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方案背景 伴隨著信息化時代的飛速發(fā)展，會議室也在不斷發(fā)生著演變，傳統(tǒng)會議和隨后的投影方案顯然已經(jīng)不能滿足各行各業(yè)對會議、培訓(xùn)、匯報工作等內(nèi)容直觀化、信息化、科技化的需求。對智能會議需求的不斷提高，無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、觸摸技術(shù)的不斷提高促使智慧會議時代全面到來。智能會議系統(tǒng)的建設(shè)可提高自動化辦公效率，讓寶貴的工作時間不必浪費(fèi)在長途跋涉的道路上，節(jié)約高校/企業(yè)的差旅經(jīng)費(fèi)支出。 1、傳統(tǒng)會議時代? 會前、會中、會后，都有大量繁雜的工作需要完成，紙質(zhì)會議材料打印準(zhǔn)備、現(xiàn)場記錄人員，同時會議相關(guān)人員需全部來到指定會議場所。 2、投影會議時代? 依然是單向灌輸式溝通，缺乏互動形式，影響參與者的熱情；投影顯示效果受光線干擾強(qiáng)，畫面清晰度無法保障。 3、智能會議時代? 會前、會中、會后清晰管理，高清畫面顯示，會議內(nèi)容清晰呈現(xiàn)；觸摸式人機(jī)交互方式，隨心所欲，簡潔高效，提高與會人員關(guān)注度；開放式接口，可安裝專業(yè)會議軟件，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程會議，便于異地實(shí)時溝通。 ? ? 方案概述 UCN會議培訓(xùn)解決方案，以UCN智能會議平板系列作為核心終端，通過搭載的會議軟件進(jìn)行文件、音視頻的呈現(xiàn)和生動的觸摸批注操作，并以網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器作為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺，互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)對音視頻、數(shù)據(jù)傳送，進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻會議，擴(kuò)展會議的空間，解決用戶關(guān)于本地、遠(yuǎn)程會議的需求。 ? 應(yīng)用領(lǐng)域 本地會議： 可以快速調(diào)用與會者事先準(zhǔn)備的資料如各類多媒體素材與文件，將電腦、手機(jī)等設(shè)備資源無線傳到大屏端，實(shí)現(xiàn)會議溝通的連貫性與邏輯性。? 遠(yuǎn)程視頻會議： 通過會議軟件的視頻會議模塊，各個部署了UCN智能會議平板的會場，可以便捷的加入視頻會議，避免把寶貴的工作時間浪費(fèi)在出差途中，也節(jié)約了學(xué)校的差旅支出；將會議培訓(xùn)材料同步傳送到不同的學(xué)校，加深校際交流、區(qū)域教育信息共享。

方案背景 良好的學(xué)前教育可以促進(jìn)幼兒在德智體美等方面的健康全面和諧的發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如今在幼兒園，光用一張掛圖或投影進(jìn)行輔助教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。為給幼兒學(xué)習(xí)提供更專業(yè)的支持，推動幼兒園教育信息化，泛普在詳細(xì)了解我國幼兒園教育的內(nèi)容范圍與特征，分析了我國幼兒園信息化教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)設(shè)備新技術(shù)發(fā)展，專為幼兒園教育信息化整合設(shè)計了“UCN智慧幼教解決方案”。 方案概述 “UCN智慧幼教解決方案”創(chuàng)新性地以數(shù)字化幼兒園網(wǎng)絡(luò)云平臺為核心，將納米觸控黑板、觸控教學(xué)桌、智能數(shù)字校牌/班牌、幼教白板軟件系統(tǒng)、繪本資源庫、信息發(fā)布管理系統(tǒng)等串聯(lián)起來,形成一套針對幼兒園教學(xué)管理的軟硬一體化整體解決方案，全面覆蓋課堂教學(xué)、校園宣傳、家園互動、運(yùn)營管理等應(yīng)用，一站式解決多方面問題，讓老師工作更高效，園長管理更簡單，大幅度提升幼兒園的綜合競爭力。 方案優(yōu)勢 1、豐富教學(xué)方式 提高教學(xué)質(zhì)量? 基于觸摸式操作的納米觸控黑板搭載白板教學(xué)系統(tǒng)，極大的豐富了老師的教學(xué)方式，配合云平臺上豐富的應(yīng)用資源，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)更有吸引力。 2、展示幼兒園形象? 幼兒園可通過云平臺快速建設(shè)精美的宣傳網(wǎng)站，并可運(yùn)用數(shù)字標(biāo)牌搭配信息發(fā)布系統(tǒng)，以電子化多媒體宣傳的方式來更好地展示風(fēng)采。 3、提高家長滿意度? 支持家長APP端，讓其充分及時地了解孩子的在園情況，提升家長對幼兒園工作的滿意度。 4、提升幼兒園管理水平? 云平臺提供多功能在線管理應(yīng)用工具，實(shí)現(xiàn)各管理流程間的信息互通，在規(guī)范幼兒園管理的同時，使整個工作流程得到精簡，從而提高幼兒園管理效率。 5、節(jié)約幼兒園運(yùn)營成本? 在整個平臺項(xiàng)目設(shè)計之初，就統(tǒng)一設(shè)計原則，統(tǒng)一設(shè)計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一業(yè)務(wù)問題解決，從全局出發(fā)、從長遠(yuǎn)的角度考慮，滿足實(shí)際應(yīng)用。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹《幼兒園室內(nèi)區(qū)域活動整體方案》目錄    　　第一章 幼兒園區(qū)域活動的發(fā)展概況 　　一、幼兒園區(qū)域活動的緣起 　　二、幼兒園區(qū)域活動在我國的興起 　　三、我國幼兒園區(qū)域活動的現(xiàn)狀與趨勢 　　第二章 幼兒園區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的價值 　　一、區(qū)域活動促進(jìn)了幼兒身體的發(fā)展 　　二、區(qū)域活動促進(jìn)了幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展 　　三、區(qū)域活動促進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展 　　四、區(qū)域活動促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展 　　第三章 幼兒園區(qū)域活動的相關(guān)理論 　　一、活動區(qū)的理論基礎(chǔ) 　　二、區(qū)域活動的功能定位 　　三、區(qū)域活動的基本類型及活動特點(diǎn) 　　第四章 幼兒園室內(nèi)區(qū)域活動的教育目標(biāo) 　　一、區(qū)域活動教育目標(biāo)制訂的依據(jù) 　　二、區(qū)域活動教育目標(biāo)體系的建構(gòu) 　　三、區(qū)域活動教育目標(biāo)解析 　　第五章 幼兒園室內(nèi)區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 　　一、活動區(qū)環(huán)境的重要性 　　二、活動區(qū)規(guī)劃的基本原則與方法 　　三、區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法 　　第六章 幼兒園室內(nèi)區(qū)域活動的材料配備與投放 　　一、區(qū)域活動的材料配備 　　二、區(qū)域活動的材料投放     第七章 幼兒園室內(nèi)區(qū)域活動的實(shí)施管理與指導(dǎo)策略 　　一、室內(nèi)區(qū)域活動的實(shí)施管理 　　二、區(qū)域活動的組織與指導(dǎo) 　　三、不同類型區(qū)域活動的指導(dǎo)要點(diǎn) 　　第八章 幼兒園室內(nèi)區(qū)域活動的評價 　　一、室內(nèi)區(qū)域活動管理評價 　　二、室內(nèi)區(qū)域活動幼兒發(fā)展評價 　　附錄一 幼兒園室內(nèi)活動區(qū)規(guī)劃建議 　　附錄二 億童活動區(qū)各區(qū)域目標(biāo)與評價 　　附錄三 億童活動區(qū)各區(qū)域材料配備目錄 　　附錄四 億童活動區(qū)材料收納、陳列管理說明 　　參考文獻(xiàn)

互動課堂 ? 建設(shè)背景 泛普公司經(jīng)過多校實(shí)地走訪調(diào)研，傾聽一線師生的真實(shí)訴求，為徹底打破傳統(tǒng)課堂單向教學(xué)模式，解決無法及時了解個體學(xué)情的弊端，在智慧課堂一體化教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師移動授課助手、學(xué)生互動端，以及配套應(yīng)用軟件，創(chuàng)新性的推出了“UCN 互動課堂解決方案”。 互動課堂 ? 功能場景 ? UCN 互動課堂軟件由教師端與學(xué)生端組成，教師端即智能黑板和移動授課助手，學(xué)生端為安卓系統(tǒng)的pad。使用特定路由器和平板可以保證60 臺學(xué)生（最多75 人）同時連接到教師端，并且可以確保良好的穩(wěn)定性。老師可以在黑板上展示多媒體課件內(nèi)容，將文件分發(fā)分享到學(xué)生端，也可以用移動授課終端遠(yuǎn)程操控黑板，將學(xué)生作業(yè)拍照上傳到黑板上點(diǎn)評；學(xué)生通過平板進(jìn)行搶答、做題等活動。 方案優(yōu)勢特點(diǎn) 易學(xué)實(shí)用 功能精簡，教師和學(xué)生 10 分鐘輕松上手，有效增加師生互動 遠(yuǎn)程畫板，不需走到黑板前就可書寫 拍照上傳，實(shí)現(xiàn)多人對比解析過程 穩(wěn)定流暢 產(chǎn)品功能均為師生上課真實(shí)需求功能，簡潔穩(wěn)定 支持無因特網(wǎng)、局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境 先進(jìn)的視頻編解碼技術(shù)，實(shí)現(xiàn)無延遲視頻傳輸 支持平臺 支持市面上絕大部分 Android 系統(tǒng) 支持在線安裝 強(qiáng)大的定制開發(fā)能力 市場優(yōu)勢 只需要在黑板的基礎(chǔ)上擴(kuò)展添加安卓平板，建設(shè)成本低 功能概述

?創(chuàng)客教育課程作為一種新形態(tài)的課程，目前還缺少成熟的設(shè)計理論和開發(fā)過程模型。本文基于對創(chuàng)客教育的認(rèn)識以及相關(guān)課程的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提出了創(chuàng)客教育課程的通用設(shè)計框架。該框架共包括三層，分別是指導(dǎo)理論層、關(guān)鍵要素層以及學(xué)習(xí)過程層。 ??? 其中，指導(dǎo)理論層包括體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和建造主義兩大核心理論，兩者均是課程要素設(shè)計以及學(xué)習(xí)過程設(shè)計的“基點(diǎn)”。其設(shè)計重心應(yīng)體現(xiàn)在二方面： ??? 1.創(chuàng)客教育課程要素設(shè)計 ??? 創(chuàng)客教育課程是由一系列要素組成的完整課程。其中，學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動項(xiàng)目、研創(chuàng)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)資源、展示平臺以及課程評價是創(chuàng)客教育課程不可或缺的關(guān)鍵要素。 ??? （1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容是課程的核心，不管是知識型課程還是活動型課程，都要承載一定的知識內(nèi)容，只是表現(xiàn)形式不同。內(nèi)容同樣是創(chuàng)客教育課程設(shè)計應(yīng)當(dāng)關(guān)注的第一要素。課程設(shè)計者與授課教師團(tuán)隊(duì)需要在分析相關(guān)課程大綱的基礎(chǔ)上，精心、合理選編多學(xué)科知識，構(gòu)成較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容體系。創(chuàng)客教育課程的內(nèi)容設(shè)計絕不是脫離課程大綱，而是以一種新的形式進(jìn)行學(xué)科知識交叉重組，其最終目的是要推進(jìn)新課程改革。 ??? （2）活動項(xiàng)目：創(chuàng)客教育課程的組織與實(shí)施以“項(xiàng)目”為基本單元，將苦澀的、機(jī)械化的材料轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢顒印⒂幸饬x的項(xiàng)目問題，可以拉近學(xué)習(xí)者與生活的距離。]課程設(shè)計者需要圍繞課程內(nèi)容設(shè)計若干貼近生活、趣味化的研究項(xiàng)目，每個項(xiàng)目中再設(shè)計一系列活動，有序引導(dǎo)、支持學(xué)生開展全程浸入式的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。項(xiàng)目設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)不是“知識”而是“問題”，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程便是解決問題的過程。 ??? （3）授課教師：創(chuàng)客教育課程的授課教師往往不是一個人，而是一個團(tuán)隊(duì)，既有技術(shù)老師的參與，也有學(xué)科教師的參與，還可能有教育管理者以及校外專家的參與。授課教師既要參與課程的設(shè)計，又是課程的組織者和實(shí)施者。考慮到教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)客教育課程教師團(tuán)隊(duì)的組成建議采用“1名主持教師+幾名核心教師+多名外圍教師”的模式。主持教師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和團(tuán)隊(duì)管理，核心教師全程參與學(xué)生指導(dǎo)，外圍教師可根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目開展的需要靈活適時邀請。授課教師主要承擔(dān)“教練”和“項(xiàng)目導(dǎo)師”的角色，絕不“越俎代庖”，要為學(xué)生提供必要的架手架支持和及時的指導(dǎo)反饋。 ??? （4）研創(chuàng)環(huán)境：創(chuàng)客教育課程具有研創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生像科學(xué)家一樣開展研究和創(chuàng)造活動。創(chuàng)客教育課程的開展需要研創(chuàng)環(huán)境的支撐，如，各種創(chuàng)客空間、探究實(shí)驗(yàn)室、互動型教室等。研創(chuàng)環(huán)境的設(shè)計需要遵循人機(jī)工程學(xué)基本原則，給學(xué)習(xí)者提供舒適、自由、開放的創(chuàng)作空間；要能夠方便的接入互聯(lián)網(wǎng)，支持學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)檢索資料、連接社群、在線研討、展示分享等；要根據(jù)需要提供必備的硬件、軟件、材料等資源，支持學(xué)習(xí)者通過動手操作將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。 ??? （5）網(wǎng)絡(luò)資源：立體化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以有效促進(jìn)創(chuàng)客教育課程的順利開展，為學(xué)生進(jìn)行隨時隨地學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)造活動提供重要支撐。網(wǎng)絡(luò)資源的制作應(yīng)盡可能豐富多樣，以滿足學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)需求。一般來說，創(chuàng)客教育課程所用的網(wǎng)絡(luò)資源包括教材、教/學(xué)案、使用指南、微視頻、操作軟件、優(yōu)秀課程作品等。為低年級學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)客教育課程，建議將網(wǎng)絡(luò)資源的使用時機(jī)和方式明確寫入項(xiàng)目的實(shí)施活動中。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中自主生成個性化的創(chuàng)客教育課程資源，久而久之，將形成持續(xù)擴(kuò)展并進(jìn)化的創(chuàng)客教育課程資源庫。 ??? （6）展示平臺：創(chuàng)客教育非常注重成果的分享交流，分享的渠道可以是創(chuàng)客社區(qū)，也可以是小型的創(chuàng)客嘉年華，或者是課堂上的作品展示。數(shù)字土著具有強(qiáng)烈的自我展現(xiàn)欲望，他們需要多渠道的展示平臺向家長、老師、同學(xué)以及社會公開自己的創(chuàng)意作品。通過作品展示分享，學(xué)習(xí)者一方面可以獲得自我成就感和認(rèn)同感，從而激發(fā)再創(chuàng)造的熱情；另一方面還可以獲得來自大眾用戶的反饋與建議，不斷優(yōu)化作品，甚至可能實(shí)現(xiàn)作品的產(chǎn)業(yè)化。 ??? （7）課程評價：如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是創(chuàng)客教育課程設(shè)計的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不同于傳統(tǒng)課程的紙筆測驗(yàn)，創(chuàng)客教育課程更加注重學(xué)習(xí)產(chǎn)出的物化成果，倡導(dǎo)結(jié)果與過程相結(jié)合、老師與學(xué)生協(xié)同參與的評價模式。一方面，需要制定完備的、易操作的評價指標(biāo)對學(xué)生的創(chuàng)意作品進(jìn)行評量；另一方面，需要注重學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)采集和階段性成果的搜集，以客觀評價學(xué)生的課程參與以及進(jìn)步情況。創(chuàng)客教育課程不適合采用標(biāo)準(zhǔn)化評價，應(yīng)考慮到不同學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)和興趣偏好，建議多采用增量式評價，以促進(jìn)每位學(xué)習(xí)者的快樂成長。 ??? 2.學(xué)習(xí)過程設(shè)計 ??? 創(chuàng)客教育課程的學(xué)習(xí)過程可以概括為“一條主線，兩種形式”。所謂一條主線，即課程以項(xiàng)目活動為主脈絡(luò)有序推進(jìn)；而兩種形式，是指采用線上與線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式。 ??? 創(chuàng)客教育課程開展的主線是一系列研究項(xiàng)目，課程設(shè)計者將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為一個個既相互關(guān)聯(lián)又適度松散的研究項(xiàng)目，學(xué)習(xí)者以小組形式開展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。每個項(xiàng)目圍繞一個核心問題展開，設(shè)計一系列學(xué)習(xí)活動（如，觀看演示、知識學(xué)習(xí)、練習(xí)模擬、資料檢索、方案設(shè)計、原型制作、同伴互評等），幫助學(xué)生步步為營、尋求破解問題之道。學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和類型視項(xiàng)目難度和學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)水平而定，活動的設(shè)計要遵循“探究、構(gòu)造、體驗(yàn)”的基本思想以及梅瑞爾的“首要教學(xué)原理”，避免空洞的說教和無目的的探究。為了綜合檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果，每門創(chuàng)客教育課程都提供一個綜合性研究項(xiàng)目，讓學(xué)生協(xié)同設(shè)計創(chuàng)意解決方案，利用各種資源制作出最終的綜合課程作品。 ??? 創(chuàng)客教育課程采用混合式的學(xué)習(xí)模式，通過將線上線下活動以及線上線下資源有機(jī)整合，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一體化的研創(chuàng)環(huán)境。線上活動以自學(xué)、交流、展示、分享為主，線下活動以考察、操作、咨詢、面授為主。學(xué)生利用在線社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺自主觀看教師錄制的微視頻，與同伴在線討論項(xiàng)目問題，自主分享項(xiàng)目開展過程中搜集的相關(guān)材料，同時，將項(xiàng)目作品發(fā)布到創(chuàng)客社區(qū)等展示平臺。學(xué)生還可以利用在線平臺開展項(xiàng)目管理（如，分配任務(wù)、監(jiān)督進(jìn)展、制定計劃等），教師利用平臺實(shí)時掌握每個小組的項(xiàng)目進(jìn)展，并及時給予反饋指導(dǎo)。教師還可以根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行集中面授指導(dǎo)，也可以每周提供固定的指導(dǎo)時間，有需要的小組可以當(dāng)面請教老師。遇到一些專業(yè)性很強(qiáng)的問題或者項(xiàng)目開展遇到瓶頸時，可以通過教師聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科專家，進(jìn)行當(dāng)面咨詢。學(xué)生還可以在教師的幫助下，到相關(guān)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會場所等進(jìn)行實(shí)地考察，搜集資料，激發(fā)靈感。創(chuàng)客空間、探究實(shí)驗(yàn)室、互動型教室等是創(chuàng)客教育課程開展的主陣地，學(xué)生可以充分利用這些空間提供的軟硬件資源以及專業(yè)指導(dǎo)力量，動手制作“獨(dú)一無二”的創(chuàng)意作品。 創(chuàng)客空間需要配備的基本儀器設(shè)備 ??? 在創(chuàng)客空間中，學(xué)生必須學(xué)會的技能有三類：功能實(shí)現(xiàn)類，模型制作以及加工工具，這三項(xiàng)技能是學(xué)生通往創(chuàng)客之路上必須先掌握的基本技能。創(chuàng)客空間建設(shè)的內(nèi)容包括手工與機(jī)械制作，引導(dǎo)參與者自己動手參與創(chuàng)新創(chuàng)作的過程；機(jī)器人組裝與控制，針對學(xué)生的機(jī)器人制作和編程控制，由興趣引導(dǎo)科技創(chuàng)新，啟發(fā)參與者靈活運(yùn)用力學(xué)、結(jié)構(gòu)、材料、電子、軟件、藝術(shù)等知識；3D建模與制作，充分發(fā)揮創(chuàng)造者的空間想象能力，實(shí)現(xiàn)邏輯思維訓(xùn)練和實(shí)踐操作訓(xùn)練；開源軟硬件，創(chuàng)作者通過對嵌入式開發(fā)、電子電路、運(yùn)動學(xué)和工程理論等知識的理解和運(yùn)用，踐行知行合一；多元溝通，通過創(chuàng)客空間的制作坊，分享會等活動，提高公開演講、集體項(xiàng)目合作、溝通以及辯論的能力。 序號?產(chǎn)品名稱?規(guī)格,探究課題?單位?數(shù)量 ??一、基礎(chǔ)設(shè)備?? 1?設(shè)計工作臺?規(guī)格1400×1200×780mm，鋼木結(jié)構(gòu)。?個?10 2?學(xué)生凳?鋼塑結(jié)構(gòu)。?個?48 3?存列柜?1200×500×2000，板木結(jié)構(gòu)。?個?2 4?計算機(jī)?臺式機(jī)電腦? 內(nèi)存容量: 4GB? 內(nèi)存類型: DDR3?? 硬盤容量: 500GB 硬盤接口: SATA3? 硬盤轉(zhuǎn)速: 7200轉(zhuǎn)? 顯卡接口: PCI-E 顯卡類型: 獨(dú)立顯卡? 顯卡型號: 其他/other? 顯存容量: 2GB 屏幕尺寸: 23英寸? 顯示器類型: 平板顯示器 光驅(qū)類型: DVD-RW 聲卡類型: 5.1? 操作系統(tǒng): Windows 7 Home Basic或以上?臺?10 ??二、3D造型設(shè)計?? 1?3d打印機(jī)?規(guī)格：打印精度: 0.011mm? 成型方法: 熔融沉積成型? 打印尺寸: 300×200×200mm? 噴嘴直徑: 0.4mm?? 層厚: 0.1-0.4mm?? 噴頭流速: 30cc/h，定位精度: 0.011mm?? 加熱板溫度: 50? 噴頭溫度: 220 運(yùn)動速度: 0-150，實(shí)際功率: 300W? 輸入電壓: 110~220 產(chǎn)品外型尺寸: 430×505×380mm，產(chǎn)品重量: 12KG?臺?10 2?PLA耗材?材料直徑：1.75mm?卷?20 ??三、智能模型創(chuàng)意設(shè)計與搭建?? 1?數(shù)字住宅智能家居模型搭建 ?制模塊功能：通過手機(jī)app進(jìn)行智能家居的藍(lán)牙控制；控制對象：智能電視模型，窗戶，排氣扇等能進(jìn)行模擬互動操作。 展示內(nèi)容：展示服務(wù)機(jī)器人模型與智能家居模型，主要構(gòu)成部分有客廳、廚房、臥室中高新科技的應(yīng)用。游客可以通過APP控制系統(tǒng)對家庭里燈、電視、空調(diào)、門磁安防警報、窗簾、可燃?xì)怏w檢測、排風(fēng)扇等設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，體驗(yàn)智能家居生活。 操作方式：觀眾通過手機(jī)對電燈、電視等進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，體驗(yàn)服務(wù)機(jī)器人與智能家居生活。?套?1 2?棚室溫度控制模型?該模型可以模擬棚室控制工作原理，模型裝有溫度傳感器，采集模型內(nèi)溫度，在一定范圍內(nèi)，模型會做模擬開窗散熱、關(guān)窗保溫動作。?套?10 ??四、電子創(chuàng)意模型設(shè)計與搭建?? 1?Mbot Ranger?1、工作電壓：9v~12v??????????????????? 2、控制方式：藍(lán)牙手機(jī)控制 3、編程方式：兼容Arduino編程和mBlock圖形化編程?? 4、模型種類：a)四輪履帶車? b)三輪車 c) 自平衡鳥 5、特點(diǎn)：可以在各個復(fù)雜的環(huán)境運(yùn)行 6、材料：主要結(jié)構(gòu)件材料使用高強(qiáng)度2mm航空鋁板沖壓成型，結(jié)合CNC精密加工，結(jié)構(gòu)堅固，配合緊密；耐高溫度達(dá)到500攝氏度。抗拉強(qiáng)度大于250MPa；耐力大于172MPa；延伸率小余1.7%；硬度大于70HB；?套?10 2?mBot 1.1?1、工作電壓：3.7v~6v??????????????????? 2、控制方式：紅外控制和2.4G控制 3、編程方式：兼容Arduino編程和mBlock圖形化編程?? 4、教程：配有教材書一本和入門視頻教程 5、充電方式：電腦USB可充電，2~3個小時可以充電完畢 6、鋰電池電量：1800mAh 7、可以結(jié)合各個擴(kuò)展包進(jìn)行擴(kuò)展?套?10 3?音樂套件?1、可用3種不同方式來操作該音樂機(jī)器人。a)通過手勢控制（使用超音速模塊檢測位置）b)可以播放預(yù)先設(shè)定好的樂曲（或編程播放）c)通過PC軟件控制 2、材料：主要結(jié)構(gòu)件材料使用高強(qiáng)度2mm航空鋁板沖壓成型，結(jié)合CNC精密加工，結(jié)構(gòu)堅固，配合緊密；耐高溫度達(dá)到500攝氏度。抗拉強(qiáng)度大于250MPa；耐力大于172MPa；延伸率小余1.7%；硬度大于70HB； 3、電子模塊：使用國標(biāo)RJ25通信接口進(jìn)行通訊，在行業(yè)中，驅(qū)動模塊體積小，驅(qū)動能力大，穩(wěn)定性強(qiáng) 4、編程平臺：基于Arduino開源平臺開發(fā)，★兼容mBlock(Scratch)軟件，兼容Arduino IDE軟件?套?10 4?創(chuàng)客空間套裝（高級版）?組成：雙孔梁結(jié)構(gòu)件（6件）單孔梁結(jié)構(gòu)件（6件）連接件（6件）基本傳動部件（7件）軸類傳動部件（7件）電子模塊（ 6件）電機(jī)模塊（7件）運(yùn)動部件（5件）高級傳動部件（6件）大型零件擴(kuò)展包（6件）五金（6件） 參數(shù)性能: 1、 精密金屬結(jié)構(gòu)件（投標(biāo)公司須提供符合該技術(shù)參數(shù)的演示產(chǎn)品，否則視為無效投標(biāo)人） （1）材質(zhì)：使用高強(qiáng)度鋁型材材料，結(jié)合CNC精密加工，結(jié)構(gòu)堅固，配合緊密； （2）兼容性：兼容大量工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)件，完美實(shí)現(xiàn)工業(yè)應(yīng)用場景； （3）連接方式：螺紋槽設(shè)計須讓連接多樣化，在不需要螺母的情況下也可以實(shí)現(xiàn)固定和連接。 2、 電子模塊（投標(biāo)公司須提供符合該技術(shù)參數(shù)的演示產(chǎn)品，否則視為無效投標(biāo)人） （1）通訊接口：主控制板與配套電子模塊須使用國標(biāo)RJ25通信接口進(jìn)行通訊； （2）電子模塊：包含各類傳感器和驅(qū)動器模塊，演示的傳感器至少包含以下模塊中的兩種：超聲測距、光線和灰度、人體紅外、音量、溫度、電機(jī)驅(qū)動、電機(jī)模塊、藍(lán)牙模塊、紅外接收模塊、彩色LED模塊、數(shù)碼管模塊、舵機(jī)、限位器等； （3）主控制板：兼容Arduino開源硬件開發(fā)平臺，可使用Arduino IDE軟件進(jìn)行編程，兼容mBlock(Scratch)圖形化編程軟件，配套封裝庫。 （4）兼容性：動力部分，兼容大量市面上常見的直流電機(jī)，舵機(jī)，步進(jìn)電機(jī)，在動力裝置方面選擇范圍廣 3、 電子模塊編程平臺：支持Arduino IDE、mBlock(Scratch)、ArduBlock等圖形化編程環(huán)境。?套?10 5?電路搭建盒?31個組件，可以建構(gòu)串聯(lián)、關(guān)聯(lián)、導(dǎo)電性、摩斯密碼等7種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?盒?10 6?液壓機(jī)械創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)箱?提供330個電子控制搭建部件，搭建液壓挖土機(jī)，液壓機(jī)械手，液壓起重機(jī)，液壓推土機(jī)等5種機(jī)械。?套?10 8?自動導(dǎo)航車?規(guī)格：210個組件， 模型制作完成后,自動導(dǎo)航系統(tǒng)將根據(jù)即時的交通狀況調(diào)整路徑;使用最新的藍(lán)牙搖控技術(shù)，搭配iPad或iPhone做為智能控制中心，只要簡單的動動手指，就能使車朝任意方向前進(jìn).?套?10 9?常見電子元件應(yīng)用試驗(yàn)套件?該套件提供一套電子控制搭建平臺，通過搭建電子電路，了解晶體管三極管、二極管，電阻、電容、電位器、發(fā)光二極管、直流繼電器/電磁繼電器、磁敏傳感器、溫度計、晶閘管、邏輯門芯片、555芯片、小型集成芯片等常用電子元器件的使用方法。?套?10 10?常見電子電路應(yīng)用試驗(yàn)套件?該套件提供一套電子控制搭建平臺，結(jié)合套件中提供的電子元器件，可以搭建出三極管開關(guān)、放大、電平轉(zhuǎn)換，恒溫控制，繼電器控制，智力搶答，三人表決，單穩(wěn)延時，光敏報警，可控硅控制等常見電子電路，并了解這些電路的應(yīng)用。?套?10 11?太陽能實(shí)驗(yàn)套件? 194件，可組裝成17種模型：太陽能風(fēng)帆車、水陸兩用船、賽車、摩托車、重型機(jī)車、壓路機(jī)、水泥攪拌車、油罐車、挖土機(jī)、街道清掃車、工程車、直升機(jī)、起重機(jī)、電梯、纜車、鏟車、大卡車。?套?10 12?技術(shù)與設(shè)計1試驗(yàn)套件?通過該套件可搭建出一些模型，在搭建過程中讓學(xué)生了解什么是設(shè)計，設(shè)計有哪些特點(diǎn)，在套件提供的零件器材基礎(chǔ)上搭建一些結(jié)構(gòu)模型，在設(shè)計搭建的過程中了解設(shè)計的基本原則，對設(shè)計進(jìn)行實(shí)踐，并了解設(shè)計怎樣進(jìn)行優(yōu)化。?套?10 13?懸崖避障模型?該模型在動作的過程中，能避開前方障礙物或懸空的地方，有智能識別功能。?套?10 14?循軌跡模型?該模型在動作過程中，能沿著設(shè)定的路線前進(jìn)，在前進(jìn)方向偏離時，能自動更改方向。?套?10 15?力的轉(zhuǎn)化演示器?規(guī)格：126件，將水的壓力轉(zhuǎn)化為動力能源，帶動挖斗來模擬挖土機(jī)工作的全過程。?套?10 16?結(jié)構(gòu)蠕動模型?該模型利用主板控制與結(jié)構(gòu)傳動實(shí)現(xiàn)蠕動動作。?套?10 17?結(jié)構(gòu)步行模型?該模型利用結(jié)構(gòu)傳動實(shí)現(xiàn)步行動作，在步行過程中能播放音樂。?套?10 18?控制牽引模型?該模型可以在光束的控制下實(shí)現(xiàn)前進(jìn)、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)動作。?套?10 19?前后聯(lián)動模型?該模型利用結(jié)構(gòu)傳動實(shí)現(xiàn)前后聯(lián)動動作，在動作過程中可以識別障礙物。?套?10 20?遙控模型?該模型可以利用一個小的遙控模塊控制該模型的動作。?套?10 21?簡易分揀機(jī)模型?該模型可以識別黑白兩種顏色的物體，對物體進(jìn)行快速的分揀。?套?10 22?交通燈模型?該模型可以模擬實(shí)體交通燈，可以對交通燈進(jìn)行預(yù)設(shè)，設(shè)置交通燈控制模式，交通燈點(diǎn)亮延長時間。?套?10 23?氣動系統(tǒng)控制模型?該模型可以模擬氣壓傳動裝置，整套模型中有氣壓泵、儲壓罐、減壓閥、換向閥、氣缸等部件組成，通過了解各部件的原理，就可以了解氣動的基本原理。?套?10 24?奇妙的無線電實(shí)驗(yàn)箱?規(guī)格：400×200×100，鋁合金箱包裝。 探究問題：1、什么是電磁波，無線電，調(diào)制，解調(diào)。 2、電磁波產(chǎn)生，發(fā)射，接收的過程。 3、無線發(fā)射接收模塊的使用。 ?套?10 25?激光傳聲與光纖通訊實(shí)驗(yàn)箱實(shí)驗(yàn)箱?規(guī)格：400×200×100，鋁合金箱包裝。 探究問題：1、激光傳聲原理，光電轉(zhuǎn)換過程。2、了解光纖通訊的特點(diǎn)。 3、了解警報喇叭的制作，工作原理。?套?10 26?無線電臺?規(guī)格：無線電臺，發(fā)射裝置：可以發(fā)射歌曲等，接收裝置：可接收發(fā)射裝置發(fā)射的歌曲等，收發(fā)射有效范圍：10米?套?10 27?傳感器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)箱?包含光敏傳感器、熱敏傳感器、聲敏傳感器、磁敏傳感器、氣敏傳感器、力敏傳感器、位移傳感器、條形磁鐵等。 認(rèn)識溫度傳感器、光傳感器、聲傳感器、磁傳感器、力傳感器和濕度傳感器等傳感器，可開展傳感器功能演示電路實(shí)驗(yàn)、萬用表測多種傳感器、溫控?zé)魧?shí)驗(yàn)、聲控?zé)魧?shí)驗(yàn)、磁控?zé)魧?shí)驗(yàn)等。?套?10 28?數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱 ?包含D觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、編碼器、發(fā)光二極管、七段譯碼器、石英晶體 、數(shù)碼管、譯碼器、與非門、非門、 四輸入與非門、與門、或門、整流二極管、光電二極管、TTL集成電路、COMS集成電路、EWB電子工作平臺等。 認(rèn)識數(shù)字電路和數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)器電子元器件，可開展高低電平檢測實(shí)驗(yàn)、三極管管腳判別實(shí)驗(yàn)、三極管開關(guān)電路實(shí)驗(yàn)、三極管放大電路實(shí)驗(yàn)、繼電器鎖存器實(shí)驗(yàn)、開關(guān)電路模擬“與”邏輯實(shí)驗(yàn)、開關(guān)電路模擬“或”邏輯實(shí)驗(yàn)、開關(guān)電路模擬“非”邏輯實(shí)驗(yàn)、車門報警電路實(shí)驗(yàn)、簡易密碼鎖電路實(shí)驗(yàn)、與門電路實(shí)驗(yàn)、或門電路實(shí)驗(yàn)、三人表決器實(shí)驗(yàn)、單穩(wěn)延時電路實(shí)驗(yàn)、定時電路實(shí)驗(yàn)、單鍵雙穩(wěn)開關(guān)實(shí)驗(yàn)、定時電路實(shí)驗(yàn)、密碼電路實(shí)驗(yàn)和可變調(diào)電子門鈴實(shí)驗(yàn)?套?10 29?電磁繼電器?包含直流繼電器、交流繼電器、干黃繼電器、延時繼電器、直流接觸器、交流接觸器、保險絲、熱繼電器、微型直流電機(jī)等。 認(rèn)識電磁繼電器和電磁繼電器實(shí)驗(yàn)器電子元器件，可開展電磁繼電器功能演示實(shí)驗(yàn)、電磁繼電器控制電路實(shí)驗(yàn)、單向可控硅特性實(shí)驗(yàn)、雙向可控硅管腳判別實(shí)驗(yàn)、晶閘管控制電路實(shí)驗(yàn)和調(diào)光臺燈實(shí)驗(yàn)。?套?10 30?電子控制系統(tǒng)?包含直流繼電器、交流繼電器、干黃繼電器、延時繼電器、直流接觸器、交流接觸器、保險絲、熱繼電器、微型直流電機(jī)、磁彈簧、單晶晶體管、電感、光敏二極管、熱敏二極管、微型直流電機(jī)、穩(wěn)壓管、線圈、音樂集成、音頻變壓器、運(yùn)放集成等。 ?套?10 31?奔跑吧，火柴人?多媒體觸摸屏：32寸多點(diǎn)觸控顯示器；10個分解的人物跑步動作，拖到動畫框中組成跑步過程，系統(tǒng)處理后播放，如果先后順序擺錯，跑步動畫會顯得奇怪和滑稽。?套?1 32?機(jī)械組合?傳動方式組成：蝸輪蝸桿傳動，齒輪齒條傳動，鏈傳動。展示內(nèi)容：本展項(xiàng)通過三組傳動模型的操作演示，用簡單的原理向觀眾展現(xiàn)機(jī)械運(yùn)動中常見的傳動原理，培養(yǎng)勤于動手、樂于發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的習(xí)慣。操作方式：轉(zhuǎn)動手輪，觀察和感受不同的機(jī)械運(yùn)動機(jī)構(gòu)。?套?10 ? 南京師范大學(xué)課程資源研究所 郵政編碼： 210097 地　　址： 南京市寧海路122號南京師范大學(xué)信息技術(shù)樓 公司電話： 025-83204284 83302681 83301983 公司傳真： 025-83302681轉(zhuǎn)8028 手　　機(jī)：13405879778 聯(lián) 系 人：王克芳 網(wǎng)　　址：http://www.kczyyjs.com 電子郵件：wangkefang@163.com QQ號碼：306824063

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天威誠信高等院校解決方案切實(shí)解決高校蓋章工作繁重問題，保障高校系統(tǒng)人員及信息安全、真實(shí)，助力智慧校園建設(shè)。      【需求痛點(diǎn)】 分支學(xué)院多，蓋章耗時久 高校一般有眾多學(xué)院及分支機(jī)構(gòu)，且多不在同一地區(qū)，加蓋公章文件需帶回主校區(qū)蓋章，加上領(lǐng)導(dǎo)簽字審批需要3-10天，遇上領(lǐng)導(dǎo)出差則更久。 蓋章數(shù)量多，成本消耗大 高校師生眾多，蓋章文件量巨大，數(shù)據(jù)統(tǒng)計高效每年因蓋章而產(chǎn)生的紙張、打印、快遞等費(fèi)用達(dá)上百萬，長期以往造成巨大成本消耗。 系統(tǒng)不智能，勞動負(fù)荷大 大部分高校系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)線上蓋章，導(dǎo)致線下蓋章工作量大，尤其招生及畢業(yè)期間蓋章工作可能持續(xù)幾個月之久，不滿足建設(shè)智慧校園目標(biāo)。 安全性能差，信息不安全 傳統(tǒng)高校系統(tǒng)使用口令認(rèn)證方式，安全級別低，且無法確定操作者真實(shí)身份，存在信息泄露及非法登錄可能；不能對系統(tǒng)內(nèi)信息實(shí)現(xiàn)防篡改功能，不能避免重要文件惡意篡改事件發(fā)生。   【解決方案】 ｜ CA認(rèn)證體系 將高校系統(tǒng)傳統(tǒng)“用戶名+密碼”的口令認(rèn)證方式更改為基于數(shù)字證書的可靠CA電子認(rèn)證方式，對所有登錄及操作者身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)線上身份與線下身份一一對應(yīng)。 高校OA 教務(wù)系統(tǒng) 財務(wù)系統(tǒng) 人事系統(tǒng) 學(xué)生工作管理 圖書館系統(tǒng) 郵件系統(tǒng)   ｜ 電子簽章 高校系統(tǒng)內(nèi)使用電子簽章方式進(jìn)行簽名、蓋章，可批量化處理，提升審批及蓋章效率，不受地點(diǎn)、時間限制。 證書發(fā)放 證明文件 畢業(yè)就業(yè)和實(shí)習(xí) 日常教學(xué)文件 獎勵和學(xué)生申請表 校園公告 學(xué)科分類 學(xué)科申報與公告、教師獎勵等簽名蓋章   【方案價值】 確保身份真實(shí)安全 通過數(shù)字證書保障系統(tǒng)使用者身份真實(shí)，與線下一一綁定對應(yīng)，防止非法登錄。 提升審批蓋章效率 通過CA管控對系統(tǒng)使用者權(quán)限分配，實(shí)現(xiàn)線上審批及蓋章，讓蓋章不受地點(diǎn)、時間限制，可快速線上完成。 節(jié)約教學(xué)辦學(xué)成本 大大節(jié)約了紙張等印刷、快遞成本，解放人員線下審批、蓋章時間成本，讓師生將更多精力投入到學(xué)業(yè)中。 保障信息真實(shí)可靠 通過電子簽名技術(shù)，保障系統(tǒng)內(nèi)電子成績單、畢業(yè)證、校園公告、招標(biāo)通知等文件信息真實(shí)防篡改。