的Curve Handler軟件，通過這些接口將控溫儀與電腦連接，就可以很容易的將傳感器的校準曲線寫入到控溫儀中。 USB接口模擬RS-232口，采用固定的57600波特率。另外，還可以通過USB接口進行固件更新的下載，可以將固件的zui新版本信息更新到儀器中，而不需要進行硬件的不得已更換。 每一個輸入通道有高、低報警功能，用來提供閉合和非閉合操作。335的繼電器結合報警功能來提醒操作者故障或進行簡單的開關控制。繼電器能被獨立的分配給任意一個報警功能或進行手動操作。 ±10V的模擬輸出可以提供一個與測量溫度成比例的電壓信號到帶狀圖標記錄儀或數據采集系統。使用者可設定輸出的比例和數據，數據包括溫度或傳感器的單位。 可現場進行安裝的3060熱電偶輸入卡，使每個輸入通道都增加了支持熱電偶傳感器輸入的功能。此選件卡可以很方便的拆卸下來，但是沒有必要這樣做，當不是用來測量熱電偶傳感器時，每個通道依然具有之前所有的功能性。這個選件卡的校準是直接儲存在這個卡片上的，因此一個選件卡可以與不同的335控溫儀配合使用，而不需要重新校準。    

MCU1000A-8是一款多通道相位分析儀，實現對多路信號的相位一致性測量，具有穩定的測試精度和測試速度。 功能特點 頻率范圍：10 MHz~4 GHz 分辨率：10 Hz 輸入功率：0 dBm~-50 dBm 相位測量誤差不大于2 ° （輸入功率不小于－20 dBm) 相位測量誤差不大于3 ° （輸入功率：－50 dBm~-20 dBm) 應用領域 電纜測試 相控陣和雷達系統測試

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西安健康工程職業學院創建于1999年，是經陜西省人民政府批準，國家教育部備案，具有國家計劃內統招資質的全日制普通高等職業院校。學院秉承“弘揚中華傳統文化，培養學生健康成才”的辦學理念，改變傳統教學模式，實施以職業群為導向，產教結合，模塊化教學的全新教育體系，重點致力于培養健康產業領域的職業經理人和專業技術人才。學院下設健康管理學院、慢病醫學院、康養學院、養生學院、Cloudera大數據學院、航空信息學院、智能技術學院、新能源交通學院、新媒體商學院、生態建筑學院、計算機學院、新絲路國際學院等12個二級學院，開設有30多個專業方向。學院位于風景秀麗，交通便捷，文化氛圍濃郁的西安市南郊大學城。與西北工業大學、西安建筑科技大學新校區相鄰。三星科技產業園、高新科技產業基地和萬畝現代農業園舉目相望。校區占地面積580畝，總建筑面積約22萬平方米，總投資6.2億元人民幣，投入近3億元人民幣建設專業實訓基地，有上百個實訓工作室，并配置新型智能化設施設備。教學區，校內專業實訓基地，信息中心，智能化圖書館，國際交流中心，孝悌文化體驗館，標準化運動場，慶典廣場，休閑景觀區，生活服務中心等教學，實訓，生活設施一應俱全。為實現以畢業生就業市場為導向，學生入學即就業、畢業能擇業的辦學目標，學院組織教育、企業、人才市場多方專家，分析研究人才就業市場的變化趨勢，論證學院的辦學特色定位。“中國夢，我的夢”。為實現莘莘學子的幸福夢想，使人人都有出彩機會，學院實施戰略調整，專注健康產業人才培養工程。以“就業即是質量”的理念，定位改革紅利釋放點，經濟發展朝陽產業的職業空間，打造培育具有就業競爭力的技能型專業人才，“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”走以畢業生高質量就業塑造品牌，以鮮明特色凝聚核心競爭力的辦學之路。

重慶智能工程職業學院是重慶市人民政府批準、教育部備案的全日制普通高校，面向全國計劃招生。學院位于西部職教名城、重慶職教基地——永川。學院依托華為技術優勢，面向科技前沿辦學，定位云、大、物、智、移等新技術高技能人才培養，是華為ICT人才培養基地、華為ICT師資培訓基地、華為ICT技能大賽賽場、華為“1+X”證書培訓認證中心、華為人工智能聯合技術創新中心。學院立足打造“大學校園+科研機構+產業園區”融合發展共同體，華為（永川）聯合創新中心建在校內。華為指派專家協同推進學院師資建設、專業建設、實習實訓、創新創業、專業認證、就業服務、產業發展，學生在校期間即可獲得產、學、研全方位能力培養和個人發展。學院是華為5G新型智慧校園示范項目，廣泛應用華為最先進設備和技術，搭建了“一平臺（華為數字平臺）、二中心（創新中心、數據中心）、三云（公有云、華為云、私有云）、四網（5G/4G、物聯網、無線網、有線網）”智慧生態，并通過IPV6 over 5G+WIFI6+光纖進行全聯接，通過大數據、云計算、物聯網實現全智能。學院建筑充分借鑒華為深圳總部風格，采用園林式書院布局，格調高雅、環境優美，各種設備設施高端智能，已是熱門旅游目的地和網紅打卡地。在重慶智能工程職業學院讀書，將是您一生最美好的學習時光！ 三、學校地址：重慶市永川區華為大道666號四、招生電話：023-49669696/49669797五、網址：www.cqai.vip

山東凱文科技職業學院前身是山東大學1990年創辦的“山東大學電子培訓維修學校”和原山東工業大學1999年創辦的“山東工大科技專修學院”。2005年經山東省人民政府批準、國家教育部備案，正式成為全日制普通高等職業院校。 學院位于濟南市章丘區——濟南東部大學城，校園占地面積807.22畝，校舍面積27.73萬平方米，資產總額6.77億元，其中教學科研儀器設備總值1.14億元。圖書館館藏紙質圖書73.88萬冊，紙質中文期刊502種，電子圖書5.76TB;擁有中國知網、超星電子書數據庫、讀秀學術搜索、蔚秀報告廳等電子資源。 學院實行兩級管理，設有機械工程學院、信息工程與藝術設計學院、建筑工程學院、汽車工程學院、工商管理學院、鼎利學院(互聯網+)6個二級學院，2個教學部，開設了40個高職統招專業，全日制高職在校生6643人。 在27年的辦學實踐中，學院繼承了山東大學的辦學傳統和人文精神，聘請了部分山東大學、山東建筑大學、山東交通學院等省內本科高校的專家教授來校執教，承擔教學管理工作，培養帶領學院的中青年教師，將其“以工為主、質量立校、注重實踐、注重創新”的教育理念與我院“能力為本、學以致用”的辦學理念融合貫通，確立了“培養高素質人才，建設應用型高校”的辦學定位，堅持“工程性，融合型”的特色辦學思路，堅持“產教融合、校企合作”的辦學路徑，不斷提升人才培養質量。2009年學院通過了山東省高職高專人才培養工作水平評估;2014年學院以優異成績通過山東省教育廳高職院校教學工作專項檢查。 學院榮獲“全國百強職校”、“山東省4A先進社會組織”、“山東省高校后勤工作優秀單位”、“山東省高校校園綠化與管理優秀單位”、“山東省校園治安防范先進單位”,學院黨組織兩次榮獲“山東省高校先進基層黨組織”、“2014—2015年濟南市精神文明校園無償獻血工作先進集體一等獎”,學院團委榮獲“山東省五四紅旗團委”并連續6年榮獲“濟南市五四紅旗團委”榮譽稱號。 學院院長吳夢軍教授榮獲全國“三八”紅旗手、第四屆“黃炎培杰出校長獎”、教育部“全國職業教育先進個人”等多項榮譽稱號。 專業鏈與地方產業鏈對接。學院積極對接山東省和濟南市支柱產業、適應新舊動能轉換的戰略性新興產業和現代服務業，形成了機械設計制造類、電子信息類、汽車類、土建類、財經商貿類五大優勢專業群，重點突出工科專業建設。在現有40個統招高職專業中工科類專業26個，占67%，這些專業聚焦國家先進制造業優先發展的重點領域，對接山東省“十大裝備制造業”、“十大特色優勢產業”、“八大專項工程”。五大專業群依工而建、優勢明顯、互為依托、各具特色，實現了專業鏈與地方經濟產業鏈的對接。 學院加強質量工程建設，現已建成省級品牌專業群1個(含3個專業)、省級特色專業4個，省級精品課程11門，省級精品資源共享課2門，獲山東省職業教育教學成果一、二、三等獎各1項。 構建了五位一體的實踐教學體系。學院注重基礎設施建設，建有大學物理、力學、電工電子等公共基礎實驗室和專業實驗室87個，實驗開出率100%;建有機械工程、汽車工程、土木工程3大訓練中心;建有博世汽車診斷實訓中心、甲骨文·凱文IT云教育中心等，配置了機動車安全與環保檢測、工業機器人、移動通訊及應用開發、數控機床故障診斷與維修等較為先進的大型教學儀器設備。形成了公共基礎實驗、專業基礎實驗、專業實驗、綜合實訓、創新創業五位一體、配套齊全的實踐教學體系。其中以增材制造技術、數控技術等為中心的實訓系統在全省同類高校居于領先水平。學院與中國重汽集團、海信集團、海爾集團、中鐵十四局、柳州重工集團等80余家企業共建校外實習基地86個。 師資力量不斷壯大，教學水平顯著提高。學院堅持“培養、引進”并舉，努力打造一支專兼結合、師德高尚、業務精湛、結構合理的師資隊伍。現有專任教師432人，其中，具有副高級專業技術職務以上的教師220人，具有研究生學歷的教師164人，具有碩士以上學位的教師197人，其中具有博士學位的8人、在讀博士2人;“雙師型”教師201人，來自行業企業管理人員、專業技術人員和高技能人才的兼職教師141人。擁有享受國務院特殊津貼專家1人，山東省有突出貢獻中青年專家1人，省級教學團隊4個，省級教學名師3人，省級青年技能名師1人。優秀的教學團隊為提高人才培養質量奠定了良好的基礎。 科研能力日益提高，技術服務成效顯著。學院高度重視教科研工作，以科技服務地方經濟社會發展為己任，制定了一系列激勵政策，設立了專項科研經費，既鼓勵教師積極開展深入的基礎應用研究，又支持他們為行業企業提供技術開發和服務。近五年來，學院獲省、市教學與科研立項縱向課題79項;在中外學術期刊公開發表學術論文294篇，其中三大檢索(SCI、EI、ISTP)收錄32篇，主編參編教材94部;獲得各級各類科研成果獎46項，獲國家授權專利59項，軟件著作權21項。 學院大力推進“定向研發、定向轉化、定向服務”的訂單式科技創新和成果轉化，實現了研發與需求的無縫對接。近年來，學院承擔企業科技研發30余項，其中，橫向科研課題“鹽芯自動化生產線的研制”成功應用于企業生產中，該技術填補國家空白并獲得山東高等學校優秀科研成果一等獎。學院設計完成了抽油桿防偏磨減載器驅動改進裝置、數控超汽蝕擾沙機、數控防汛鋼絲網編織機、全自動血液微量元素測試儀、數控雕刻加工中心、視頻鉆等產品，現已批量生產，取得了一定的社會效益和經濟效益。2017年，學院“機電一體化工程技術研發中心”獲批“十三五”山東省高等學校工程技術研發中心。 教學改革不斷深化，人才質量持續提高。為全面提升人才培養質量，學院不斷深化教育教學改革，著力推進教學質量工程建設，引入CDIO工程教育理念，構建了“課程體系模塊化、實訓平臺實景化、課堂教學項目化、實踐教學工程化、課外作業綜合化、課程考核過程化”的教學模式;創新并成功實踐了“先技能，后理論，技能理論一體再提升”三段式職業能力培養體系。教師的教學能力和學生水平顯著提高。教研課題“數控技術專業‘工學一體化’教學的研究與實踐”獲山東省教學成果一等獎，“基于CDIO工程教育理念的高職信息類專業教學模式改革與實踐”獲山東省教學成果二等獎。 學院重視以技術創新賽事提升人才培養標準，完善人才培養體系，注重專業教育、科技創新、知識轉化的協同增量效應，引入行業企業人才的培養規格，重視實務能力培養。2011年以來，學院在校生參加省級及以上各類競賽獲獎244項，其中全國一等獎3項、二等獎10項。學院學生在2016年“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽中榮獲一等獎。2017年由學院3D打印專業學生參與拍攝的專題片《少年工匠》登上了中國教育電視臺熒屏。 構建“三全”就業服務體系，著力培養就業創業意識。學院始終堅持以“服務發展、促進就業”為導向，高度重視就業工作，建立了“全員參與就業，全程指導就業，全力實現就業”的就業工作體系。成立了由院長吳夢軍任主任的就業工作指導委員會，各二級學院成立就業工作領導小組，研究制定校、院兩級就業工作方針。在管理體制上，形成了上下互動、部門聯動、齊心推動的就業工作格局。 學院重視學生創新創業意識和能力的培養，通過講座、就業指導課、舉辦創新創業計劃大賽、優秀畢業生報告會等形式對學生進行創新創業教育。學院建立了“山東省大學生創業實訓基地”、“山東凱文科技職業學院創業孵化中心”，各二級學院分別建立了創客空間，通過實戰訓練培養學生的創新創業能力。學院每年舉辦就業雙選會，建立了“小賢才”校園招聘管理系統，為畢業生就業提供良好的服務。學院畢業生以綜合素質過硬、專業技能扎實、實踐能力強、發展后勁足深受用人單位的青睞，近三年畢業生就業率始終保持在95%以上。 國際交流與合作邁出新步伐。近幾年，學院與“馬來西亞世紀大學、韓國新羅大學、韓國韓世大學等境外高校簽訂了國際交流與合作協議書，雙方開展教學、科研方面的交流與合作，學生可以到境外學校繼續深造。 學院黨組織健全，黨建工作堅強有力。中共山東省委高校工委向學院選派了黨委書記作為黨建工作第一責任人。學院黨委配備專職副書記，設有8個黨總支，20個黨支部。學院建立了完善的黨政聯席會議制度，建立健全了黨政協商溝通機制。學院黨委堅持把“立德樹人”作為教育的根本任務，牢牢把握社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，不斷加強自身建設，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，以活動為載體，以品牌為導向，積極踐行社會主義核心價值觀，形成了“全員育人、全過程育人、全方位育人”的思想政治工作局面。 學院建有工會、共青團、學生會等群團組織，建立了完善的教職工代表大會制度和教職工申訴制度、學生申訴制度，充分發揮教職工和學生在辦學中的民主參與、管理、監督作用，維護教職工和學生的合法權益。 砥礪前行，奔向新目標。《山東凱文科技職業學院“十三五”改革和發展規劃綱要》提出了學院的總體發展目標：今后五年，學院將按照國家應用型本科院校建設要求，努力在“質量高”上取得重大進展、在“特色顯”上創造更多成果、在“環境優”上取得新突破、在“幸福感”上讓師生有更多的獲得感。通過五年建設，做大規模，做強實力，提升辦學層次，形成適應區域經濟發展需求、產教深度融合的現代職業教育機制，建設特色鮮明的應用型本科院校。目前，學院師生員工在學院領導班子的帶領下，認真學習貫徹黨的十九大會議精神，不斷深化教育教學改革，萬眾一心，砥礪前行，頑強拼搏，再創佳績，為實現學院“十三五”發展目標而努力奮斗。

湖南交通工程學院是一所全日制普通本科高校，坐落在全國歷史文化名城、中國優秀旅游城市、國家級承接產業轉移示范區、全國信息化城市50強、全國現代服務業綜合改革試點城市、國家高新技術產業基地、全國科技進步先進市、名人輩出的湖南省工業重鎮——衡陽市。 學校始于1991年創辦的衡陽市中南技工學校。1996年9月，建立衡陽市中南科技財經管理學校，開始了中專學歷教育;1999年4月，經湖南省教育廳批準成立中南科技財經管理專修學院，成為高等教育學歷文憑考試試點院校。2004年5月，經湖南省人民政府批準，教育部備案，以中南科技財經管理專修學院為基礎，創建湖南科技經貿職業學院，開展高等職業教育。2014年5月經教育部批準在湖南科技經貿職業學院基礎上升格為全日制普通本科院校，更名為湖南交通工程學院。 1、基礎設施 學校占地面積1159.3畝，校舍總建筑面積38.86萬平方米，其中教學科研行政用房25.33萬平方米。教學儀器設備總值1.25億元，教學用計算機2161臺，多媒體教室12145個座位和語音室座位數600個。160個校外實習實訓就業基地，12個校內教學實訓中心，共有校內實驗實訓室153間。大型仿真交通軌道模擬實訓場1個14300平方米，有汽車檢測與維修實訓基地、電工電子實訓基地等2個國家級實訓基地。館藏紙質圖書104萬冊，電子圖書190萬冊，中外文期刊1055種，電子文獻數據庫2個，校園網累計出口帶寬達到7G，實現萬兆到樓棟，千兆到桌面，全校實現了空調、網絡、多媒體、視頻、監控全覆蓋。形成了一條街(大學生創業一條街)、二大園(大學生科技園、大學生創新創業園)、三中心(駕駛員培訓中心、機動車檢測中心、新能源汽車研發中心)、四基地(航華汽車維修中心、新西城汽車檢測中心、創新主題酒店、智星國際教育集團)的“一二三四”就業和創新創業教育平臺。 2、學科專業 學校逐步形成了以工學為主，工學、經濟學、管理學、醫學、藝術學等多學科協調發展的學科格局，按照專業對應職業、專業對應產業、專業對應人才培養的專業建設思路，現設有23個本科專業，26個專科專業，打造了大交通專業集群，涵蓋了基礎實力較強的學科專業群。學科專業設置與建設緊緊對接湘桂經濟走廊建設和衡陽市“裝備制造、電子信息、交通運輸”等產業集群，拓展工科辦學特色，服務地方經濟建設和社會發展的需要。 3、師資隊伍 學校擁有一支整體結構合理、綜合素質較高、發展潛力有優勢、能滿足本科辦學和人才培養需要且較穩定的師資隊伍。現有專任教師510人，專任教師中，具有正高職稱59人，副高職稱106人，副高以上職稱占專任教師32.35%;有博士48人，碩士223人，碩士以上學位的占專任教師總數的53.14%。享受國務院特殊津貼專家4人，湖南省青年骨干教師2人，省級專業帶頭人1人，校級學科帶頭人6人，校級專業帶頭人18人。學校堅持人才強校，確立教師在學校中的主體地位。 4、人才培養 學校始終堅持教學工作的中心地位，堅持以培養人才為中心，以培養人才的質量為核心，以培養合格人才為重心，堅持校企合作，產教融合，培養應用型人才，為區域經濟發展服務，不斷深化教育教學改革，學校辦學定位、專業定位準確，著力加強專業建設和課程建設，構建適應應用型人才培養需要的課程設置體系、教學內容體系、實踐教學體系，形成了具有我校特色的“校企合作、產教融合、多元育人”的人才培養模式。通過強化學生創新創業、人文科學素養和實踐應用能力培養，著力提高學生綜合素質。 學校面向全國招生，現有全日制在校生12180人。設有交通運輸工程學院、電氣與信息工程學院、機電工程學院、經濟管理學院、護理學院、馬克思主義學院、公共基礎課部、創新創業學院、高科技研究院、繼續教育學院等10個教學單位。我校畢業生以專業基礎扎實、實踐應用能力強、勤奮務實、綜合素質高受到用人單位廣泛好評。 5、科學研究 學校重視科學研究。成立了高科技研究院，下設6個研究所、3個研究中心，師生參與教、科研面廣，學術及教學水平不斷提高。升本以來，共承擔科研項目283項，科研項目總經費2131.00萬元。獲省部級成果獎6項，其他科研獎6項。在省級以上刊物發表學術論文1163篇，其中在學術刊物發表1155篇，在學術會議發表8篇，在SCI、EI、ISTP收錄49篇。出版學術專著9部，統編教材34部。獲專利106項，其中發明專利62項，實用新型專利44項;省級成果鑒定項目4項。擁有中國職業教育能力源工程創新項目示范性教學基地1個，湖南省文化創意產業研究中心1個、創新創業研究中心1個、湖南智能交通科技研發中心1個。2016年學校被評為湖南省高等學校優秀科研單位，機械制造等12個教研室被學校評為優秀教研室。 6、教學成效 學校堅持“依法治校、人才強校、質量立校、特色興校”的辦學理念。堅持以全面提高教學質量為核心，調整專業結構，改進教學方式，優化課程體系，加強教材建設，突出實驗實踐教學，形成了立體化全方位的教學質量保障體系。 教學成效明顯：教學制度健全，管理工作規范;專業設置緊扣地方產業，社會效益明顯;堅持校企合作，踐行協同育人;重視實踐教學，提高應用型人才培養質量;堅持立德樹人，豐富第二課堂;積淀辦學成果，初顯辦學特色。 教改成果頗豐：學校現有國家級實訓基地2個，國家級技能鑒定所1個，國家行業協會1個。國考考點6個，中國職業技術教育設計創意教學中心1個，中國職業教育能力源工程創新項目示范性教學基地1個，學校是衡陽創業就業研究基地。有國家級行業雙師型教學團隊1個，省級應用特色學科1個，省級特色專業3個，省級精品專業1個，省級“十三五”綜合改革試點專業1個，校級綜合試點改革試點專業3個，校級優秀教研室12個，校級精品專業6個，制訂了本科課程標準90門，校級精品課程3門，校級重點課程14門，校級綜合教學改革課程6門。四年來，學生參加學科競賽獲得國家級獎勵2項，省級獎勵172項，市級1項。獲國家獎學金20人，國家勵志獎學金319人。護理專業執業資格證通過率連年達93%以上，位列全省前茅。大部分學生取得了各類職業技能等級或執業資格證書。畢業生就業率高，在全省同類院校中保持較高水平，多次獲國家、省級就業先進單位。 7、國際合作 學校堅持開放式辦學，積極開展國際合作交流活動，通過引進一批海外學者及高學歷高職稱留學人員以及選送一批年輕優秀教師赴海外研修、進修，組建一支能夠勝任國際交流與合作、可用雙語教學的教學科研團隊，不斷拓寬辦學視野。目前已與10余所國外大學建立了合作辦學和國際交流關系。 8、學校榮譽 學校接受教育部人才培養工作水平評估被評為優秀院校，榮獲全國創新創業教育實踐實訓基地建設獎。學校是全國民辦十大特色院校、全國就業先進院校、中國職業教育設計創業教育基地，湖南省職業教育先進單位、湖南省文明高校、湖南省黨建工作合格高校、湖南省優秀基層黨組織、湖南省園林式單位、湖南省出國勞務培訓考證基地、湖南省消防培訓基地、衡陽市就業創業研究基地。設有職業技能鑒定所、全國計算機等級考點、全國大學生英語四、六級考點、普通話測試站等考證、助考培訓機構。 9、發展方向 學校適應湖南乃至國家經濟社會發展的需要，積極體現為國家級湘南承接產業轉移示范區服務的辦學特色，結合當代科學技術、文化教育的發展趨勢和本校實際，立足湘南、面向湖南、輻射全國，努力把學校建成規模適度、結構合理、特色鮮明、在國內有一定知名度、在省內有較大影響力的應用型本科院校。

成果描述：本實用新型公開了土木工程組合樁,包括組合樁,所述組合樁由第一組合樁、第二組合樁、第三組合樁和第四組合樁構成,第一組合樁、第二組合樁、第三組合樁和第四組合樁之間設有固定桿和固定刀,固定桿之間設有相互垂直的支撐桿和加固桿,固定刀之間安裝有連接架,第一組合樁上端設有第一連接槽,第一連接槽設有第一插槽和第一組合樁頭槽,第一組合樁下端設有第一組合樁頭,第一組合樁頭設有第一槽柱和第一組合樁插頭,第二組合樁上下兩端分別設有第二連接槽和第二組合樁頭,第三組合樁上下兩端設有第三組合樁頭和第三連接槽,第四組合樁上下兩端分別設有第四連接槽和第四組合樁頭。本實用新型土木工程組合樁,穩定性好,抗壓強度高。市場前景分析：本實用新型土木工程組合樁,穩定性好,抗壓強度高。與同類成果相比的優勢分析：國內先進

泉州信息工程學院是在2002年創辦的泉州信息職業技術學院的基礎上、2014年經國家教育部批準建立的全日制應用型本科院校。 學校地處國家首批歷史文化名城、東亞文化之都、海上絲綢之路起點—泉州市市區，與風景秀麗的國家5A級清源山景區、中國閩臺緣博物館、泉州博物館、西湖公園相隔咫尺。學校建設園林式校園，四季飄香，開窗即景，古樹名木隨處可見，校園綠化率70%以上，是“泉州市最美單位庭院綠化”。學校占地面積894.2畝，建筑面積29.33萬平方米。 學校堅持“面向產業、服務地方”，“以工為主、工貿結合”，以工學為主體，以先進制造、電子信息、軟件工程為特色，工學、管理學、經濟學、藝術學各學科協調發展;工科類專業占比70%;下設電子與通信工程學院、機械與電氣工程學院、軟件學院、創意設計學院、土木工程學院、經濟與管理學院、馬克思主義學院等7個學院及通識教育中心。 學校堅持非營利性辦學宗旨，秉承“知行合一”校訓，堅持“立德樹人、質量立校”，著力構筑四軸聯動、產教融合的應用型創新人才培養平臺，將創新創業教育融入人才培養全過程，致力于培養“實基礎、強能力、能創新、高素質”的應用型人才。學校在校內建設了省級高校重點實驗室3個、省高校研究中心3個等科技創新平臺以及包括中央財政、省財政支持和與企業共建的11個實訓基地(其中中央財政支持的實訓基地4個、省財政支持的實訓基地2個、省財政支持的生產性實訓基地4個)、95間實驗實訓室(區)，儀器設備價值近1億元人民幣;與德國博世力士樂(中國)公司、中興通訊股份有限公司、南威軟件股份有限公司、嘉泰數控科技股份公司、北京建工新型建材有限責任公司等118家企業共建校內外實習實訓基地，牽頭組建了泉州信息、機械2個職教集團;在泉州江南高新技術產業園、廈門軟件園等科技園區自主建設研發(實訓)基地。此外，還建有近萬平方米的大學生創新創業(孵化)基地，構筑“校中廠”、“廠中校”、“園中校”和“孵化器”四軸聯動的應用型、技術技能型創新人才培養平臺。近幾年學生參加全國、全省各類大賽共754人次獲282個獎項。 學校教育教學成績顯著，學校目前建成六個專業群，其中省級示范性應用型專業群2個;擁有高校服務產業特色專業3個，省級創新創業教育改革試點專業5個，福建省應用型學科3個。學校先后取得國家教育學成果二等獎一項、福建省教學成果特等獎2項、一等獎1項與二等獎3項，福建省高等教學團隊、福建省精品專業、精品課程、福建省服務產業特色專業、創新創業教育改革試點專業、精品資源共享課程等一批教學質量與教學改革工程成果。 學校獲得“福建省畢業生就業工作先進集體”榮譽稱號，人才培養質量得到社會贊譽和用人單位廣泛好評，畢業生就業率近8年均保持在98%以上。用人單位普遍認為我校畢業生轉換角色快，工作崗位適應性強，善于將所學的知識應用到實際工作中;具有較強的實踐動手能力、自主學習能力、創新創業能力和良好的發展潛力。 學校堅持開放式辦學，重視學科專業國際化和人才培養國際化，確立國際化應用型辦學定位。目前已與多個國家和地區的30多所高校建立了合作交流關系，實現高層互訪、師資共享、升學讀研、師生訪學、短期交換、學術科研合作等多方面、多層次、多形式、多領域的對外合作交流，引進和共享優質的國際教育教學資源。與美國、德國、烏克蘭、臺灣等地區多所知名高校開展“4+0”“3+1”“2+2”及“3+2”等聯合培養模式，選拔本科畢業生赴境外攻讀專業碩士學位，實現“本碩連讀”。 泉州信息工程學院成長在泉州的文化沃土上，洋溢著泉州的蓬勃朝氣，承載著區域經濟的發展使命。學院將以建設高水平應用技術大學為目標，全面提升辦學水平，努力開創更加輝煌燦爛的明天。