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交叉集成上海交通大學在材料科學與其他科學與工程領域的綜合優勢，協同發展基于材料基因組理念的材料學理論與計算、實驗、數據技術，加速創新在新模式下材料研究與應用。牽頭建立校級“上海交通大學材料基因組聯合研究中心”學科交叉平臺；與MIT的Gerberd Ceder教授合作共建基于The Matenals Project的材料基因組亞洲中心；作為主要成員參與共建“上海市材料基因組工程研究院”；聯合上海同步輻射光源共建“材料高通量原位制備和表征線站”

十三五國家重大科技基礎設施項目“空間環境地基綜合監測網”（簡稱子午工程二期）是由中國科學院、教育部、中國電子科技集團、中國地震局、中國氣象局、國家海洋局、工信部和中央軍委聯合參謀部8個部委，下屬15家單位共同建設的國家重大科技基礎設施項目。該項目已于2019年11月14日正式啟動開工建設，建設周期為4年，后期運行11年。哈爾濱工業大學（深圳）是子午工程二期項目的主要參建單位之一，主要負責哈工大深圳空間環境地基綜合監測站的建設實施和后期的運行管理。該站面向南方低緯度空間環境和空間天氣開展實時監測，承建

長春工程學院是吉林省屬普通本科高校，是一所以工學為主，管理學、理學、藝術學、文學等學科協調發展的多科性普通本科大學。學校是吉林省人民政府與應急管理部共建高校，教育部“卓越工程師教育培養計劃”實施高校，“服務國家特殊需求人才培養項目——學士學位授予單位開展培養碩士專業學位研究生”試點高校，“CDIO工程教育改革”試點高校，“新工科”綜合改革類項目實施高校。學校具備高水平運動員招生資格，是首批試辦邊防子女預科班的全國五所大學之一，是吉林省畢業生就業工作先進單位、吉林省精神文明標兵單位。 一、歷史沿革 學校的辦學歷史可追溯至新中國建立初期。早在1951年9月到1953年7月，為在短時期迅速恢復和建立國家基礎工業體系，經東北人民政府、中央人民政府燃料工業部籌劃和批準，分別成立了長春土木建筑高級職業學校、長春測量地質技術學校和長春水力發電工程學校。 上世紀80年代中期以前，三所學校均幾經易名，隸屬關系和辦學層次多次變更，主要歸屬原冶金工業部和水利電力部管理，為冶金建筑、冶金地質和水利水電行業培養專門技術人才。 1984年到1985年，經教育部批準，三所學校分別升格為長春建筑專科學校、長春冶金地質?？茖W校和東北水利水電?？茖W校。在此后十余年的辦學歷程中，三所學校在教育教學改革中為推動我國高等工程專科教育發展，積累和提供了許多寶貴經驗，有4項教學改革成果獲國家級教學成果二等獎，教務處曾兩次被教育部評選為“全國普通高校優秀教務處”。1997年，三校均被教育部遴選確定為全國示范性高等工程?？浦攸c建設學校，在當時全國高等專科教育改革和建設中發揮了帶頭和示范作用。 1996年開始，三所學校陸續招收并培養建筑工程等16個專業本科生。 2000年3月，教育部正式批準長春建筑高等?？茖W校、長春工業高等專科學校、長春水利電力高等?？茖W校合并組建長春工程學院。合校以來，學校辦學規模得到擴大，教育事業快速發展，辦學水平不斷提高，綜合實力明顯增強，建成了以建筑、地質、水利、電力、機械、電氣工程等工科專業為主，工、管、理、藝、文等學科門類交叉共存的人才培養結構和具有應用型教育特色的教學型大學，凝練形成了“以應用能力和工程素質為主線，努力培養面向基礎工業的應用型高級專門人才”的人才培養特色。學校曾多次被吉林省政府、省教育廳、長春市委市政府授予“模范單位” “文明單位標兵”“先進黨委”“吉林省依法治校示范?！钡确Q號。2017年，學校被吉林省總工會授予“五一勞動獎狀”稱號。 2007年2月，經中國人民解放軍總政治部和教育部批準，學校成為全國具有國防生招生資格的百所大學之一。 2011年9月，學校被教育部正式批準為實施“卓越工程師教育培養計劃”高校。 2011年10月，學校被國務院學位委員會確定為“服務國家特殊需求人才培養項目——學士學位授予單位開展培養碩士專業學位研究生”試點單位，獲得水利工程、建筑與土木工程領域專業碩士學位授予權并招收培養碩士研究生。 2017年8月，吉林省人民政府與國家安全生產監督管理總局簽署共建長春工程學院協議，學校成為省部共建高校。 2018年1月，學校被教育部認定為“新工科”綜合改革類項目實施高校。 二、辦學條件 學校現有湖東校區和湖西校區兩個校區，占地總面積45.8萬㎡;各類校舍總建筑面積46.3萬㎡;運動場地總面積7.8萬㎡;固定資產總值8.7億元，其中教學科研儀器設備總值3.3億元;圖書館館藏文獻總量277萬冊，中外文紙質期刊1119種、電子期刊17842種;校園網覆蓋全校;建有84個實驗室和計算機基礎訓練中心、工程訓練中心、電力系統仿真實踐教學基地、土木工程施工工藝實踐教學基地、巖土工程與鉆探實踐教學基地、電廠仿真實踐教學基地、服裝工藝實踐教學基地、現代商務模擬實踐教學基地與管理工程實踐教學基地等校內綜合性實習實訓基地，建有140個校外實習基地;建有國家級大學生校外實踐教育基地1個，省級大學生校外實踐教育基地3個;建有省級實踐教學示范中心6個。 學校土木工程、水利工程、電氣工程3個一級學科及電力系統及其自動化、水利水電工程、防災減災工程及防護工程3個二級學科為吉林省優勢特色重點立項建設學科;土木工程、水利水電工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、工程造價、能源與動力工程、測繪工程等8個專業為國家級、省級特色專業建設點;水利水電工程專業為國家級專業綜合改革試點專業;水利水電工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、勘查技術與工程、土木工程、工程造價、測繪工程7個專業為國家級、省級“卓越工程師教育培養計劃”實施專業;土木工程、機械設計制造及其自動化2個專業為國家CDIO試點專業;土木工程、水利水電工程、機械設計制造及其自動化、能源與動力工程、工程造價5個專業為省級品牌專業;土木工程、水利水電工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、勘查技術與工程、工程造價、能源與動力工程7個專業為省級人才培養模式創新實驗區。 三、師資隊伍 學校現有教職員工1231人，“千人計劃”專家1人， 2人入選新世紀百千萬人才工程國家級人才和教育部新世紀人才支持計劃，5人被遴選為吉林省有突出貢獻中青年專業技術人才，2人被遴選為吉林省高級專家，5人被遴選為吉林省拔尖創新人才，2人被遴選為吉林省高校學科領軍教授，7人被遴選為吉林省新世紀人才，6人被遴選為吉林省春苗人才，10人被遴選為吉林省級主講教授、教學名師和中青年骨干教師，3人被遴選為吉林省“長白山技能名師”,7個教學團隊被評為吉林省優秀教學團隊;1個科研團隊被遴選為吉林省高校創新團隊;1個合作共建省級協同創新中心;18人獲寶鋼教育基金優秀教師獎;16人曾獲得國務院特殊津貼;58人被中國科學院、吉林大學、東北師范大學等科研單位和高校聘為博士、碩士研究生導師。 四、人才培養 學校以本科教育為主，兼有碩士研究生、高職高專、留學生、預科生及成人繼續教育，現有全日制在校學生16000余人。 學校設有機電工程學院、電氣與信息工程學院、能源動力工程學院、土木工程學院、水利與環境工程學院、勘查與測繪工程學院、計算機技術與工程學院、建筑與設計學院、管理學院、理學院、外國語學院、國際教育學院、研究生學院、馬克思主義學院、體育教學部、工程訓練中心、繼續教育學院等17個教學單位，擁有54個本科專業，21個?？茖I。 在長期辦學歷程中，學校秉承篤行務實、艱苦奮斗、開拓進取、敬業奉獻的光榮傳統，發揚“重教崇實、和諧創新”的優良校風，始終將人才培養質量視為辦學的生命線，始終堅持“德智體美全面發展，知識、能力、素質綜合提高”的育人理念，始終堅持以應用能力和工程素質培養為主線，積極推進各項教學建設與改革，專心致力于培養“基礎扎實、實踐能力強、綜合素質好、具有創新精神”的應用型高級專門人才，學科專業建設成效顯著，教育教學質量持續提升，贏得了社會各界的廣泛好評和贊譽。 “十二五”以來，學校生源質量和就業質量不斷提高，在吉林省本科最低錄取分數穩居在省屬高校前列，本科畢業生就業率始終保持在90%以上。 60多年來，學校為國家培養和輸送了近14萬名專業技術人才，為發展我國建筑、地質、水利、電力等基礎工業行業做出了突出貢獻。在中國的大地上，凡有大型建筑工地、金屬礦山、水電工程和電力工業的地方，就有長春工程學院畢業生的身影和業績。 五、教研與科研 學校高度重視教學研究與改革對教學工作的先導和促進作用?！笆濉币詠?，全校教師和教學管理人員主持或參加了594項各級各類教研教改課題，其中省部級課題196項;獲吉林省教學成果獎8項;獲省級及以上教育技術成果獎10項;出版教材和專著115部;建成省級精品課程6門、省級優秀課程24門。 學校堅持產學研互動發展，積極推進科學研究、技術開發和成果轉化工作，努力為吉林經濟社會發展和振興東北老工業基地做貢獻。學?，F建有配電自動化工程研究中心、吉林省建筑能源供應及室內環境控制工程研究中心、吉林省水工程安全與災害防治工程實驗室、吉林省土木工程抗震減災重點實驗室、吉林省城市發展研究中心、汽車集成制造技術吉林省高校工程研究中心、防災減災工程研究中心、吉林省城市污水處理重點實驗室、吉林省配電設備自動化產業公共技術研發中心、吉林省寒區住宅建設技術工程研究中心、吉林省油頁巖鉆探與環境保護工程實驗室、吉林省汽車零部件制造在線檢測產業公共技術研發中心、汽車零部件檢測中心、吉林省智能電網測控技術與數據分析工程實驗室和東北地域裝飾文化研究中心等19個省級科研平臺;學校與企業共建產學研基地42個。 “十二五”以來，我校教師主持承擔各級各類科研課題1000余項，其中國家級課題16項、省部級課題312項;合作承擔省級重大科技成果轉化課題1項;轉化授權專利8項。獲得省部級及以上科技獎37項;發表論文3400余篇,其中SCI、EI等收錄論文847篇。 六、對外交流與合作 學校堅持開放辦學，與英國西蘇格蘭大學、俄羅斯南俄國立技術大學、西班牙羅維拉?維爾吉利大學、俄羅斯阿穆爾共青城國立技術大學、德國雅德應用科學大學、美國加州州立大學奇科分校、韓國蓮庵工業大學、臺灣朝陽科技大學、大同大學和高雄第一科技大學等國家(地區)高等院校建立了校際聯系和學術交流關系，并互派專家、學者、留學人員進行學術交流，開展教育和科研合作。經教育部批準，學校先后與英國西蘇格蘭大學合作開辦了土木工程專業和機械設計制造及其自動化專業本科專業教育項目、與俄羅斯南俄國立技術大學合作開辦了能源與動力工程本科專業教育項目。 學校設立了中青年教師出國進修專項經費，選派中青年教師出國進修。近5年來，共選派100余名教師赴英國、美國、俄羅斯、韓國、丹麥、日本、德國、荷蘭、臺灣等國家(地區)高等院校進行訪學、交流或進修。 學校十分重視保持和加深與冶金、有色金屬、建筑、水利、電力等行業企業的傳統聯系和友誼，不斷鞏固和擴大產學研合作教育領域。新形勢下，學校將以建成特色鮮明的高水平應用型大學為奮斗目標，努力為發展我國基礎工業行業和地方經濟建設做出新的更大貢獻。

學校性質·辦學層次 遼寧工程職業學院是經遼寧省人民政府批準，國家教育部備案的全日制普通高等職業?？茖W校。 這里是世界技能大賽中國集訓基地——東北唯一一家世賽主基地! 第44屆世界技能大賽工業控制項目金牌選手從這里走出，世界稱雄! 學院坐落于國家園林城市——鐵嶺新城教育園區。南臨凡河，北倚鳳冠山國家城市濕地公園，地理位置優越，環境優美，交通便捷。學院占地面積15萬平方米，建筑面積12.5萬平方米，總投資4.08億元。 學院現有教職工440人，其中正高級教師10人，副高級教師91人，講師145人，其中具有研究生學歷或碩士以上學位教師82人，專任教師334人，在讀博士3人，雙師型教師137人。通過績效管理、招聘引進、規范制度等一系列政策措施，學院初步打造出了一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。 學院設有機械工程系、汽車工程系、電氣工程系、財經管理系四個系，開設機械設計與制造、數控技術、焊接技術及自動化、機械設計與制造(3D打印技術)、汽車制造與裝配技術、汽車運用與維修技術、汽車營銷與服務、汽車運用與維修技術(混合動力汽車維修技術)、汽車車身維修技術、通信技術、電氣自動化技術、計算機系統維護、機電一體化技術、風力發電工程技術、機電一體化技術(機器人控制技術)、物流管理、會計電算化、市場營銷、電信服務與管理等十九個專業，面向全國招生。 教學實習·實訓設備 學院實習實訓設備先進齊全。建有數控車間、焊接車間、汽車整車實訓車間、物流實訓車間等現代化大型實訓車間8個，機電一體化、樓宇智能化、會計電算化、物流實訓等寬敞的實驗實訓室47個，有數控加工中心、風力發電、新能源汽車、機器人等實驗、實訓設備3100臺(套)。教學儀器設備總值5000萬元。 學院以就業為導向，以服務為宗旨，加強校企合作，實行產學研一體、工學集合，注重職業能力和綜合素質培養，與企業合作共同培育人才。學院兼有134個校外實訓基地，與海爾集團、日照集團、盼盼集團、天津三星通訊有限公司等500余家中外知名企業建立了長期合作關系。 學院廣泛開展對外交流合作，助推教育質量提升，學院先后與德國吉夫霍恩第二職業學校、新加坡工藝教育局簽訂校際合作協議，雙反互派教師指導、互派學生學習交流。與沈陽計量測試研究院簽訂合作協議，搭建產學研合作平臺，填補幾何量檢測領域空白，通過與國內外知名院校和科研機構合作，借鑒先進的教育教學和管理經驗，不斷促進學院教育教學質量全面提升。 學院樹立以賽促訓、以賽促教的教學改革新理念，用世賽標準引領專業建設。以承辦世賽中國集訓基地為契機，積極與世賽研究中心開展深入合作，將工業控制項目與電氣自動化設備安裝與維修專業相融合，大膽嘗試基于世賽的專業建設試點改革。組件教學改革團隊，探索基于世賽內容的全新課程體系，真正提升了高技能人才培養的層次和水平，機械、電氣、汽車等相關專業畢業生雙證率(畢業證書及職業技能證書)達到100%，幾年來學院共獲得21項國家新型實用專利，承擔國家，省、市多項科研項目。學生在國家、省市組織的職業院校技能大賽中多次獲獎，多位教師被國家、省市有關部門授予“勞動模范”、“五一勞動獎章”、“三?八紅旗手”、“骨干教師”、“教育教學專家”、“學科帶頭人”等榮譽稱號。2017年4月，我院電氣工程系王林同學憑借著在世界技能大賽工業控制項目中國區選拔賽中出色表現，獲得了“全國技術能手”榮譽稱號。據悉，2016年第44屆世界技能大賽中國集訓隊的388名選手中僅有36名選手獲此榮譽。2018年6月，我院教師王林，光榮成為共青團十八大代表人選。 2017年2月13日上午10點第44屆世界技能大賽工業控制項目中國集訓基地揭牌儀式暨第二階段集訓啟動儀式在我院舉行。8月25日，人社部副部長湯濤一行到我院世界技能大賽工業控制項目國家集訓基地視察備戰情況 。10月20日凌晨，第44屆世界技能大賽在阿聯酋阿布扎比閉幕，我院工業控制項目中國集訓基地選手袁強在工業控制項目中，經過4天共22小時的奮力拼搏，戰勝了來自世界21個國家和地區的選手，勇奪金牌 我院世賽工業控制國家集訓基地選手袁強獲得44屆世界技能大賽工業控制項目金牌 學院先后獲得“第44屆世界技能大賽中國集訓基地”、“國家級高技能人才培訓基地”、“遼寧省職業技能培訓示范基地”、“遼寧省服務外包人才培訓基地”、“遼寧省外派勞務培訓基地”、“遼寧省職業教育創新型實訓基地”、“鐵嶺市‘市長杯’職業技能大賽基地”、“鐵嶺市中德職業教育合作基地”等國家、省市各級榮譽稱號30多項。(更新時間2018年6月8日)

湖北工程職業學院與湖北省機械工業學校一校兩牌，是經湖北省人民政府批準設立的全日制公辦普通高等學校。學校坐落于有“青銅古都、鋼鐵搖籃”之稱的黃石市，校園依山傍水、環境優雅、交通便捷，是治學成才的理想園地。 學校占地820余畝，建筑面積20萬余平方米，建有國家數控實訓基地、國家汽車實訓基地、國家級建筑工程實訓基地、計算機網絡中心、會計考試中心、電氣電子及自動化實訓大樓等143個校內外實訓基地。圖書館藏書25萬冊。 學?，F有全日制在校生近萬人，在職教職工340人，其中副教授以上專業技術職稱66人，博士、碩士146人，雙師素質教師達到80%以上。學校設有機電工程學院、電氣電子學院、建筑與環境藝術學院、交通工程學院、經貿與信息學院和電子商務學院以及公共課部和思想政治理論課部等8個院部，開設了工業機器人、機電一體化、建筑工程技術、汽車檢測與維修技術、計算機應用技術、酒店管理等30個專業。其中中央財政重點支持專業2個，國家示范重點建設專業4個，湖北省重點專業4個，湖北省特色專業4個，湖北省首批現代學徒制試點專業2個，校級特色專業9個。 學校堅持以素質為核心，以能力為基礎，以質量求生存，以特色謀發展，以培養“高素質、高技術、高技能、高適應”的特色人才為目標，注重對學生全面素質和職業能力的培養提高。學校全面實施校企合作、產教融臺，與北京海天集團、黃石東貝集團、滬士電子等知名企業合作，共同培養高素質技術技能人才。學校實施“雙證書”制度，在教學中，突出實踐環節，強化技能訓練，圍繞“一專多能，一生多證”，建立了一套行之有效的實踐教學體系，大大提高了學生的就業競爭力。 學校主動適應國家產業發展戰略，積極開拓就業市場，與260余家企事業單位建立了良好合作關系，與深圳華為科技集團、人本集團、富土康科技集團等三十余家大型企業簽訂了長期人才培養協議。長期以來，我校畢業生就業形勢好，一次性就業率超過95%，就業待遇高，畢業生一年后的月收入在全省56所高職院中排名第二(數據由麥可思數據有限公司湖北省高校畢業生就業主要指標2014年度報告提供)。50年來，學校為經濟社會發展共培養了5萬余名高素質技術技能人才。 弦頌相繼，載譽啟航。踏上新的征程，湖北工程職業學院將立足黃石、面向湖北，堅持走內涵建設和特色發展的道路，用明德的厚度光大傳統，用厚能的底氣迎接未來，用篤學的氣質夯實基礎，用創新的精神鑄就輝煌，向規模適中、特色鮮明、協調發展、服務能力強的優質高職學院的宏偉目標闊步前進!

河南科技學院是一所省屬普通本科院校。學校始建于1939年，前身為中國共產黨早期創建的延安自然科學院大學部生物系，歷經北方大學農學院、華北大學農學院、華北大學農學院長治分院、北京農業大學長治分校、平原農學院、百泉農業專科學校、河南職業技術師范學院等時期。2004年5月，經教育部批準，更名為河南科技學院。 學校地處全國文明城市、國家衛生城市--河南新鄉市，占地面積2176畝，校舍面積62萬平方米。建校79年來，學科專業已涵蓋農學、工學、理學、管理學、教育學、文學、經濟學、法學、藝術學等9大學科門類，擁有19個教學學院，65個本科專業，合作辦有獨立學院--新科學院，各類在校生53000余人。圖書館各類文獻資源總量達288萬冊(種)，中外文期刊1500余種。學校有國家級特色專業3個、國家級綜合改革試點專業1個、國家級職教師資培育改革試點專業5個和國家級卓越農林人才教育培養計劃改革試點專業4個，河南省特色專業、名牌專業、綜合改革試點專業23個。有河南省重點一級學科10個，作物學被評為河南省A類優勢特色學科。有學術型碩士學位授權一級學科12個，有專業學位碩士授權類別7個(涵蓋28個培養領域)。 學校全面落實“質量立校”戰略，著力培育富有創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才。以社會需求為導向，不斷創新人才培養模式，加快專業、課程和教學團隊建設，積極推進以學生為中心、以產出為導向的教育教學改革，人才培養質量穩步提升。2001年以來先后獲國家教學成果獎3項、省級教學成果獎50余項。三年來，學生先后獲得美國大學生數學建模競賽二等獎1項，全國大學生創業基金項目1項，全國藍橋杯軟件和信息技術專業人才大賽一等獎2項，全國大學生數學建模競賽、全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽和“創青春”大學生創業大賽獎項5項。建校以來，為國家培養了11萬余名高級專門人才，其中有以中國工程院院士張新友為代表的科技英才，有以國家有突出貢獻中青年專家買興普為代表的基層優秀管理人才，有以河南廣安集團董事長高天增為代表的企業精英，還有眾多中高等職業院校優秀教師和管理骨干，以及大批省級、廳級、縣級政府高級管理人才，他們為河南省乃至我國經濟建設和社會發展做出了突出貢獻。 學校大力實施“人才強校”戰略，擁有一支數量充足、結構合理、素質優良的師資隊伍?，F有教職工1679人，其中專任教師1366人，博士、碩士生導師380余人，“雙聘院士”6人及中原學者1人，河南省級特聘教授1人、校級特聘教授16人，教授154人，副教授564人，博士402人，國家有突出貢獻的中青年專家1人，全國模范教師、優秀教師12人，河南省優秀專家7人、享受河南省政府特殊津貼專家4人，河南省教學名師、優秀教師23人、河南省學術技術帶頭人14人、河南省優秀中青年骨干教師93人。聘請70余名國內外知名專家、學者為兼職教授、客座教授。 學校積極貫徹“科技興?！睉鹇裕掷m提升科技創新能力。學校是國家“2011”計劃協同創新單位，設有院士工作站2個，建有河南省協同創新中心，擁有32個省、部級重點實驗室、重點學科開放實驗室、國際合作實驗室、工程實驗室和工程技術研究中心等，24個河南省科技創新團隊、省高等學?？萍紕撔聢F隊、省高等學校教學團隊。有河南省博士后創新實踐基地和“職業技術教育與經濟社會發展研究中心”省教育廳人文社科重點研究基地。建有國家級現代蜜蜂產業技術綜合試驗站、河南省現代棉花產業技術體系共性技術研究中心，是教育部確定的首批“全國重點建設職教師資培訓基地”、“國家高職高專師資培訓基地”。 改革開放以來，學校完成國際合作項目，國家“863”、“973”計劃、自然科學基金、重大科技攻關、轉基因生物重大科技專項支撐計劃等科研課題3629項，獲科技成果獎1546項，其中國家技術發明二等獎3項，國家科技進步獎7項。1985年學校主持培育的小麥品種“百農3217”獲國家技術發明二等獎，實現了黃淮地區小麥生產水平的跨越式提升;2013年學校主持培育的小麥新品種“百農矮抗58”獲國家科技進步一等獎，為國家糧食生產和中原經濟區建設做出了重大貢獻，受到河南省人民政府嘉獎，成為全省高校的驕傲。 學校不斷強化服務意識，積極對接地方經濟和社會發展。堅持“產學研”協同發展，突出科技引領，注重產教融合，主動推動學校與行業企業共建人才培養基地、技術創新基地、科技服務基地;主動融入一帶一路、糧食生產核心區、中原經濟區、鄭州航空港經濟綜合實驗區、鄭洛新國家自主創新示范區等國家戰略;主動與地方政府對接，獨創共建新模式，較好實現了獨立學院的轉型發展。學校積極開展社會服務，不斷加大科技成果轉化力度，五年來，科技成果轉化收益達5577.1萬元，2017年教育部高等學?？萍冀y計資料顯示我校技術轉讓收入在全國高校排名58位。 學校著力推進開放辦學，積極開展國際學術交流與合作。學校先后與美國、加拿大、澳大利亞、英國、荷蘭、日本、馬來西亞、印度尼西亞、烏克蘭等國家的20余所高校建立了友好合作關系。與澳大利亞南澳大學開展合作辦學;與烏克蘭蘇梅國立農業大學建有國際聯合研究生院;與美國東卡羅來納州立大學共建作物基因組學與遺傳改良實驗室;與美國羅克韋爾自動化公司共建自動化實驗室;在吉爾吉斯斯坦建立農牧業科技示范中心。常年聘有美、英、加等國的外籍專家任教。 學校的辦學成就，得到了社會各界的廣泛好評。近年來，學校先后榮獲改革開放40周年具有國內影響力河南高校，河南省文明單位、河南省教學改革先進單位、河南省科技創新十佳單位、全國大學生社會實踐先進單位、全國最佳暑期實踐大學、河南省大中專畢業生就業工作先進集體、河南省教師培訓先進單位、河南省高等學校數字化校園示范單位、河南省依法治校示范校等50余項榮譽稱號。 展望未來，學校將繼續秉承“崇德尚能、知行合一”的校訓，發揚“艱苦奮斗，自強不息”的學校精神，以“立德樹人，做推動高等教育進步的先行者;讓學生學會學習，學會思考，發現自我;讓教師傾情教育，醉心研究，成就自我”為使命，以“嚴慈相濟、教學相長，思想碰撞、靈魂喚醒，國家需求、社會尊重的具有內在價值的大學”為愿景，以“學生成長為中心，以知識創造為己任”為價值追求。堅持以提高教育質量為主線，以深化綜合改革為動力，扎實推進河南省特色骨干大學建設，為早日把學校建成特色更加鮮明、優勢更加突出的教學研究型大學而努力奮斗!

產品詳細介紹 產品簡介： 本套裝可以搭建工程車、飛機和船等多種造型，除了功能搭建件，還配置了數把螺絲刀，可以滿足團隊合作或者比賽。本系列活動可以使孩子們通過探索基礎的機械構造及交通工具，掌握初步的機械知識，同時增強探索技能；通過自己動手裝配各種機器和交通工具，學習使用各種常用工具，大大增強動手能力；通過設計不同功能的機器，進一步發展創造力和問題解決能力；通過介紹自己設計的作品，發展語言表達能力；同時，在活動過程中，發展分類，估算等邏輯思維能力。讓孩子們在搭建各種工程用車用具中，體會“百變工程”的無限樂趣吧！ 優勢和特點： 1.產品適用于3-6歲的幼兒群體。在器材配置上，種類豐富，完全滿足孩子們創意搭建的需求。 2.產品選用ABS材質，完全符合制藥、食品等行業的衛生安全要求，完全環保。 3.產品能讓孩子深入了解各種交通工具的作用，即通過搭建具體的東西來幫助幼兒探索交通工具的簡單結構。 4.孩子們可以熟練運用螺絲刀進行創意搭建，綜合運用各類積木進行創意搭建。

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