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高等教育領(lǐng)域數(shù)字化綜合服務(wù)平臺
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一種智能植物護(hù)理裝置
本實用新型提供一種智能植物護(hù)理裝置，包括裝置基座，放置在基座一側(cè)的智能補(bǔ)水裝置，所述基座上開設(shè)有放置花盆的花盆凹槽，基座一側(cè)設(shè)有凸臺，所述的凸臺上放置有補(bǔ)水裝置，所述補(bǔ)水裝置包括儲水箱和端蓋，端蓋上方開設(shè)有通氣孔，所述的儲水箱底部一側(cè)連接有出水管，出水管上設(shè)有出水開關(guān)，儲水箱上設(shè)有通過電路連接的土壤濕度傳感器、檔位調(diào)節(jié)器和土壤濕度報警器，本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，能適應(yīng)不同植物
武漢大學(xué)
2021-04-14
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小分子誘導(dǎo)植物抗性技術(shù)體系
一、成果簡介 化學(xué)農(nóng)藥防治病害給環(huán)境和生態(tài)造成了污染，同時也給食用安全留下隱患。小分子誘導(dǎo)植物自身獲得系統(tǒng)性抗病能力，具有環(huán)境友好、綠色安全、穩(wěn)定持久和廣譜高效特點，為植物病害的綠色 高效防控提供了新的思路。該項技術(shù)篩選一類分子量小、結(jié)構(gòu)簡單、組織分布廣泛、生物效應(yīng)多樣、免疫原性低、本身不殺菌但可誘發(fā)植物自身主動抗性的小分子活性物質(zhì)，構(gòu)建抗病、抗低溫和定向 品質(zhì)提升技術(shù)體系，實現(xiàn)不用
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)
2021-04-14
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植物生態(tài)學(xué)研究成果
隨著吸收根直徑的增加，草本與木本植物的根系皮層厚度的增速均遠(yuǎn)超過中柱半徑增速，即皮層與中柱具有普遍的異速關(guān)系。受異速關(guān)系的影響，中柱占根橫截面積比例（proportion of root cross-sectional area occupied by the stele, PRS）隨根直徑也呈現(xiàn)出非線性關(guān)系，但是草本和木本的趨勢完全相反。同時，P
南方科技大學(xué)
2021-04-14
植物種子傳播方式標(biāo)本
產(chǎn)品詳細(xì)介紹
蕪湖震洋教儀磁電科技有限公司
2021-08-23
雙子葉植物莖模型
寧波浪力儀器有限公司（余姚市朗?？平虄x器廠）
2021-08-23
植物根系采樣器（根鉆）
產(chǎn)品詳細(xì)介紹研究根部可以讓我們更了解樹木和植物根部生長（深度和密度）的可能性。通常來講植物在土壤里都應(yīng)該有密集廣闊的根部系統(tǒng)，它能夠讓植物更充分地利用土壤。如果營養(yǎng)和水分都很充足，那么根部分布越廣，吸收就越充分。測量根部系統(tǒng)也是土壤剖面中天然的物理以及/或者化學(xué)屏障。如果研究的根部看起來不太“平?！保峭ǔＪ且韵乱蛩卦斐傻模和寥缹犹玻鶡o法穿透。例如耕犁層、沼礦、厚重的黏土以及肥土層。土層差別太大，例如黏土與沙土，富含腐殖質(zhì)的土壤和不含腐殖質(zhì)的土壤（沙地）等。地下水過高。地下水平面波動太大。酸性土層。土壤下層氧氣含量太少。比較不同土壤樣品的根部密度時，樣品的表面和里面都一定要相同。01 單頭根鉆單頭根鉆可以在滲透阻抗較低的土壤中取樣，而且不會破壞樣品。它最深能夠在1米的地方取得15cm長的樣品。02 雙頭根鉆，2米深度的標(biāo)準(zhǔn)取樣設(shè)備雙頭根鉆可以在最大厚度為15cm的土層中取樣，土壤樣品幾乎可以保持原樣一致。雙頭根鉆的底部有可以更換的鉆頭，頂部較短，不能拆卸，帶有沖擊頭。
成都耀華科技有限公司
2021-08-23
植物種子傳播方式標(biāo)本
寧波華茂文教股份有限公司
2021-08-23
雙子葉植物莖模型
XM-860雙子葉植物莖模型
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XM-860雙子葉植物莖模型取材于向日葵，示雙子葉植物的組織構(gòu)造，橫切面示角質(zhì)層、表皮、木栓層、韌皮部、形成層和木質(zhì)部以及髓的組織構(gòu)造；徑向切面示角質(zhì)層、表皮，表皮下排列著的木栓層，木栓層組織的里邊為角部加厚的厚角組織。
尺寸：放大，51x45x34cm
材質(zhì)：PVC材料
上海欣曼科教設(shè)備有限公司
2021-08-23
《植物生長與環(huán)境》課程資源包
產(chǎn)品詳細(xì)介紹
一、整體概述
植物生產(chǎn)與環(huán)境課程教學(xué)輔助資源，包括精品課件、教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、微課、動畫、習(xí)題庫、試題庫、課堂實錄等多種形式，并配套有精品課程展示網(wǎng)站，全方位、多層次的輔助教師教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)校整體提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。
二、功能模塊
產(chǎn)品構(gòu)成：精品課件、教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、微課、動畫、習(xí)題庫、試題庫、課堂實錄等多種形式
三、特色亮點
1. 課程教學(xué)產(chǎn)品包采用先進(jìn)的教學(xué)理念、融入最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)；
2. 涵蓋內(nèi)容全面，教學(xué)形式多樣，使用方法簡單；
3. 吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；
深圳國泰安教育技術(shù)有限公司
2021-08-23
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生物質(zhì)材料提取分離錸技術(shù)
研發(fā)了幾種高性能的提取及分離稀散金屬錸的活性體系。以生物質(zhì)廢棄物廢纖維素為原材料，胺基修飾制備得到了六種胺基化廢紙吸附劑，對 Re(VII) 表現(xiàn)出較高的吸附性能。針對含錸料液中經(jīng)常伴生鉬的問題，研制了以稻殼、秸稈為原材料的吸附劑，經(jīng)酯化后，得到了兩種吸附材料 ORH 、 OCS ，以另一種天然生物質(zhì)褐藻為原材料，經(jīng)酯化后，得到了具有活性的交聯(lián)吸附劑 CAS 。通過對實際料液分離錸的動態(tài)模擬實驗，驗證了這幾類吸附劑的實際應(yīng)用性，對 Re(VII) 的回收率可達(dá) 97% 以上，為工業(yè)應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。針對傳統(tǒng)錸的液相分離體系，研制成功多種用于固相萃取的樹脂微球，其分離過程可避免傳統(tǒng)液液萃取體系易產(chǎn)生第三相，以及產(chǎn)生大量無機(jī)廢棄物等弊端，實現(xiàn)了快速、綠色的分離效果。以工業(yè)液液分離反應(yīng)器為藍(lán)本，自行設(shè)計建制了一套恒溫萃取裝置，溫度控制范圍在 5 ℃ -80 ℃，控溫精度可達(dá)± 0.05K 。在此裝置上測定了 10 余套錸的液液分離過程中的熱力學(xué)參數(shù)，以經(jīng)典的統(tǒng)計力學(xué)結(jié)合溶液化學(xué)理論，計算得到了液液分離過程的熱力學(xué)參數(shù)，進(jìn)一步解釋了萃取反應(yīng)過程中的溶液化學(xué)理論，為反應(yīng)器的工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。
遼寧大學(xué)
2021-04-11