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地理專用教室是實(shí)施地理基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究(探究)型課程教學(xué)的 基本場(chǎng)所，因此，地理專用教室應(yīng)具有以下基本功能： 完成地理教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用的要求 實(shí)踐和應(yīng)用是地理教學(xué)亟待重視的環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)課程教材改革的重要突破口之一。在實(shí)施地理基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究(探 究)型課程中，地理專用教室具有落實(shí)地理觀察、地理觀測(cè)、地理演示、地理實(shí)驗(yàn)和制作等實(shí)踐與應(yīng)用要求的功能。 創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化合作學(xué)習(xí)環(huán)境 本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程內(nèi)容與要求，決定了地理學(xué)習(xí)必須依賴計(jì)算機(jī)這一特殊工具，依靠互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，離開了計(jì)算機(jī)、離開了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)地理信息系統(tǒng)、遙感、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是不可能實(shí)現(xiàn)的。 提供地理學(xué)習(xí)情境 地理教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍十分廣泛，從大氣圈對(duì)流層的頂部到巖石圈沉積層的底部，從尚無人類的地質(zhì)年代到文明繁榮的當(dāng)今社會(huì)；地理教學(xué)內(nèi)容涉及的對(duì)象十分豐富，從瞬息萬(wàn)變的大氣運(yùn)動(dòng)到滄海桑田的地殼運(yùn)動(dòng)，從微觀的礦物結(jié)晶到宏觀的地球 運(yùn)動(dòng)。從地理教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍和涉及的對(duì)象看，地理教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)間和空間跨度大的特點(diǎn)，許多教學(xué)內(nèi)容具有“不可見”性。地理教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，要求地理專用教室能夠提供地理學(xué)習(xí)情境，具備展示新近地理信息、展示與教學(xué)內(nèi)容同步的相關(guān)信息的功

歷史專用教室部分配置清單 數(shù)字化教學(xué)設(shè)備 歷史教學(xué)平臺(tái)，數(shù)字歷史館，數(shù)字模型，歷史沿革演播系統(tǒng)、 中國(guó)古觀星臺(tái)模型、秦明古長(zhǎng)城模型、一號(hào)銅車馬模型、司母戊方鼎模型、磨制石器模型、半坡遺址模型、金鏤玉衣模型、翻水車模型、轆轤模型、筒車模型、擊鼓說唱俑、北京人頭像、山頂洞人頭像、人面魚紋盆、豬紋陶缽、黑陶高柄杯、二里頭銅爵、卜甲、卜骨、馬王堆乘云繡、漢竹、木簡(jiǎn)、至順三年銅炮、鄭和寶船、四羊方尊、殷墟甲骨文、巴西基督像、帕特農(nóng)神廟、記里鼓車、指南車、地動(dòng)儀、都江堰古水利工程模型、秦始皇兵馬俑一號(hào)坑模型……

課前備課：匹配教學(xué)大綱VR課程；VR課程一鍵啟動(dòng) 課中授課：VR課程一鍵播放；VR課堂實(shí)時(shí)管控 課程體驗(yàn)：小組合作式探究；沉浸式交互體驗(yàn)

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