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中紅外光譜技術被廣泛應用于醫療診斷、軍事偵察、工業控制、環境監測等領域。其中，中紅外光源是實現中紅外技術的核心部件之一。作為二維層狀材料家族的新興成員，黑磷（BP）已因其獨特的性能而得到廣泛研究。

間苯二酚主要用于橡膠粘合劑、合成樹脂、防腐劑等主面。間苯二酚可通過加氫烷基化，不同的條件下催化烷基化可得到不同的化合物，通過定位加氫烷基化可以生成1，3-環己二酮（1,3-Cyclohexanedione; ?,?-Dioxocyclohexane），防止環己二醇的生成。 1，3一環己二酮在醫藥、農藥及化工合成中應用十分廣泛，是一種非常重要的藥物和農藥合成中間體。可以制備抗心律不齊藥物、抗血栓藥物、抗腫瘤藥物、鎮痛藥、殺病毒劑、5一HT拮抗藥等多種醫藥。也可用于合成農藥，如農用殺蟲劑、驅避劑、各種除草劑如除草劑甲基磺草酮、殺菌及植物生長性調節活性化合物等的原料。由于環己二酮類化合物具有其良好的親水親油特點，弱酸性，便于植物吸收等原因，被廣泛應用于具有生物活性物質的合成，而且這類化合物的環境相容性很好，在新農藥的研發中有著良好發展前景。

目前乙二醇（EG）主要生產路線是石油路線，即石油裂解得到乙烯，乙烯氧化制得環氧乙烷（EO），環氧乙烷水合制乙二醇。 我國是一個缺油貧氣，煤炭資源相對豐富的國家。目前國內煤炭氣化技術已經較成熟，煤氣化產生的合成氣可以經草酸二甲酯加氫合成乙二醇，該工藝路線具有反應條件溫和，設備壓力等級和材質要求低，催化劑對環境污染小等優點，具有較好的發展前景。在石油價格不斷上漲的形勢下，這一技術的開發對我國的經濟發展具有重要的戰略意義，其經濟性也明顯優于石油路線。 合成氣合成乙二醇新技術的工藝過程有三個反應，分兩步進行：首先一氧化碳與亞硝酸甲酯（MN）羰化偶聯合成草酸二甲酯（DMO），反應生成的一氧化氮與氧氣和甲醇反應生成亞硝酸甲酯，在反應體系中循環；第一步反應的產物草酸二甲酯再加氫制乙二醇（EG）。其中，亞硝酸甲酯羰化偶聯和草酸二甲酯加氫兩步反應通過氣-固催化反應完成。該技術反應自封閉循環，生產過程消耗CO、H2（經分離的合成氣），及氧氣，生成乙二醇產品和少量水，是原子經濟性較高的綠色化工路線。 華東理工大學發揮化學工程專業優勢，與上海浦景化工技術有限公司和安徽淮化集團合作，完成了從催化劑到工業流程的工程開發過程，年產1000噸/年的中試裝置一次開車成功，各步反應的轉化率和選擇性均大于設計值，產品乙二醇質量指標達到優級品標準。目前在國內處于領先地位。

己二腈是生成尼龍66鹽中間體己二胺的重要原料，是生產聚酰胺尼龍66的關鍵單體，生產1噸尼龍66鹽需要消耗0.4-0.5噸己二腈。國際主要產能集中于美國英威達公司為63.5萬噸、法國羅地亞的52萬噸以及美國首諾的29.5萬噸，全球總產能在170萬噸。而國內企業尚無生產能力，完全依賴進口。 本技術采用無隔膜丙烯腈電解二聚制備己二腈，原料丙烯腈消耗為1.14 t/t，電解電耗為3000 KWh/t。該工藝過程簡單，成本低，無三廢污染, 環境友好。

廣東第二師范學院前身為1955年創辦的廣東教育行政學院，1960年更名為廣東教育學院，同年，廣東工農師范學院并入。1970年停辦，主體下放至肇慶地區新興縣,先后創辦了肇慶地區師范學校和肇慶師范專科學校。1978年復辦，1982年被確定為省屬成人師范本科院校，并于同年開始舉辦成人師范本科教育，1985年開始舉辦普通專科教育，1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經教育部批準，改制為普通本科院校，更名為廣東第二師范學院，是廣東省屬普通本科院校。2014年獲得學士學位授予權。2017年通過教育部本科教學工作合格評估。 學校位于廣東省廣州市，設有海珠、花都兩個校區。設有教育學院等16個教學院系和基礎教育研究中心等15個研究機構，開設37個本科專業，分布在教育學、文學、理學、工學、法學、歷史學、管理學、藝術學和經濟學等9個學科門類。有教育學、數學和生態學3個省級特色學科。全日制本科學生11000余人。 學校現有教職工859人，其中專任教師498人。專任教師中有高級職稱193人，占教師總數38.76%;有博士學位教師占35.9%。全校先后有30多人次榮獲"全國模范教師""全國優秀教師""南粵優秀教師""南粵先進教育工作者""南粵教壇新秀""廣東省青年文化英才"等榮譽稱號。有國家督學1人(第九屆)、省督學顧問2人、省督學4人;基礎教育課程改革國家專家組成員1人;教育部校(園)長培訓專家1人;"國培"計劃國家專家庫專家9人;省級非物質文化遺產傳承人1人;受聘其他大學碩士生導師8人。 學校以引領基礎教育改革發展為已任，以"進德修業 為人師表"為校訓。堅持"民主與科學并重、人文與自然統一"的辦學理念，秉承"追求真理、關注民生、勇于擔當"的優良傳統，教育師生"學為君子，兼善天下"，著力培養"人格健全、文化知識廣、專業基礎實、職業技能強"的應用型人才。 學校根據高等教育發展態勢，積極實施規范發展、內涵發展、特色發展和創新發展戰略，樹立質量立校意識，加快轉型發展，堅定不移地走特色辦學之路，人才培養質量逐步提升。 學校樹立"辦學以教師為本"理念，實施"人才強校"戰略，加快教師隊伍建設;樹立"教學以學生為本"理念，創新人才培養模式，充分擴大學生學習自主權，全方位促進學生成長成才。我校大學生創業孵化基地被廣東省經濟和信息化委員會認定為"廣東省小型微型企業創新創業示范基地"，"為樹眾創空間"被廣東省科學技術廳認定為"廣東省眾創空間試點單位"。近三年，學生在國家級、省級各類競賽中獲獎1800余項;2016年和2017年本科畢業生初次就業率分別為97.26%和96.24%，均超過全省本科院校平均水平。 學校重視科學研究，教師以科研促教學。"十二五"以來，全校獲得自然科學基金、社會科學基金等科研立項國家級30項、省部級235項;發表學術論著2410篇(部);獲得省級科研獎勵2項，同時產出了一批有一定影響的成果。教師以課堂教學、大學生創新創業教育、第二課堂等形式將其科研成果融入本科教育教學和人才培養，以科研促教學。《廣東第二師范學院學報》(人文社科)連續四屆獲評全國高校優秀社科期刊，入選"中國人文社會科學核心期刊(擴展期刊)";2017年，《廣東第二師范學院學報》(自然科學)獲得"廣東省特色科技期刊 "稱號。 學校主動服務廣東省基礎教育和地方經濟社會發展。與地方政府共建6所附屬學校和3個教育實驗區，在推進基礎教育優質均衡發展，尤其是薄弱學校快速優質化方面積累了豐富經驗。學校一直承擔著基礎教育教師、校(園)長的培訓任務，是教育部校長領航工程基地、教育部教師國培計劃基地，廣東省級中小學教師發展中心等6個省級機構設在我校。 學校積極拓展國際文化教育交流與合作。近年來，與澳大利亞西悉尼大學、美國內布拉斯加大學奧馬哈分校、英國桑德蘭大學、英國紐曼大學、柬埔寨東南亞大學、臺灣屏東大學等10多所國(境)外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學協議，同時開展了"3+1"和"3+1+1"學分互認模式的聯合辦學項目，拓展了具有國際視野應用型人才的培養。 學校 "十三五"時期的發展目標是：立足廣東，面向基層，全日制普通本科教育在省內有較大影響，教師教育在全國有一定知名度，專業碩士學位教育獲得重大突破，國際合作辦學有新進展，現代大學治理體系構建和智慧校園建設基本完成，成為規模適當、特色鮮明的應用型普通本科高校。

技術路線 1、開發技術：?基于微服務技術，采用ORACLE關系數據庫和 ORACLE ADF （應用程序開發框架）開發框架。 2、平臺采用的第三方CA身份認證系統：調用PKI/CA認證系統的相應接口，實現用戶證書有效性驗證，并進行申報數據表格的電子簽名處理，保證申報、交易數據安全。系統需要定期同步證書服務器數據，證書 注銷/吊銷、證書更新等服務。 3、系統軟件架：微服務架構。使用SpringCloud族作為微服務基礎框架，由于Spring框架應用廣泛易于上手開發人員都比較熟悉可以減輕新技術引入帶來的壓力。另外Spring框架可供參考的資料豐富為解決開發過程中的問題帶來方便。再次Spring框架具有開箱即用的特性，對業務代碼的侵入性較小非常適合做為企業級開發框架。最后Spring社區活躍更新頻繁對新技術的響應較快適合作為項目長期使用的基礎框架。 使用Varnish作為頁面級緩存，Redis作為業務應用級緩存。使用Tengine（阿里的Nginx分支）作為反向代理服務、Web容器、靜態資源緩存服務。持久層采用混合模式，使用Oracle作數據倉庫提供聯機分析和聯機事物處理支持方案。 交易平臺服務 （1）咨詢服務。向用戶提供洽談場所、行業資訊、土地經紀、法律咨詢、土地估價等服務。 （2）信息發布。通過將建設用地使用權二級市場供需雙方信息實時動態發布，打破交易信息壁壘。 （3）產權核查。通過事前審查，及時了解宗地利用現狀、限制交易狀態等情況，明晰交易標的產權。 （4）公開交易。通過競拍、掛牌和拍賣多種方式，支持線上線下，建設用地轉讓和出租二級市場交易活動。 （5）監督管理。對交易過程實行全周期管理，交易保證金在指定的銀行賬戶進行監管，保障交易安全。 交易平臺特色 1、土地二級市場大數據分析統計。土地出讓公頃全年分析統計，各地區土地行情分析走勢以及各土地類型交易面積占比分析。 2、專項服務。包含：業務指南，個性服務定制。個性服務定制包括：地塊推薦服務、專題網頁制作及地塊包裝服務、土地市場分析服務。 3、實現一站式流程自動化。提供客戶辦事效率、改善資源利用、提高運作的靈活性和適應性、更快速的集中精力處理核心業務。全程監控業務處理過程、量化考核業務處理效率、節省時間，充分發揮現有計算機網絡資源的作用。實施工作流系統將達到縮短辦理業務的周期、改善復雜的流程、優化并合理利用資源、減少人為差錯和延誤，提高辦事效率。

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