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滿足各專業基礎性實驗、綜合性實驗、研究探索型實驗的應用需求。

根據實驗室全面開放運行體系，依托校園網絡設計、搭建開放式實驗室綜合管理平臺，充分利用學校實驗室資源，實現了集信息門戶管理、實驗教學管理、實驗室管理、實驗室開放預約、視頻監控、門禁考勤、網絡電源控制、實驗室信息顯示、資產管理、耗材管理、實驗室綜合數據上報管理、實驗室建設項目管理、實驗室安全檢查、實驗室安全培訓與考試、互動交流通知于一體的綜合管理平臺。

羿飛數字化地理專用教室方案遵循教育部《中學地理專用教室建設規范》，集現代地理教育技術最新成果之大成，以“數字化”為主導，為學校數字化地理教學創設良好環境，方便學生進行實踐活動，為探究性學習和學科實驗活動創造條件；為啟發式、探究式、討論式、參與式教學創造條件，將地理科學發展前沿技術應用于課程中，把地理課本上的知識全方位、直觀、形象生動的展現給學生，大大提高了教學效果與質量，使教與學倍加輕松，倍加愉悅。 通過多媒體球幕投影演示儀系統、數字立體地形，為地理教學、科普活動、環境教育提供先進的數字化教學環境。 運用環幕示教系統這一曲面投影顯示形式，播放宇宙與地球，地質災害等視頻資料，還可用于3S教學及課外科普影片的播放。在教學的課程導入方面也起到非常震撼的效果，課程導入部分往往是一堂課能否激起學生學習興趣的關鍵，環幕系統給師生營造一種環抱感，給學生以良好的視覺沖擊力和沉浸感。 通過數字立體地形與多媒體球幕投影演示儀聯動演示闡述自然地理環境的整體性和差異性。闡明地球是一個球形的，體現局部與整體的關系，局部地理環境的變化，對整體環境變化的影響，極大的提升學生的空間感。 通過演示數字立體地形，可以讓學生們直觀了解世界海陸分布情況，大洲地形、地理特征，山脈河流概況，以及全球氣候特征，主要氣候類型的分布地區，讓學生分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響，并可深入講解以實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。 數字穹頂作為全數字化地理專用教室的天文演示功能而研發設計，可以有效將學生的視角由地球范疇，轉向太空乃至整個宇宙，將地理知識與天文教學有效的整合，使學生了解地月系、地球與太陽系、地球與銀河系之間的關系，了解宇宙的演變過程，了解恒星、行星的形成及演變過程，穹幕影片及天文演示軟件通過天文演示穹頂這一形式表現出來具有極強的視覺震撼力。 合理利用空間，為日常教學、公開課、評課、集體備課提供必要條件。 營造整體地理學科環境氛圍，整體設計以教學為本，配合空間設計手法，實現數字地理專用教室學科特色，藝術特色！

基于“三個課堂”教育政策基礎下的海信“三個課堂+”系統解決方案。全新的海信“三個課堂+”系統解決方案打破傳統“1托3”限制，建立多間“1托N”教學子系統，區域間可實現千間教室同時在線互動學習。該方案不僅可滿足專遞課堂，名師課堂、名校網絡課堂的“三個課堂”的場景應用，同時也可滿足遠程會議、空中課堂、在線教研、“四點半工程”、巡課督導等應用需求。最新版本還創新性的提供了“遠程講評”“答題互動”等功能，搭配協作白板、隨機挑班、搶答等互動工具，打造趣味性課堂互動模式，讓主講老師充分關注到聽講班級的每位學生，即使相隔千里，猶如置身同一課堂。

小學科學實驗室是素質教育的基地，是師生從事科學實驗活動的重要場所，是進行實驗教學完成課程目標的基礎條件。一個規范而適用的科學實驗室是學校基本建設的重要組成部分。

方案背景 在教育全球化、信息化和大眾化的今天，各校大量優質開放課程的網絡化顯得尤為重要，這對于錄播教室提出了更高的要求，互動、點播、直播等功能都需要能滿足常態化使用需求。泛普根據當前和未來教學的發展需求，通過深入了解學校對于錄播教室建設的意愿，以“低投入、高實用”為原則，推出UCN互動錄播教室解決方案，積極響應“一師一優課，一課一名師”的政策號召，滿足班級日常的錄課、資源分享等需求，促進優質教育資源的開發、應用與傳播。 ? 方案概述 該方案基于標準智慧課堂的基礎上建設，不僅可以實現常態化課堂各環節授課過程，同時配備錄播系統，老師能在這些互動錄播課堂中錄制精心準備的示范課程，既可以用于教研資源的分享和交流，也可以用于幫助學生完成跨時空學習。 ? ?方案 ? 優勢特點 常態化使用 ? ? ? ? ?納米觸控黑板是整個互動錄播教室的演示展示核心，在常態化智慧教學的同時，作為錄播內容播放的窗口;可多屏顯示各機位高清畫面，觀看、剪輯和管理教學云平臺的課堂視頻。 成本低使用 ? ? ? ? ?采用高清云臺的攝像機，比市面上的產品價格便宜，成像清晰； 單獨一臺跟蹤主機，跟蹤軟件與導錄播軟件為一體化設計。 穩定性好 ? ? ? ? ?系統高度集成，沒有很多其他設備輔助，連線簡單; ? ? ? ? ?軟件方面，跟蹤軟件與導錄播軟件為一體化軟件，系統更加穩定。 操作簡單 ? ? ? ? 系統設計充分考慮操作便捷性，具有快捷鍵設置，只需通過鍵盤快捷鍵，即可進行錄制和錄制信息的 填寫； 具有遠程WEB控制功能，通過瀏覽器即可對導錄播系統遠程控制。

數字班牌 . 方案背景 校園是一個人口密集的大家庭，通常都會有大量的信息資訊需要被傳播，包括一些緊急通知、新聞公告、考試信息、最新講座等活動信息，如果采用傳統的方式發布，那在信息的時效性、豐富性都會存在一定滯后和缺失。互聯網特征下的智慧班牌應用就顯得格外的重要，結合大數據、智慧校園、物聯網等新興技術和教育的深度融合，是智慧校園建設不可或缺的一部分。 ? ? 方案概述 UCN數字班牌解決方案是集信息整合、 采集、 傳輸、發布于一體的多媒體信息發布系統，是教育信息化和互聯網+相結合應運而生成的，更加注重老師和學生的溝通交流和及時數據交互。智慧班牌應用于學校、 班級管理通知與信息展示， 并不斷延伸至學校智慧管理的各個方面。智慧班牌在校園的主要應用包括三大方面：在學校管理中的應用、在德育教育中的應用、在校園文化建設中的應用。 1、在學校管理中的應用? 智慧班牌作為信息技術與學校管理應用的有效形式， 能直接將學校管理信息平臺中的有效信息直接推送到各個屏幕， 并針對不同的班牌推送不同的信息。 2、在德育教育中的應用? 智慧班牌作為信息技術在教育，特別是德育方面新的應用與拓展，要充分發揮其育人的作用，需要與學校的多種平臺結合、互動。智能班牌通過班級空間， 展示班級學生的作文、 作品、 小報等學生成果，增加學生展示的場所。 3、在校園文化建設中的應用? 智慧班牌是數字化校園環境下的應用載體，利用獨特的納米觸控硬件，替代傳統死板的畫框式名人名言，學生可以觸控互動了解更多名家的光輝事跡、歷史傳奇。同時配合校園主題活動月，后臺內容可以無限添加，更新便捷，不會讓學生造成審美疲勞和知識單一。 ? 方案 ? 優勢特點 高科技標準化互動產品 架構，云端技術 智能化集中、統一優勢 模塊化整合添加，任意配置

1、數學實驗室可以激發學生的學習興趣 興趣是最好的老師，對數學課來說尤其如此。可以說，只有產生濃厚的興趣，才會積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象;只有深厚的興趣，才能積極地提出問題、研究問題，努力改進學習方法和創造性地運用知識。數學實驗是激發學生學習數學的一種有效途徑，教師在實驗教學中運用數學實驗，引導學生自己動手操作數學實驗，并得出結論。 2、運用數學實驗室，培養學生學習能力 運用數學實驗室，引導學生進行積極思維，變被動學習為主動學習，激發學生的創新情感，以形成創新氣氛例如在講解“直線與平面垂直”時，提出:“是不是一條直線垂直于平面內的任意兩條直線就垂直于平面?”用折紙，讓學生自己動手操作實驗、觀察，使學生憑借折疊時得到的感性經驗，歸納出其正確的結論。這樣，學生在動手操作中發現問題，提高學習數學的興趣，激發創新情感。 運用數學實驗室，易激發學生的探索欲望，更有利于開發學生智力，鍛煉堅韌頑強的意志，培養積極進取、勇于探索的精神和創新意識。如講解“圓與橢圓性質的類比”，圓中直徑所對圓周角為直角向橢圓的推廣，讓學生在橢圓中畫出焦點弦，測量出它們所在直線的斜率，并計算出斜率的乘積，鼓勵學生大膽猜想此性質在橢圓中的一般形態，由此得到一般結論。 運用數學實驗室，增強學生的數學應用意識，培養學生的創新思維。在教學中開展數學實驗，能使學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的問題，且這些問題大多是親身經歷的。因此，當學生接觸到具有典型意義的直觀背景實驗時，他們往往會躍躍欲試，變“學會”為“會用”，增強數學應用意識，能運用課堂上學到的知識來解決實際問題，也培養了創新思維。 3、數學實驗室提高學生數學思想和方法 數學實驗室能使學生在實驗過程中展示自己的數學思想和方法。特別是在新課標的指導下，數學實驗室更是成為學生自由探索、獲得廣泛數學活動經驗的舞臺。 總之，數學實驗室能夠為學生提供一個主動學習，建構新的學習環境，使教學中心從教師變為學生，教學形式由灌輸變為主動建構，應該說數學實驗室是適應素質教育要求下新的教學模式。 中學數學探究實驗室建設方案 序號?名稱?數量?單位 ?合計?? ?一、基礎設備部分?? 1?學生實驗臺?張?6 2?學生凳?張?46 二 、桌面型實驗儀器 ?????? 1、數學基礎 1?多用線面關系演示器?套?1 2?空間平面關系演示器?套?1 3?函數二角板?套?1 4?多用平面幾何演示器?套?1 5?圓錐曲線演示器?套?1 6?立體幾何模型數學教具?套?1 7?正20面體?套?1 8?變焦點橢圓規?套?1 ??????? 2、經典數學??? 1?哥德巴赫猜想?套?1 2?斐波那契數列與鸚鵡螺?套?1 3?優美圖?套?1 4?正交十字磨（橢圓規） ?套?1 5?梵天塔?套?1 6?沙擺?套?1 7?悅耳∏歌?套?1 8?數學問題探究平臺?套?1 9?四色定理?套?1 10?抽屜原理?套?1 ????? 3、數學的應用??? 1?生命游戲?套?1 2?星形線?套?1 3?數學與音樂?套?1 4?蒲豐實驗?套?1 5?隨機成群?套?1 6?摩斯密碼?套?1 7?Ⅱ斷奇案?套? ???? 4、趣味數學??? 1?最強大腦--拼裝巧克力?套?1 2?最強大腦十四巧板?套?1 3?最強大腦--迷宮闖關?套?1 4?拼出正方形 ?套?1 5?拼走廊（拼出連線） ?套?1 6?拼五星（四星拼一星） ?套?1 7?巧壘立方體?套?1 8?幾何體就位 ?套?1 9?高爾夫球拼板（搭高樓） ?套?1 10?忽多忽少的小人?套?1 11?奇妙幻方?套?1 12?華容道?套?1 13?腦筋十三塊 ?套?1 14?迷人的跳棋 ?套?1 15?圓形井蓋之謎 ?套?1 16?先到二十為勝?套?1 17?巧布哨兵?套?1 18?圍追堵截?套?1 19?騙人轉盤?套?1 20?中彩秘訣三門問題?套?1 21?面積變化?套?1 22?六巧板?套?1 23?八巧板?套?1 24?杜登尼拼板?套?1 25?取火柴游戲?套?1 26?稱量面積?套?1 27?斯佩納游戲?套?1 28?小車突圍--新概念華容道?套?4 29?實測求∏?套?1 30?五巧板?套?1 ???? 三、落地式數學實驗儀器??? 1?數學實驗平臺1?套?1 2?數學實驗平臺2?套?1 3?梵天之塔?套?1 4?電子翻書?套?1 5?拼圖花開?套?1 6?手指推大廈?套?1 7?混沌擺?套?1 8?臺球高手?套?1 9?雙曲狹縫?套?1 10?猜生肖?套?1 11?概率曲線?套?1 12?柱面鏡成像?套?1 13?螺旋軌道實驗儀?套?1 14?數學綜合實驗臺?套?1 15?小熊貓走鋼絲（滾出直線）?套?1 16?哥尼斯堡七橋?套?1 17?圓的十七等分?套?1 18?生命科學中的數學?套?1 19?漢密爾頓路徑?套?1 20?世紀幻方?套?1 21?二進制與十進制?套?1 ?變幻的鉛筆與幾何學?套?1 ?四、壁掛數學展品?? 1?聚會地點?套?1 2?移棋相間?套?1 3?格柵面積?套?1 4?編寫指令?套?1 5?蒙娜麗莎?套?1 6?數碼字符?套?1 7?五角星棋?套?1 8?蝸牛爬井?套?1

序號?產品名稱 ?1、電磁學系列 01?電磁感應電流的方向 02?無線電報機 03?電磁彈簧振子 04?開爾文滴水起電演示儀 05?探究串聯電路中電流的關系 06?探究并聯電路中電流的關系 07?測量串聯電路電壓 08?探究電流與哪些因素有關,歐姆定律 09?探究電流做功與哪些因素有關 10?探究電流做功的快慢與哪些因素有關 11?測量小燈泡的電功率 12?探究通電螺線管的磁場 13?發電機原理 14?測量小燈泡的功率 15?傳感器的簡單應用 16?簡單門電路 17?探測直導線周圍的磁場 18?用單匝線圈研究電磁感應現象 19?微弱磁通量變化時的感應電流 20?通電螺線管的磁感應強度測量 21?通電螺線管的磁感應強度與電流的關系 22?自感現象 23?楞次定律 24?電磁感應電流的方向 25?無線電報機 26?電磁彈簧振子 27?開爾文滴水起電演示儀 28?電磁炮 29?無形的力 30?磁懸浮地球儀 31?手觸式蓄電池演示儀 32?磁場力 33?磁懸浮列車 34?溫差發電 35?光電盤 36?電磁學問題探究套件 37?光控系統（臺燈測試儀）（教師用） 38?光控臺燈（學生分組） 39?磁體周圍有什么 40?感應電流怎樣產生的 41?水的電解實驗 42?奧運懸浮球 43?無形的力 44?發電錨 45?磁 共 振 46?吸附式電磁學探究實驗儀 47?初中物理學習評價系統 ?2、力學 01?風洞 02?雙人舞 03?投球器 04?測量玩具小車的運動速度1 05?測量玩具小車的運動速度2 06?力的作用是相互的 07?探究物重和物體質量的關系 08?探究影響滑動摩擦力的因素 09?探究同一直線上二力的合成 10?探究浮力的大小，影響浮力大小的因素 11?探究定滑輪與動滑輪 12?探究水的熔點與沸點 13?探究海波和石蠟熔化時的溫度變化 14?探究蒸發吸熱 15?探究大氣壓強與高度的關系 16?靜摩擦力研究 17?滑動摩擦力研究 18?重力大小與質量的關系 19?研究勻速直線運動 20?平均速度的測量 21?平均速度與瞬時速度的關系 22?超重與失重 23?一紙頂千斤 24?機翼升力演示儀 25?二力平衡 26?重力方向探究儀 27?會翻跟頭的魔丸 28?模擬傅科擺實驗 29?橋梁的研究 30?滾動的方輪 31?奇怪的碰撞 32?袋鼠下坡 33?自動上坡的旋轉體 34?鋼球爬坡 35?多軌競速 36?多功能滾擺 37?奇異的翻轉環 38?筋斗鼠 39?潛水艇仿真實驗系統 40?浮沉的小魚 41?收集分子運動和實驗證據 42?壓力作用效果探究儀 43?重心與穩度探究儀 44?勻強磁場中的單擺 45?力學問題探究套件 46?水時鐘 47?自動篩子 48?定滑輪與動滑輪的作用 49?力的合成與分解 50?彈簧的彈力與伸長的關系 51?摩擦做功與內能 52?電磁彈簧振子 53?斜面上力的合成與分解 54?龍卷風 55?撬地球 56?吹不開的蘋果 57?風洞戲球 58?曹沖稱象 59?氣浮平臺 60?欹器 ?3、光學 01?魔鏡 02?魔 箱 03?變色龍 04?角反射器 05?探究光在彎曲玻璃管中的傳播 06?探究太陽能的轉化 07?光導現象(光導燈) 08?不同材料透光性能研究 09?太陽鏡的研究 10?不同材料對光的反射 11?翻轉的鏡像 12?小球變大球 13?你中有我、我中有你 14?籠中鳥 15?顏料的混合（電動七色輪） 16?光通訊實驗系統 17?時光隧道 18?光的合成探究實驗儀 19?三色小孔成像 20?彩虹 21?光學問題探究套件 22?東方明珠塔 23?放虎歸山 24?電影的原理 25?空間立體激光探究實驗儀 ?4、振動與波 01?無皮鼓 02?共振鼓 03?喊泉 04?聲音的共鳴 05?振幅與響度的關系 06?頻率與音調的關系 07?聲音與距離 08?請保持安靜 09?不同材料的隔音效果研究 10?噪音污染研究 11?音樂對植物生長會有影響嗎？ 12?聲波看得見 13?鸚鵡學舌 14?聲音的特征 15?聲駐波 16?無弦琴 17?聲懸浮 18?振動與轉動能量的轉化 19?強迫振動與共振實驗儀 20?超聲霧化 21?魚洗 22?空中排蕭 23?鋁棒發聲 ?5、熱學與分子物理學 01?熱輻射演示儀1 02?氣墊船 03?固體熱脹冷縮演示儀（教師用） 04?熱輻射演示儀2 05?摩擦做功改變物體內能 06?固體熔化時溫度的變化規律 07?沸點與壓強的關系 08?“永動機” 09?熱能發動機 10?熱輻射 11?對蠟燭及其燃燒的探究 ?6、地理科學系列 01?測量小溪河流的水質 02?酸雨研究 03?土壤酸堿度對植物生長的影響 04?不同地域飲用水的PH值的比較 05?土壤的酸堿度與植物生長的研究 06?監測天氣濕度的變化 07?呼出空氣的濕度； 08?環境污染研究 09?不同土壤滲水性比較實驗器 10?水土保持演示儀 11?月相變化演示儀 12?地震模擬演示儀 13?星空再顯 14?初中地理學習評價系統 15?中國語音立體地形圖 16?世界語音立體地形圖 17?驗證溫室氣體實驗套裝 ?7、生命科學系列 01?光對植物生長的影響 02?音樂對植物生長會有影響嗎？ 03?心率的測量 04?比較不同同學之間心率 05?心情緊張對心率變化的影響 06?研究心率在運動后恢復到正常狀態的時間 07?咖啡、茶、可樂等刺激飲料對心率的影響 08?測量對比不同生物體的心率 09?研究飲料的酸性對腸胃的影響 10?土壤酸堿度對植物生長的影響 11?植物的蒸發 12?研究不同生物的生存環境 13?檢測人、動物的呼吸 14?保持室內通風 15?觀察光合作用時氧氣濃度發生的變化 16?小動物也需要呼吸 17?臥室綠色植物越多越好嗎 18?不同海拔高度的區域氧氣含量是否相同 19?人體消耗氧氣 20?調查飲用水的純度 21?水中動物呼吸對氧氣的消耗 22?水中植物的光合作用 23?時間反應測試 24?補色立體圖 25?畫五星 26?錯覺畫 27?馬尾巴的魔術 28?大象穿鼠洞 29?盲點測試 30?梯形窗 31?距離測試 32?記憶力測試 33?基因柱 34?30倍手持探究顯微鏡（分組實驗） 35?100倍手持探究顯微鏡 36?二人共聽心跳（聽筒） 37?生命科學探究實驗包 38?初中生物學習評價系統 39?生命科學探究平臺 40?沙漏記時 41?神奇記憶合金（四種記憶方式） 42?可編程機器人 43?伽利略溫度計 44?活動雕塑 45?不同土壤滲水性比較實驗器 46?房屋搭建組合件 47?富蘭克林沸騰球 48?水質的測定 49?光合作用產生氧氣 50?二氧化碳是光合作用的原料 51?初中化學學習評價系統 ?8、新能源系列 01?新能源開發與利用探究實驗包 02?新能源小屋 03?風力發電 04?水力發電（學生用） 05?太陽能發電 ?9、數學系列 01?忽多忽少的小人 02?裝箱游戲 03?瘋狂的立方體 04?搭建金字塔 05?拼出正方形 06?華容道 07?傷腦筋十二塊 08?正交十字磨（橢圓規） 09?迷人的跳棋 10?漢密爾頓路徑 11?圓形井蓋之謎 12?先到二十為勝 13?拼走廊（拼出連線） 14?巧布哨兵 15?拼五星（四星拼一星） 16?巧壘立方體 17?幾何體就位 18?高爾夫球拼板（搭高樓） 19?四色定理 20?數學問題探究套件 21?梵天之塔 22?猜生肖 23?初中數學學習評價系統 24?數學教學資源 25?立體幾何模型 26?模塊化幾何模型搭建套裝 ?10、轉換系列 01?太陽灶模型（學生用） 02?冷熱傳遞—溫差發電 03?會行駛的太陽能小車 04?啄木鳥 05?仿真瓦特蒸汽機 06?能源實驗平臺（教師用） 07?自然能源綜合利用探究套件（學生用） 2.實驗箱系列 序號?產品名稱 1?運動與力實驗箱 2?物質的密度實驗箱 3?簡單機械實驗箱 4?壓強與浮力實驗箱 5?空氣動力學實驗箱 6?聲學實驗箱 7?光學實驗箱 8?熱學實驗箱 9?電學實驗箱 10?磁學實驗箱 11?電與磁實驗箱 12?安全用電實驗箱 13?新能源實驗箱 14?氫能小車 附件2:??????? 初中科技活動室主要傳感器目錄 一、物理實驗室傳感器目錄 序號?名稱 01?電壓傳感器 02?電流傳感器 03?光電門傳感器 04?磁感應傳感器 05?微電流傳感器 06?音頻傳感器 07?光照度傳感器 08?位移傳感器 09?雙向力傳感器 10?氣體壓強傳感器 11?相對壓強傳感器 12?溫度傳感器 13?溫度傳感器 14?溫度壓強一體式傳感器 15?導電傳感器 二、生化實驗室主要傳感器目錄 序號?名稱 01?微電流傳感器 02?微電壓傳感器 03?濁度傳感器 04?PH值傳感器 05?濕度傳感器 06?溫度傳感器 07?電導率傳感器 08?溶解氧傳感器 09?光照度傳感器 10?二氧化碳傳感器 11?氣態酒精傳感器 12?氣體壓強傳感器 13?氧氣傳感器 14?血氧心率傳感器 15?呼吸率傳感器 16?心電圖傳感器 17?溫度傳感器

序號 儀器名稱 規格與技術參數 單位 數量 1 一度電的意義 規格: ￠800×1000，底臺：￠800×700，材質:玻璃鋼。 觀眾通過踩動自行車踏板，啟動發電裝置，并結合多媒體的內容，了解節約一度電的意義。讓人們知道低碳生活可以從生活中的點滴做起。 套 1 2 霧霾的形成與危害 規格: ￠800×1000，底臺：￠800×700，材質:玻璃鋼。 采用多媒體的形式，系統介紹霧霾的形成原因、危害和預防措施，從科學的角度解釋霧霾的成因以及與我們的關系。 套 1 3 都江堰水利工程 規格：900×600×900，配視頻解說。材質：采用高分子材料一次性成型，彩色搭配。功能：1.三維立體式雕塑工藝制作，直觀生動的再現了都江堰水利工程的工作原理 2.光電顯示電路采用微控器控制，工作狀態穩定，顯示效果逼真。 套 1 4 沼氣的利用模型 規格：沼氣池:￠800×700,灶臺:800×600×800，背板650×600,演示沼氣點燈、沼氣灶。 套 1 5 水處理演示系統 規格：900×600×1100，底臺：900×600×750，材質:玻璃鋼。五級處理過濾:1、過濾泥沙，懸浮物，雜質；2、吸附水中異色異味、大分子有機物；3、深層次吸附水中異色異味及有害物質；4、去除水中細菌、膠體大分子有機物有害物質；5、吸附水中殘余異色異味。 套 1 6 PM2.5模擬與檢測體驗 規格: 規格：￠800×1000，底臺：￠800×700，ABS工程塑料，開模一次成型。細顆粒物指環境空氣中空氣動力學當量直徑小于等于 2.5 微米的顆粒物。它能較長時間懸浮于空氣中，其在空氣中含量濃度越高，就代表空氣污染越嚴重。雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分，但它對空氣質量和能見度等有重要的影響。功能:霧霾模擬，霧霾檢測體驗。 套 1 7 健身發電,腳踏發電 規格：車:820×520×1050; 燈柱:500×400×1600, 雙腳蹬車踏板，動能轉化為電能，燈柱上的一排燈便逐個亮起。 套 1 8 墻體保溫 規格：1、墻體保溫模型：1200×700×1200; 模型材質：玻璃鋼；從外到內依次展示保溫墻體的構成2、多媒體系統：800×600×900，墻體保溫方法、各種保溫材料、施工工藝等. 套 1 9 我要低碳 規格：1、我要低碳模型：1500×700×1200；模型材質：玻璃鋼；低碳行動需要全社會的支持，如果每一個人都身體力行地參與到低碳的行動中來，拯救地球，拯救人類賴以生存的自然環境就不是夢想了。2、多媒體系統：我要低碳動畫演示。 套 1 10 生存危機 規格：1、500×700×1200；模型材質：玻璃鋼；本展項從人的個體感受出發，聚焦人們對全球變暖引發的人類生存危機的認識，因為對危機的漠視可以說是一種更大的危機。展項形象化地揭示人們對全球變暖問題忽視的原因，以社會調查的方式和生動的動畫故事，啟發觀眾認識到問題的尖銳性并做出自己的思考和抉擇。2、多媒體系統：生存危機動畫演示。 套 1 11 溫室氣體 規格：1、1500×700×1200；模型材質：玻璃鋼；本展品讓觀眾了解各種溫室氣體的基本知識，它們從哪里來，都有些什么作用. 2：多媒體系統：溫室氣體動畫演示。 套 1 12 水土保持演示儀 觀察不同土樣被同時沖淋后的水土流失情況；認識植被的根系對水土保持的原理和重要意義。 套 1 13 新能源小屋 規格：900×800×1300；探究課題：該模型集太陽能、風能、化學能、生物能的應用于一體，集中展示了各種新能源的應用 套 1 14 大自然的眼睛 規格：1、￠800×1100,本展品通過多媒體互動讓觀眾了解人類“高消耗”、“高排放”、“高污染”的嚴重性和帶來的生存危機，引發觀眾的思考，喚醒觀眾的環保意識。 2：多媒體系統：大自然的眼睛動畫演示。 套 1 15 地球碳庫 規格1、1500×700×1200；模型材質：玻璃鋼；碳是構成有機體的重要元素之一，它以二氧化碳的形式貯存于大氣中，同時也以有機物和無機物的形式貯存在地球各個系統中，本展項將向觀眾介紹地球中的四大碳庫：大氣碳庫、海洋碳庫、陸地生物圈碳庫及土壤碳庫。使參觀者了解碳元素在自然界的存在方式。2：多媒體系統：地球碳庫動畫演示。 套 1 16 環保知識互動搶答系統 規格：搶答臺1個3000×500×700；四人組，由計算機、搶答器和搶答軟件系統組成。系統提出環保知識問題，學生進行搶答。 套 1 17 垃圾分類實驗儀 規格：￠800×1100，提供不可回收垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和廚余四種垃圾桶，將11種放入這四種垃圾桶中，如果放錯了會提示。 套 1 18 舊衣物處理 規格：900×500×800，底臺：900×600×750，木質材料拷漆。六個觀察窗口,，每個觀察窗口：285×165 本展項通過六個窗口介紹舊衣物處理的具體方法，倡導節儉的生活方式，減少資源浪費和環境污染。 套 1 19 把太陽光引到家 規格：800×600×800，底臺：800×600×800，木質材料拷漆。光導管技術是太陽光能利用的一種方式，屬于綠色照明技術，該技術為光能的高效傳輸提供了可能的途徑。光導管技術可以把室外的太陽光傳輸到室內來而不產生過多的熱。 套 1 20 抽水儲能 規格：900×600×1200，底臺：900×600×750，ABS工程塑料，開模一次成型。抽水儲能電站的主要功能確實應該是調節峰谷用電問題。由于電網分配給某一地區的電量是一定的，它不分峰谷用電。而地區在使用時一定會出現上午7時到晚上十時用電量大，而晚上十時到上午7時用電量小的峰谷問題。這將出現晚上電力資源浪費，白天電力資源不足影響當地經濟發展的矛盾。而抽水儲能電站卻卻就是為解決這個矛盾建設的。它晚上利用電網富裕的電力向上游水庫抽水儲能，白天往下游開閘發電，向電網送電。抽水儲能電站它本身利用了峰谷用電價格的差別，不但能夠生存，而且還有一定的利潤。 套 1 21 食品巧加工 規格：900×600×1100，底臺：900×600×750，ABS工程塑料，開模一次成型。針對所要加工的食物選擇科學的加制作方法，不但能夠制作出美味的食品，而且還能降低能源消耗，減少排碳量. 套 1 22 節能用水方法. 規格：900×600×1100，底臺：900×600×750，ABS工程塑料，開模一次成型。介紹節約用水的一些具體方法，包括：水龍頭節水的使用方法。一水可以多用。利用虹吸管進行倒水，實現水的再利用。說明：在臺面展板上面鑲嵌有“水龍頭”、“洗菜盤”、“米飯鍋”、“ 家用蓄水桶”、“虹吸塑料管”的小形象圖標，圖標旁邊有相應的具體文字，分別介紹水龍頭節水的使用方法。一水可以多用。利用虹吸管進行倒水，實現水的再利用。通過觸摸開關，觀看系統流程。 套 1 23 節能燈PK普通燈 規格：900×600×800，，底臺：900×600×750，ABS工程塑料，開模一次成型。觀察它們的亮度以及電流表所表現的負載功率。說明：在800×600×700的臺面上，安裝了白熾燈、節能燈和半導體燈模型，參與者通過操作觀察它們的亮度以及電流表所表現的負載功率。 套 1 24 環境監測與保護系統 規格：￠800×1000，底臺：￠800×700，ABS工程塑料，開模一次成型。6位數碼管顯示實驗數據，每個數碼管尺寸：48×70，實驗數據采集板4塊。能同時測量CO2、O2、溫度、濕度等量，數字顯示。 套 1 25 垃圾填埋處理場模型 規格：1000×800×1100展示垃圾填埋、覆蓋土層、沼氣收集發電和滲濾液進行污水處理等。 套 1 26 環保低碳小屋 規格：2000×2000×1500，雨水收集和凈化系統、光熱收集系統、收集風能系統、房屋隔熱、雙層玻璃窗、地熱利用系統等。配視頻解說。 套 1 27 雨水收集與濕地保護模型 規格：1000×1000×1000，模型的雨水收集和匯流路徑可以展現城市降水對人工雨水濕地的補給環流路徑。 套 1 28 地球村的“碳”危機 規格：規格：900×600×1000，底臺：900×600×750，ABS工程塑料，開模一次成型。溫室效應、生態惡化、能源匱乏、資源枯竭，人類面臨的種種危機已經敲響了警鐘，人類社會發展對碳基能源的過度依賴，二氧化碳及其他污染物的高排量是隱藏在危機背后的真相，關注地球氣候現狀，反省以往的高碳發展方式并做出刻不容緩的改變是人類唯一的出路。本產品重點介紹地球村的“碳”危機。 套 1 29 自然界的“碳”循環 規格：900×600×1000，，底臺：900×600×750，ABS工程塑料，開模一次成型。對碳元素的存在形式，自然界碳元素的循環的理解，為人們明確低碳概念、認同低碳生活奠定必要的基礎。 套 1 30 新能源綜合展示模型 規格：900×600×1100，底臺：900×600×750，ABS工程塑料，開模一次成型。 套 1 31 發電塔 規格：800×600×1100 ?演示發電塔功能。 套 1 32 飛輪儲能 規格：800×600×1100飛輪儲能具有儲能效率高（90%）、功率大、壽命長、無污染、易制作等優點. 套 1 33 廢棄物分類與回收 規格：800×600×1100 ?演示廢棄物分類與回收方法。 套 1 34 風光互補發電 規格：900×500×1100 ? 利用風光互補發電。 套 1 35 太陽能熱水器 規格：800×600×1000 ? 演示太陽能熱水器工作原理。 套 1 36 污水源地源熱泵原理 規格：900×600×1000 ?演示污水源地源熱泵工作原理。 套 1 37 旋轉屋 規格：800×600×1100 ?演示旋轉采光。 套 1 38 壓縮空氣儲能 規格：800×600×1100，在臺體中嵌入氣罐模型和燈帶，互動演示壓縮空氣儲能的原理。 套 1 39 合理利用清潔能源 規格：800×600×1100 套 1 40 豐富的含碳化合物 規格：900×600×1000 在自然界里，目前已知的含碳化合物已有上百萬種，它們分為有機含碳化合物和無機含碳化合物，其中有機含碳化合物又可分為脂肪族和芳香族兩類，在結構上各有特點。本展品將通過活潑可愛的動畫形式對常見的各種含碳化合物名稱、分子式和結構作簡單介紹，使觀眾了解身邊“豐富的含碳化合物”。 套 1 41 碳的遷移 規格：800×600×1000 本展品將從人類呼吸開始，講述碳離開人體進入大氣，進入植物、進入土壤，最終隨著化石燃料的燃燒再次成為二氧化碳，釋放到大氣的過程。 套 1 42 碳循環 規格：800×800×100 該展示模型通過聲、光、電技術表現碳源和碳匯的機理過程，采取與公眾互動的形式，直觀、生動形象地展示了自然界碳循環的基本過程及機理。 套 1 43 身邊的污染 規格：800×600×1000，重點介紹環境變化對水的污染。 套 1 44 了解霧霾機 規格:800×400×1000,展品通過圖文介紹以及展品右下側的滾盤，向公眾介紹關于霧和霾的區別以及辨別方式。右下側通過滾動滾盤，觀看不同參數下的空氣優良環境。 套 1 45 氣候辨辨辨 規格:900×400×1600,展品通過翻牌獲知不同氣候預警信號的知識，了解關于天氣的分類以及預警信號所象征的天氣。 套 1 46 綠色之樹 規格:900×400×1600,本展品通過科普視頻讓觀眾了解空氣中的污染物顆粒對人體的危害，并且通過旁側的凈化樹展品來展示空氣中污染物的圖片，更加清晰直觀的讓觀眾了解空氣污染的危害。 套 1 47 立柱式智能蔬菜種植機 采用進口有機生態栽培基質和無土栽培專用營養液，提供作物生長所需的所有營養物質，保證作物的長勢良好，讓您收獲綠色、無污染的蔬菜。一套多層，可以栽培幾十組蔬菜或者花卉。配合專用連接桿，可任意組合搭配 。底部配裝萬向輪，可任意移動。自動澆灌， 高低水位控制。觸摸式按鍵，傻瓜式操作，多種栽培模式選擇。 套 1 48 尋找低碳排放物 了解哪些是低碳排放物，以選擇相應的替代手段，保持低碳生活。不同的交通工具，其排放的CO2量不同；不同的發電廠，向其排放的CO2量不同，等等。我們可以選擇那些低碳排放物，保持低碳生活。采用計算機、圖像處理及感應檢測技術等形式展現低碳排放物，觀眾可通過手的控制選擇低碳排放物（拍打蝴蝶方式：計算機、大屏幕電視、觸摸檢測技術、紅外檢測技術） 套 1 49 碳失衡世界 南極冰川總貯冰量為2930萬立方公里，占全球冰總量的90％。如其融化全球海平面將上升大約60米。展品警示如果按照人類現今社會加速發展的趨勢，南極冰川完全有可能在一二百年之內全部融化，到那時海平面將上升60米，諸多城市被淹沒。觀眾旋動操作臺上的溫度旋鈕，結合視頻與模型觀看南極冰川融化對地球的影響。 套 1 50 我的低碳生活妙招 汽車尾氣大量排放，綠化日漸減少，這些都會給我們地球帶來沉重的負擔，導致地球環境破壞。為了保護我們的地球，我們必須要倡導低碳生活。通過觸摸屏互動學習，傳授低碳生活的妙招。 作為低碳生活展區的一個互動項目，“我的低碳生活妙招”的意義包括兩個方面： 1、傳授低碳生活知識；2、觀眾互動參與，將自己低碳生活的妙招與他人分享。 套 1 51 美麗的星球 通過該展品，觀眾可從宇宙的視角來觀察自己所賴以生存的世界，了解地球的外界環境結構及其來之不易的生態平衡；想象人類過分活動排放的過多溫室氣體對我們美麗的星球所引起的失衡后后果。 一具緩緩轉動的精美的虛擬地球儀，連綿不絕的云霧圍繞在它的周圍，襯托出我們人類生存平衡的世界。采用單臺投影將畫面投射在球形內表面，通過圖像處理系統幻化成連綿不絕的云霧所圍繞的地球，展示出我們人類生存平衡的世界。 套 1 52 碳原子 規格: ￠800×1100，底臺：￠800×700，原子核為半透明，光源為多彩光源散射成光影效果；電子運動軌跡為半透明管，光源四處流動；底座配音響（音響效果為主輕音樂為輔）。通過聲光電展示立體的碳原子模型。 套 1 53 身邊有碳 規格:800×300×1400,展示碳的存在形式。 碳的存在形式是多種多樣的，有晶態單質碳如金剛石、石墨；有無定形碳如煤；有復雜的有機化合物如動植物等；碳酸鹽如大理石等。 單質碳的物理和化學性質取決于它的晶體結構。高硬度的金剛石和柔軟滑膩的石墨晶體結構不同，各有各的外觀、密度、熔點等。展品提供多種實物加電子合成演示供觀眾實際體會。以碳類型的實物加電子合成演示。 套 1 54 測你呼出的二氧化碳 通過儀器檢測人體呼出的二氧化碳有多少（結合展板）。了解一個人呼出一口氣時排放的二氧化碳量。 套 1 55 地球也發燒 本展品主要展示溫室效應現象。啟發：只要人類能夠通過控制自己的行為盡量減少二氧化碳的產生，溫室效應就能夠得到某種程度的緩解。采用模擬現實和傳感器數字化技術，展現溫室效應的相關知識，觀眾可通過呼進地球模型的CO2來改變內部密封的地球溫度。地球開始升溫，變色。 套 1 56 百年高碳 展示人類活動的幾百年中，二氧化碳排放與地球溫度變化的關系,給人以警示。采用紅綠LED燈光構成二氧化碳排放量與地球溫度變化的“柱狀圖”圖表，時間軸上設計一個可以滑動的年代滑塊。觀眾可以移動滑塊，觀察柱狀圖的動態顯示值。 套 1