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本實用新型公開了一種基于路面界面性能試驗的馬歇爾試模裝置，包括筒狀內(nèi)模，還設(shè)有基座，該基座上具有一中心位置，所述筒狀內(nèi)模由四塊弧形板圍成，各弧形板圍繞所述中心位置布置，在基座上設(shè)有指向中心位置且輻射分布的四條導(dǎo)向槽，各弧形板滑動配合在對應(yīng)的導(dǎo)向槽上，各弧形板具有相互圍攏的合模狀態(tài)以及相互遠離的開模狀態(tài)，所述基座設(shè)有驅(qū)動各個弧形板運動的絲杠機構(gòu)。本實用新型馬歇爾試模裝置，采用分體式的筒狀內(nèi)模，可以實現(xiàn)側(cè)向開模，可避免在脫模過程中損傷試件，同時通過升降壓板以及試件壓頭的配合保證順利開模。

項目簡介 本成果提出大模場光纖的系列解決方案，基于新型環(huán)形纖芯、非對稱型微結(jié)構(gòu)包層、 以及模式正交耦合及分離技術(shù)獲得新型大模場光纖，光纖同時具有大模場、低損耗、單 模傳輸特性，實現(xiàn)高質(zhì)量光束輸出。已申請發(fā)明專利 9 項，其中已授權(quán)發(fā)明專利 4 項 （ZL201010589053.3、ZL201010590795.8、ZL201110356877.0、ZL201210391185.4）。 性能指標 （1）模場面積可達 1500μm 2 以上。 （2）光纖可在彎曲半徑為 20~30cm 的

本成果提出大模場光纖的系列解決方案，基于新型環(huán)形纖芯、非對稱型微結(jié)構(gòu)包層、以及模式正交耦合及分離技術(shù)獲得新型大模場光纖，光纖同時具有大模場、低損耗、單模傳輸特性，實現(xiàn)高質(zhì)量光束輸出。已申請發(fā)明專利9項，其中已授權(quán)發(fā)明專利4項（ZL201010589053.3、ZL201010590795.8、ZL201110356877.0、ZL201210391185.4）。性能指標 （1）模場面積可達1500μm2以上。 （2）光纖可在彎曲半徑為20~30cm的條件下

本發(fā)明公開了一種基于模分復(fù)用的自相干光纖通信系統(tǒng)，光載 波輸入單元、光信號調(diào)制單元、波分復(fù)用單元、模分復(fù)用和解復(fù)用單 元、波分解復(fù)用單元及相干接收單元；模分復(fù)用和解復(fù)用單元包括通 過少模光纖連接的模式復(fù)用器和模式解復(fù)用器；光載波輸入單元依次 通過單模光纖連接各光信號調(diào)制單元、波分復(fù)用單元和模式復(fù)用器， 模式復(fù)用器通過少模光纖連接模式解復(fù)用器，模式解復(fù)用器通過單模 光纖連接波分解復(fù)用單元及各相干接收單元；光載波輸入單元

本發(fā)明公開了一種模切紙品高速間歇式輸送機。包括：機架，落紙定位機構(gòu)，紙品輸送機構(gòu)，凸輪分割器和驅(qū)動電機；在機架上面裝有紙品輸送機構(gòu)，紙品輸送機構(gòu)一端上方安裝落紙定位機構(gòu)，與機架下面同側(cè)裝有凸輪分割器和驅(qū)動電機，驅(qū)動電機驅(qū)動凸輪分割器經(jīng)輸出皮帶與主動同步帶輪連接。本發(fā)明通過間歇式運動機構(gòu)避免了電機的反復(fù)啟停動作，大大提高了電機壽命，使用托板替代普通皮帶，減輕了驅(qū)動負載。通過凸輪分割器、落紙定位機構(gòu)和紙品輸送機構(gòu)之間的精確配合，在達到了高速、間歇的情況下，并且避免了定位不精準的問題。具有速度快、行程大、定位準等優(yōu)點。

XM-XWA多功能高仿真透明訓(xùn)練洗胃模型 ? 功能特點： ■ 模型為成人上半身，解剖結(jié)構(gòu)精確，口腔內(nèi)有牙、舌、懸雍垂、呼吸道聲門、會厭、喉等解剖結(jié)構(gòu)，具有氣管、支氣管、左右肺臟、心臟、食管、胃、膈、肝臟、膽囊、胰腺以及小腸、結(jié)腸等結(jié)構(gòu)。 ■ 透明材料制成，可全程觀察胃管進出胃腔的過程、胃管頭端的位置、灌洗液在胃腔內(nèi)的沖洗情況。 ■ 模型一側(cè)頰部設(shè)有透明示教區(qū)域，可清晰準確的見到口腔及懸雍垂、呼吸道聲門、會厭、喉等解剖結(jié)構(gòu)。 ■ 標準的臨床操作，符合真實臨床操作及教學(xué)需求。 ■ 模型帶旋轉(zhuǎn)支架可擺放不同角度的體位（左側(cè)臥位、端坐位、仰臥位等），頭部可旋轉(zhuǎn)，并可向一側(cè)旋轉(zhuǎn)45°。 ■ 中切牙距賁門距離在45-55cm范圍內(nèi)，當胃管插入時均會顯示每到一個關(guān)鍵解剖部位的提示：賁門、胃體、幽門、十二指腸并以亮燈體現(xiàn)，對操作者有教學(xué)引導(dǎo)性作用。 ■ 瞳孔示教：在控制設(shè)備上可根據(jù)操作的需求設(shè)置瞳孔的狀態(tài)，瞳孔可根據(jù)設(shè)置的病情性質(zhì)轉(zhuǎn)變：瞳孔散大、瞳孔縮小、瞳孔正常，可按照演示有機磷中毒的病情來轉(zhuǎn)變瞳孔變化等生命跡象。 ■ 頸動脈搏動：在控制設(shè)備上可根據(jù)操作的需求設(shè)置頸動脈的狀態(tài)，頸動脈可根據(jù)設(shè)置的病情性質(zhì)轉(zhuǎn)變：頸動脈搏動、頸動脈搏動停止。 ■ 可進行洗胃練習(xí)：經(jīng)口鼻洗胃器洗胃法、電動吸引洗胃法、胃管洗胃法、洗胃機洗胃法。 ■ 可訓(xùn)練胃腸減壓術(shù)、胃液采取術(shù)、十二指腸引流術(shù)。?? ■ 雙氣囊三腔管壓迫術(shù)、鼻飼、氧氣吸入、口腔護理、經(jīng)口經(jīng)鼻吸痰術(shù)及氣管切開護理等操作。

該機床具有正、副兩套對置的主軸，二個主軸均采用內(nèi)冷卻同步電主軸，轉(zhuǎn)速可達 6000r/min ；機床配置有二個數(shù)控刀架，上刀架為 12 工位伺服驅(qū)動雙向動力刀架、下刀架為 8 工位電動刀架，可同時對一個工件進行切削；機床數(shù)控采用 FANUC 18 i-TB CNC 系統(tǒng)，可實行雙通道多軸聯(lián)動控制，本機床實現(xiàn)了 7 軸控制、 4 軸聯(lián)動；兩個主軸自帶 Cs 插補，具有同步對接功能；系統(tǒng)還能進行雙通道之間的座標軸同步和混合控制，確保上、下刀架系統(tǒng)互不干涉運行；上、下刀架和副主軸進給全部采用了高剛度直線滾柱導(dǎo)軌和精密級滾珠絲杠，進給速度達 24mm /min 。

企業(yè)總工、技術(shù)中心主任

(1)題庫管理：題庫采用按工種、試題類型進行題庫導(dǎo)入；可按工種分類進行題庫權(quán)限分配；可以每月添加題庫，可限定題目的抽取范圍；支持的基本題型包括：單選、多選、判斷；支持試題自定義單題添加功能，允許用戶手工自己創(chuàng)建各種試題等。 (2)在線考試：提供試題導(dǎo)航試題標記功能；支持監(jiān)考人員通過監(jiān)控臺執(zhí)行監(jiān)管操作，支持考試自動倒計時和自動交卷；隨機抽取試題顯示順序等。 (3)試卷管理：支持隨機試卷和固定試卷；支持固定試卷的導(dǎo)出；支持自動閱卷。 (4)過程監(jiān)控：可查看當前在線考生的啟動時間、結(jié)束時間；強行提交---發(fā)出提交命令，使系統(tǒng)自動保存試卷并結(jié)束考試；允許查看考生即時答卷；支持延長考試時間。

★軟件具有國家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)登記證書。 ★軟件具有省級或國家級檢測機構(gòu)出具的軟件產(chǎn)品登記測試報告。 特殊教育資源中心（資源教室）云平臺，劃分為學(xué)校端、學(xué)生端等多用戶端口。用戶端口登錄使用上相互獨立，在數(shù)據(jù)和資源上又能實時同步共享。 學(xué)校端集成了人員信息管理、檔案管理、數(shù)據(jù)中心、評估中心、訓(xùn)練中心、個別教育計劃、系統(tǒng)管理、云課堂等核心功能模塊，主要用于學(xué)校創(chuàng)建、管理特殊學(xué)生檔案、建立個別教育計劃、進行科學(xué)評估訓(xùn)練的工作平臺。 學(xué)生端以學(xué)生能夠簡單操作、便捷使用為核心，主要用于學(xué)生進行評估訓(xùn)練、線上課堂、在線學(xué)習(xí)等。 系統(tǒng)支持對資源中心管轄的學(xué)生、教師、家長的基本信息和擴展信息的上傳和維護；支持查詢?nèi)繉W(xué)生使用系統(tǒng)的全部記錄檔案，包括學(xué)生的基本信息、在系統(tǒng)中所進行的評估、個性化輔導(dǎo)計劃、參與的訓(xùn)練、在線訓(xùn)練的游戲的結(jié)果等。 系統(tǒng)建立起資源中心輻射的特殊教育云數(shù)據(jù)中心。可隨時動態(tài)查詢學(xué)校的學(xué)生數(shù)量、教師數(shù)量，還可以根據(jù)不同障礙類型、不同年齡段的學(xué)生等等進行自由統(tǒng)計。實現(xiàn)學(xué)生進行專業(yè)量表測評后結(jié)果的自動分析和數(shù)據(jù)挖掘，查看各學(xué)生的評估與訓(xùn)練開展情況，為特殊教育資源分配和管理提供極具價值的參考依據(jù)。 系統(tǒng)預(yù)置特殊教育專業(yè)評估工具，可以各種針對不同問題類型進行評估，以便特教老師了解特殊兒童的障礙程度，使教學(xué)、訓(xùn)練或研究更有針對性。普通學(xué)校和培智學(xué)校常見的特殊學(xué)生包括：智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、自閉癥、情緒與行為障礙、注意力與多動障礙、社會適應(yīng)障礙等不同類型。提供了包括學(xué)習(xí)障礙兒童篩查量表、孤獨癥行為評定量表、兒童感統(tǒng)發(fā)展評定量表等權(quán)威評定量表。 系統(tǒng)根據(jù)兒童的發(fā)展階段和信息加工過程，不同類型的特殊兒童提供了包括感統(tǒng)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練、認知訓(xùn)練、情緒訓(xùn)練等各種主題訓(xùn)練方案，促進特殊兒童的潛能開發(fā)，提高他們的各項能力。訓(xùn)練內(nèi)容包括視頻、動畫、游戲、多媒體課件等形式多樣，具體包括：大龍球游戲、我是誰、心情日記、小小樂隊、蝴蝶的形成、戴帽子、手的訓(xùn)練等不同維度不同內(nèi)容的訓(xùn)練課。 系統(tǒng)提供完整的IEP（個別教育計劃）模板，教師可以根據(jù)學(xué)生的障礙奠定評估報告，結(jié)合系統(tǒng)資料介紹中的教學(xué)建議，為學(xué)生制定訓(xùn)練目標和訓(xùn)練計劃，再開展適宜的訓(xùn)練內(nèi)容，即實施個別教育計劃。學(xué)生在進行訓(xùn)練的過程中，學(xué)校管理人員可以查閱到學(xué)生的所有訓(xùn)練計劃，并且了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，對當前個別訓(xùn)練計劃進行檢查、追蹤與指導(dǎo)。在每個階段性評估中，教師也可以根據(jù)評估報告適當?shù)卣{(diào)整個別訓(xùn)練計劃，使得個別訓(xùn)練計劃在每一個時期都是最適應(yīng)兒童發(fā)展的。