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智慧教育AIGC信創(chuàng)一體機(jī)是集pc端暢學(xué)杏林，手機(jī)端掌上金課為一體，結(jié)合高質(zhì)量知識(shí)圖譜、國(guó)產(chǎn)通用大語(yǔ)言模型和自主芯片算力的3級(jí)全信創(chuàng)AIGC服務(wù)器。響應(yīng)教育部高校教育質(zhì)量控制建設(shè)號(hào)召，結(jié)合OBE教育理念將BOPPPS教育模式，應(yīng)用于學(xué)生手機(jī)端，教師在課堂中把控五步關(guān)鍵環(huán)節(jié)，激活學(xué)生4種互動(dòng)狀態(tài)，保障繼教課程質(zhì)量。構(gòu)建起智學(xué)、智教、智管、智評(píng)“四位一體”服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)全終端、全受眾、全空域、全時(shí)域、全場(chǎng)景、全連接的“六全式”融合教學(xué)模式改革。 豐富的課程資源：匯聚成都中醫(yī)藥大學(xué)1200門(mén)優(yōu)秀本科課程，包括國(guó)家一流課程、省級(jí)一流課程、名師講堂等，全校師生可以選擇學(xué)習(xí)。提供全面的中醫(yī)藥數(shù)字教學(xué)資源，涵蓋電子教材、視頻講座直播課堂和在線測(cè)試等功能，方便師生隨時(shí)訪問(wèn)。 特色AI教學(xué)工具：主要特色通過(guò)集成的AI教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，并促進(jìn)教學(xué)方法的。允許教師通過(guò)AI出題、AI答疑、AI微課功能協(xié)助開(kāi)展教學(xué)，提高備課、教學(xué)效率。學(xué)生則可通過(guò)AI助學(xué)功能，利用語(yǔ)音或文字輸入進(jìn)行提問(wèn)和獲取智能答疑。 可視化“教學(xué)督導(dǎo)”：圍繞課程教學(xué)質(zhì)量，搭建“學(xué)生畫(huà)像”、“教師畫(huà)像”教學(xué)評(píng)價(jià)，提供校內(nèi)、校外業(yè)務(wù)相統(tǒng)一的督導(dǎo)巡課平臺(tái)。創(chuàng)建校外專(zhuān)家評(píng)審鏈接，在外網(wǎng)環(huán)境下，點(diǎn)擊鏈接即可訪問(wèn)平臺(tái)進(jìn)行督導(dǎo)巡課。 智慧教育AIGC信創(chuàng)一體機(jī)一體機(jī)集大模型Agent軟硬件、算法和數(shù)據(jù)處理多維層級(jí)靈活部署，搭載鯤鵬920處理器，支持8張Atlas300i加速卡超強(qiáng)算力，結(jié)合多核高效鯤鵬架構(gòu)，提供高效AIGC大語(yǔ)言模型推理和數(shù)據(jù)處理及安全保護(hù)體系。 讓高校智慧教育快速實(shí)現(xiàn)：智慧教育AIGC信創(chuàng)一體機(jī)在手，教育創(chuàng)新與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的藍(lán)圖便觸手可及。

以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)，校企雙輪驅(qū)動(dòng)數(shù)字化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，聯(lián)合政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校一同打造，大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的產(chǎn)教融合基地、智慧產(chǎn)業(yè)學(xué)院、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室為在校生、行業(yè)產(chǎn)業(yè)人員雙師培訓(xùn)等，支撐高質(zhì)量數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)。

以全息書(shū)法技術(shù)為基礎(chǔ)的新一代數(shù)字書(shū)法教學(xué)系統(tǒng) 創(chuàng)云版書(shū)法互動(dòng)教室的特點(diǎn)： 學(xué)生端采用互動(dòng)專(zhuān)用護(hù)眼屏，特殊成像技術(shù)，可同步接受教室端推送的電子字帖、碑帖、例字、大師書(shū)寫(xiě)視頻、教師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)示范直播，同時(shí)學(xué)生端可自主獨(dú)立操作，查詢(xún)臨摹、自主創(chuàng)作學(xué)習(xí)、在線提交作業(yè)以及上網(wǎng)查找資料等。 該方案集教與學(xué)全程數(shù)字化，師生同步互動(dòng)，老師在教學(xué)軟件上可以看到并記錄每一位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)過(guò)程和書(shū)寫(xiě)結(jié)果，隨時(shí)調(diào)出來(lái)進(jìn)行講評(píng)，在大班教學(xué)過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注與知道，掌控課堂秩序，提升課堂效果。適用于教室進(jìn)行自主授課，并將授課內(nèi)容實(shí)時(shí)同步到學(xué)生端，實(shí)現(xiàn)海量碑帖同步臨摹，在教師端和學(xué)生端互動(dòng)的同時(shí)，還可借助本系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、臨摹、創(chuàng)作、為書(shū)法教育開(kāi)辟了全新的授課方式。

集成電路是微電子技術(shù)的核心，與國(guó)防和國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化, 乃至人們的文化生活都息息相關(guān)。集成電路由芯片和框架經(jīng)封裝而成, 其中框架既是骨架又是半導(dǎo)體芯片與外界的聯(lián)接電路, 是芯片的散熱通道, 又是連結(jié)電路板的橋梁, 因此框架在集成電路器件和各組裝程序中占有極其重要的地位，目前，由于集成電路向高密度, 高集成化方向發(fā)展, 芯片的散熱問(wèn)題已成為突出矛盾。集成電路大規(guī)模和超大規(guī)模的迅速推進(jìn)，對(duì)集成電路框架及材料提出了高、精、尖、短、小、輕、薄的要求，過(guò)去廣泛使用的鐵鎳42合金已不能滿(mǎn)足要求。而銅合金框架材料, 利用銅合金優(yōu)良的傳熱性能, 加入少量強(qiáng)化元素, 通過(guò)固溶強(qiáng)化和彌散強(qiáng)化提高其強(qiáng)度, 同時(shí)僅稍微損失導(dǎo)熱性能。目前，銅合金框架已成為主體，形成了中強(qiáng)中導(dǎo)、高強(qiáng)中導(dǎo)、高強(qiáng)高導(dǎo)合金系列。以前，由于在合金的熔煉工藝、軋制和熱處理工藝以及板型控制等關(guān)鍵技術(shù)與國(guó)外先進(jìn)水平有較大差距，我國(guó)所使用的大規(guī)模集成電路引線框架材料長(zhǎng)期以來(lái)都是依靠進(jìn)口。目前，本課題組通過(guò)一系列研究，開(kāi)發(fā)了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的Cu-Ni-Si系合金，并實(shí)現(xiàn)了Cu-Fe-P 系合金銅帶和異型帶的國(guó)產(chǎn)化大規(guī)模生產(chǎn)。 一、Cu-Ni-Si系銅合金主要性能指標(biāo) 1.抗拉強(qiáng)度σb：650～750MPa； 2.延伸率>8%； 3.導(dǎo)電率：45～60%IACS。 二、Cu-Fe-P系銅合金主要性能指標(biāo) 1.抗拉強(qiáng)度σb：450～600MPa； 2.延伸率>7%； 3.導(dǎo)電率：60～80%IACS。

集成電路是微電子技術(shù)的核心，與國(guó)防和國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，乃至人們的文化生活都息息相關(guān)。集成電路由芯片和框架經(jīng)封裝而成，其中框架既是骨架又是半導(dǎo)體芯片與外界的聯(lián)接電路，是芯片的散熱通道，又是連結(jié)電路板的橋梁，因此框架在集成電路器件和各組裝程序中占有極其重要的地位，目前，由于集成電路向高密度，高集成化方向發(fā)展，芯片的散熱問(wèn)題已成為突出矛盾。集成電路大規(guī)模和超大規(guī)模的迅速推進(jìn)，對(duì)集成電路框架及材料提出了高、精、尖、短、小、輕、薄的要求，過(guò)去廣泛使用的鐵鎳42合金已不能滿(mǎn)足要求。而銅合金框架材料，利用銅合金優(yōu)良的傳熱性能，加入少量強(qiáng)化元素，通過(guò)固溶強(qiáng)化和彌散強(qiáng)化提高其強(qiáng)度，同時(shí)僅稍微損失導(dǎo)熱性能。目前，銅合金框架已成為主體，形成了中強(qiáng)中導(dǎo)、高強(qiáng)中導(dǎo)、高強(qiáng)高導(dǎo)合金系列。以前，由于在合金的熔煉工藝、軋制和熱處理工藝以及板型控制等關(guān)鍵技術(shù)與國(guó)外先進(jìn)水平有較大差距，我國(guó)所使用的大規(guī)模集成電路引線框架材料長(zhǎng)期以來(lái)都是依靠進(jìn)口。目前，本課題組通過(guò)一系列研究，開(kāi)發(fā)了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的Cu-Ni-Si系合金，并實(shí)現(xiàn)了Cu-Fe-P 系合金銅帶和異型帶的國(guó)產(chǎn)化大規(guī)模生產(chǎn)。

智慧供熱系統(tǒng)是以供熱系統(tǒng)的信息化和自動(dòng)化為基礎(chǔ)，以信息系統(tǒng)與物理系統(tǒng)深度融合為技術(shù)路徑，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、空間定位、云計(jì)算、信息安全等“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)感知連接能源系統(tǒng)“源-網(wǎng)-荷-儲(chǔ)”全過(guò)程中的各種要素，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、建模仿真等技術(shù)統(tǒng)籌分析優(yōu)化系統(tǒng)中的各種資源，運(yùn)用模型預(yù)測(cè)等先進(jìn)控制技術(shù)按需精準(zhǔn)調(diào)控系統(tǒng)中各層級(jí)、各環(huán)節(jié)對(duì)象，從而構(gòu)建具有自感知、自分析、自診斷、自?xún)?yōu)化、自調(diào)節(jié)、自適應(yīng)特征，支撐供熱系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)控過(guò)程中人的思考決策，進(jìn)一步提升系統(tǒng)能效、安全性、清潔性，降低碳排放的新一代供熱系統(tǒng)。

基于科大訊飛人工智能技術(shù)，通過(guò)智慧教室、虛擬教研室、智慧考場(chǎng)、知識(shí)大腦、教育治理等平臺(tái)一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教、個(gè)性學(xué)、科學(xué)管，全面提高教育創(chuàng)新能力，著力打造院校智慧教育平臺(tái)應(yīng)用示范。

階梯智慧教室是從混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、小班研討、移動(dòng)學(xué)習(xí)等需求出發(fā)，綜合打造適用于多場(chǎng)景教學(xué)、智能創(chuàng)新的新型教學(xué)空間。全方位滿(mǎn)足學(xué)校以學(xué)生為中心理念下的現(xiàn)代化教學(xué)需求，為人才培養(yǎng)打造一流的課堂陣地。

全力為高校提供管理、服務(wù)、教學(xué)、科研等全場(chǎng)景產(chǎn)品及服務(wù)。

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