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產(chǎn)品詳細介紹 型號：KJ021 產(chǎn)品詳情：靜態(tài)到動態(tài)的思維轉(zhuǎn)變；動力與機械知識的擴充控制方式、傳動結(jié)構(gòu)的研究；提供基礎動力配件，搭配基礎配件實現(xiàn)模型的可動。 產(chǎn)品圖片如下圖：

萊博士小學科學教育解決方案 是融合STEM教育理念的萊博士系列功能教室在小學科學領域的獨特代表 ? 萊博士STEM——科學探究室 ? ? ? ?萊博士STEM——科學探究室是融合STEM教育理念的萊博士系列功能教室在小學科學領域的獨特代表。它秉承“ 開放創(chuàng)新、探究體驗、學科融合” 的教育理念，以適度融合的 PBL項目管理和 STEM教育理念設計的小學科學創(chuàng)新課程為核心，由萊博士領先的教育技術(shù)和產(chǎn)品（含萊博士科學實驗箱、小學科學教育云中心等）構(gòu)成的小學科學教育整體解決方案。該方案以《義務教育小學科學課程標準》為依據(jù)，以涵蓋四大領域、匹配不同版本教材的科學實驗箱為支撐，依托獨具特色的科學創(chuàng)新課程，創(chuàng)設適合實踐探究的科學教育環(huán)境，幫助學生了解與認知水平相適應的科學知識，體驗科學探究的基本過程，進一步發(fā)展學生的科學探究能力。 提供多層次科學教育，滿足學校個性化需求 該方案既著眼現(xiàn)階段學校科學教育的基礎需求，匹配主流教材版本，輔助日常科學課的實施，又在此基礎上提供創(chuàng)新型科學教育方案，對應《小學科學課程標準》，從實驗器材到課程配套，全方位滿足學校關于科學教育的提升需求。 提供多層次科學教育，滿足學校個性化需求 以美國科學教育 STEM課程設計理念為基礎，引入項目管理流程和思維導圖的科學創(chuàng)新課程是實施科學創(chuàng)新教育的核心。模塊化課程既相互依存，又自成體系。 提供多層次科學教育，滿足學校個性化需求 以輔助科學教育為基礎，同時兼顧科學教師發(fā)展、校本課程建設需求，以云計算為架構(gòu)實現(xiàn)學校科學教育資源信息集中管理。在繼承私有云封閉特性的同時，兼顧資源橫向共建共享，實現(xiàn)科學教育資源的有效整合。 ? 萊博士科學實驗箱 ? ? ? ?萊博士科學實驗箱由兩部分組成，即“基礎實驗箱”和“創(chuàng)新實驗箱”。組合方式的實驗箱提供了小學科學教學所需的必備器材和耗材，并在滿足學校日常教學的基礎上，為學校開展更進一步的科學探究和拓展活動提供器材支撐。 基礎實驗箱 ? ? ? ?以滿足學校科學教育基本需求為目的，匹配教科版，人教鄂教版、湘教版、蘇教版等相應教材，班級可按組配置，4~6人一組，有效支撐課堂實驗的進行。 創(chuàng)新實驗箱 ? ? ? ?根據(jù)實驗設計的科學寬度和深度，分為13箱體，18箱體和26箱體三種組合方式，學校可根據(jù)需求進行自由選擇和組合。 ? 創(chuàng)新課程 主題課程 主題課程套裝包括課程索引、教學案例、教師手冊、學生手冊、實驗評價五大部分，提供完整的課程實施路徑，是學校進行科學教育提升以及 STEM素養(yǎng)培養(yǎng)的有效解決方案。 課程索引表 教學案例 教學案例 學生手冊 實驗評價 STEM課程 ? ? ? ?STEM課程在設計寬度方面，體現(xiàn)通識理解，包括學科發(fā)展歷史，理解學科核心概念，打通對跨學科概念的理解；在課程設計深度方面，幫助學生理解科學研究的本質(zhì)的基礎上，重點培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握科學的研究方法。 pbl項目管理 核心概念 思維導圖 ? 環(huán)境搭建 ? ? ? ?科學探究室是典型的學科教室，承載更多的育人功能，以服務于學生學習為宗旨的學習資源和實驗器材及設備的配置要求離學生最近，而且保持開放性。萊博士STEM——科學探究室通過提供適合小學科學教學方式的學科特制桌椅、科普窗簾、開放式的展示柜/架等專業(yè)環(huán)境搭建，滿足小學科學教學和探究活動的開展。

      （樂博士教育是香港樂博士教育資咨詢公司創(chuàng)辦的關注兒童早期教育，研究中國兒童教育創(chuàng)新模式的教育機構(gòu)，是以德國著名教育學家，世界第一所幼兒園創(chuàng)辦者福祿爾的哲學和教育學的基本觀點為理論基礎，運用國際先進的開放教育方式，結(jié)合中國兒童的特點，創(chuàng)立了“用手去思考。快樂學習“的教育模式，使兒童在自主吸收知識的環(huán)境中接受教育和培養(yǎng)。       企業(yè)專注于積木模塊教育模式的研究和開發(fā)適用的教具，采用獨特的教具構(gòu)件模式讓孩子在學習中更好的認識，實驗，掌握和創(chuàng)新，達成學習的目的。整個過程都是自然而歡樂的。       在全世界，有76%以上的孩子喜歡自然的學習方式，不喜歡被強迫，被限制。讓孩子開心學習，在學習中開心的交流和競技，他們喜歡這樣的方式，自由思維方式被鼓勵發(fā)揮，創(chuàng)新結(jié)果被認可“以人為本，一學為重。重視孩子學習思維方式的培養(yǎng)”這是樂博士所提供的“用手去思考”的新概念學習方法。）  

醫(yī)博士醫(yī)教科技（深圳）有限公司于2011年成立于中國改革開放的前沿-深圳經(jīng)濟特區(qū)，是一家專業(yè)從事醫(yī)學教學模型自主研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務于一體的國家高新技術(shù)企業(yè)。 截止目前，醫(yī)博士已通過ISO9001質(zhì)量管理體系認證、國際品牌CE認證，取得軟件著作權(quán)20余項、實用新型發(fā)明專利10余項。積極參與諸多國家級、省級臨床/護理技能大賽，在享受廣泛贊譽的同時，“醫(yī)博士”也被專家組甄選為大賽產(chǎn)品指定品牌。 2019年，醫(yī)博士斥資人民幣1.5億元，在位于廣東省汕尾市的深汕合作新區(qū)，打造了使用面積6萬余平米的“醫(yī)博士科技園”，形成了集新型材料研發(fā)、傳感器研發(fā)、微電子制造、模具制造、模型生產(chǎn)等為一體的醫(yī)教模型產(chǎn)業(yè)基地。以“鑄民族質(zhì)量品牌，造全球醫(yī)教精品”為使命，為民族產(chǎn)業(yè)的振興和發(fā)展全力以赴！

產(chǎn)品詳細介紹

產(chǎn)品詳細介紹 JS001 彈力小車-實驗競賽套裝  適用于積木教具使用的初學者實驗，認識積木教具應用，適用于課外活動的學習、競技、活動組織、活躍氣氛；通過彈力小車的實驗操作、比賽、學習“能量轉(zhuǎn)換”“能量守恒”加速、變速、動力、阻力的應用，也培養(yǎng)孩子競技前的思維方式。 模型圖片如下：

產(chǎn)品詳細介紹 KJ021 靜態(tài)到動態(tài)的思維轉(zhuǎn)變；動力與機械知識的擴充控制方式、傳動結(jié)構(gòu)的研究；提供基礎動力配件，搭配基礎配件實現(xiàn)模型的可動。 圖片如下：