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針對(duì)高含水污泥（特別是危廢）預(yù)處理成本高、二次污染嚴(yán)重等難題，開(kāi)發(fā)了高濕污泥移動(dòng)床高溫裂解制富氫燃?xì)饧夹g(shù)和裝備。采用生物質(zhì)微米云燃燒提供外熱源，對(duì)高濕污泥進(jìn)行一體化裂解氣化，巧妙利用高濕污泥的水分作為氣化劑和氫源，并使得重金屬玻璃化固溶于固體殘?jiān)?，減少二次污染。建成了示范，處理量為200~300kg/h，性能達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。 技術(shù)指標(biāo) 污泥處置所得燃?xì)庵蠬2含量可達(dá)55%，熱值在10 MJ/Nm3左右，投資回報(bào)2年。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹

大粒徑硅溶膠是一種重要的無(wú)機(jī)膠體材料，以其獨(dú)特的物理化學(xué)性質(zhì)在多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。 一、定義與特性 定義：硅溶膠是一種含有二氧化硅（SiO2?）的膠體溶液，通常呈現(xiàn)為透明或半透明的液體。大粒徑硅溶膠指的是粒徑在100納米以上的硅溶膠，其粒徑范圍可以從100納米到500納米不等。 特性： 物理性質(zhì)：大粒徑硅溶膠具有較高的粘度和良好的流動(dòng)性，能夠在高溫和高壓環(huán)境下保持其性能。 化學(xué)性質(zhì)：硅溶膠無(wú)毒無(wú)味，耐高溫、耐酸堿，具有穩(wěn)定的物理和化學(xué)性質(zhì)。 光學(xué)性能：大粒徑硅溶膠具有較好的光散射能力，可以在涂料中產(chǎn)生優(yōu)良的遮蓋效果，提升涂料的遮蓋力和白度。 機(jī)械性能：干燥后能形成堅(jiān)韌的薄膜，具有一定的耐磨性和耐化學(xué)性。 二、制備方法 大粒徑硅溶膠的制備方法多種多樣，常見(jiàn)的包括： 溶膠-凝膠法：通過(guò)控制反應(yīng)條件，如溫度、pH值和反應(yīng)時(shí)間等，調(diào)節(jié)硅溶膠的粒徑和分布。是目前應(yīng)用最廣泛的一種方法。 離子交換法：也稱(chēng)粒子增長(zhǎng)法，以水玻璃為原料，通過(guò)離子交換反應(yīng)去除雜質(zhì)，生成聚硅酸溶液，再經(jīng)處理得到大粒徑硅溶膠。 水熱合成法：在高溫高壓條件下合成硅溶膠，能夠獲得較為均勻的顆粒分布。 直接酸化法：采用稀水玻璃，經(jīng)離子交換樹(shù)脂去除雜質(zhì)，制備活性硅酸溶膠，再加熱保溫、直接酸化，控制反應(yīng)條件使晶粒長(zhǎng)大，得到大粒徑硅溶膠。 三、應(yīng)用領(lǐng)域 大粒徑硅溶膠因其獨(dú)特的性質(zhì)，在多個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出廣泛的應(yīng)用前景： 涂料行業(yè)：作為填料和增稠劑，改善涂料的流動(dòng)性和刷涂性能，提高涂層的附著力和耐磨性。其透明性也適用于透明和半透明涂料的生產(chǎn)。 建筑材料：作為粘結(jié)劑，提高水泥和砂漿的強(qiáng)度及耐久性，改善建筑材料的抗?jié)B性能。在混凝土中加入適量的大粒徑硅溶膠，可以增強(qiáng)混凝土的抗壓強(qiáng)度和耐磨性。 電子行業(yè)：用于電子封裝材料和絕緣體，提高材料的熱導(dǎo)性和電絕緣性，減少電子元件之間的干擾，提高電子設(shè)備的性能和可靠性。 陶瓷材料：作為添加劑，改善陶瓷的成型性和燒結(jié)性能，增強(qiáng)陶瓷制品的強(qiáng)度和韌性，提高陶瓷產(chǎn)品的表面光潔度和色澤。 橡膠行業(yè)：作為填充劑和增強(qiáng)劑，提高橡膠的耐磨性和抗老化性能，改善橡膠的加工性能，降低加工難度，提高生產(chǎn)效率。 紙張和紡織行業(yè)：作為涂布劑和助劑，提高紙張的光滑度和印刷適應(yīng)性，改善紡織品的手感和強(qiáng)度，提高紡織品的耐水性和耐污性。 環(huán)境保護(hù)：作為吸附劑，有效去除水中懸浮物和重金屬離子，改善水質(zhì)。在土壤改良方面也展現(xiàn)出一定的應(yīng)用前景。 化妝品行業(yè)：被廣泛應(yīng)用于粉底、遮瑕膏等產(chǎn)品中，提供良好的滑爽感，使化妝品在涂抹時(shí)更加順滑，且不易出現(xiàn)結(jié)塊現(xiàn)象。 四、使用注意事項(xiàng) 在使用大粒徑硅溶膠之前，應(yīng)準(zhǔn)備好所需的工具和材料，包括攪拌器、量筒、噴槍等。 注意施工環(huán)境，高濕度環(huán)境可能導(dǎo)致涂層干燥不良，而低溫環(huán)境則可能延長(zhǎng)干燥時(shí)間。 在大規(guī)模應(yīng)用前，建議進(jìn)行小面積的兼容性測(cè)試，確保硅溶膠與基材之間的相容性，避免因不兼容造成的涂層脫落或起泡。 使用后應(yīng)及時(shí)清洗工具和設(shè)備，避免硅溶膠固化在工具上，影響下次使用。 五、總結(jié) 大粒徑硅溶膠以其獨(dú)特的物理化學(xué)性質(zhì)，在涂料、建材、電子、陶瓷、橡膠、紙張、紡織、環(huán)境保護(hù)及化妝品等多個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出廣泛的應(yīng)用前景。隨著科技的不斷進(jìn)步和生產(chǎn)工藝的改進(jìn)，大粒徑硅溶膠的應(yīng)用范圍和潛力將進(jìn)一步拓展，為各行業(yè)的發(fā)展提供更為強(qiáng)大的支持。

成果與項(xiàng)目的背景及主要用途： 間二甲苯經(jīng)一硝化可制得 2,4-二甲基硝基苯和 2,6-二甲基硝基苯，再經(jīng)還原 可分別得到 2,4-二甲基苯胺和 2,6-二甲基苯胺，廣泛應(yīng)用于染料、醫(yī)藥、橡膠助 劑及塑料等領(lǐng)域，是重要的有機(jī)中間體之一。目前的混酸常規(guī)硝化法，反應(yīng)溫度 低，耗水、耗能大，反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，過(guò)程不易控制，廢酸難處理。因此開(kāi)發(fā)先進(jìn)的 間二甲苯一硝化方法很重要。 本工藝首次采用間二甲苯絕熱硝化制得硝基間二甲苯。絕熱硝化反應(yīng)開(kāi)始后， 利用自己反應(yīng)放出的熱來(lái)提高物料的反應(yīng)溫度。雖然混酸濃度不斷降低，但由于 反應(yīng)溫度的提高，因此仍能使混酸具有足夠的硝化能力，從而保證了反應(yīng)速度。 該法比常規(guī)混酸硝化優(yōu)點(diǎn)多，如反應(yīng)溫度高，無(wú)需冷卻水，耗能小，反應(yīng)時(shí)間僅 為半小時(shí)，設(shè)備生產(chǎn)能力比常規(guī)硝化法提高至少 2 倍。所用設(shè)備僅為常規(guī)的硝化 及分離設(shè)備，無(wú)需特殊加工。硝化后廢酸可經(jīng)閃蒸后全部回用，減少了環(huán)境污染。 技術(shù)原理與工藝流程簡(jiǎn)介： 間二甲苯與混酸經(jīng)良好攪拌混合后，快速絕熱升溫進(jìn)行硝化反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束 后硝化分離得硝基物和高溫廢酸。硝基物供進(jìn)一步還原，可以制備其它有機(jī)物或 中間體。高溫廢酸經(jīng)閃蒸提濃可回收再利用。 技術(shù)水平及專(zhuān)利與獲獎(jiǎng)情況： 已完成成熟小試工藝，國(guó)內(nèi)外技術(shù)領(lǐng)先。本技術(shù)可降低能耗 50～60％，收率 提高 5～10％，硝基物收率可大于 95%，二硝基物小于 6000ppm，原料消耗定額 降低 5～10％，設(shè)備生產(chǎn)能力提高約 2 倍。 應(yīng)用前景分析及效益預(yù)測(cè)： 絕熱硝化法不僅可服了常規(guī)硝化法的諸多不足，而且具有許多新優(yōu)點(diǎn)。用本 技術(shù)生產(chǎn)一硝基間二甲苯，可使成本下降約 10％。按年產(chǎn) 600 噸計(jì)，可比常規(guī) 法凈增利潤(rùn) 200 多萬(wàn)元。并可回收利用廢酸，解決廢酸污染問(wèn)題。 應(yīng)用領(lǐng)域：有機(jī)中間體。 技術(shù)轉(zhuǎn)化條件（包括：原料、設(shè)備、廠房面積的要求及投資規(guī)模）： 25天津大學(xué)科技成果選編 生產(chǎn)規(guī)模及產(chǎn)量：600 噸/年。 所需廠房面積：300m2。 主要設(shè)備：硝化鍋、硝化分離器、硫酸高位槽、硝酸高位槽、混酸高位槽、 混酸配制罐、稀堿配制罐、稀堿高位槽、水洗及分離器、堿洗及分離器、閃蒸器、 真空泵。 主要原材料及來(lái)源：間二甲苯、硫酸、燒堿、硝酸，國(guó)內(nèi)均有現(xiàn)貨供應(yīng)。 設(shè)備投資：110 萬(wàn)元。 合作方式及條件：面議。 

間二甲苯經(jīng)一硝化可制得2,4-二甲基硝基苯和2,6-二甲基硝基苯，再經(jīng)還原可分別得到2,4-二甲基苯胺和2,6-二甲基苯胺，廣泛應(yīng)用于染料、醫(yī)藥、橡膠助劑及塑料等領(lǐng)域，是重要的有機(jī)中間體之一。目前的混酸常規(guī)硝化法，反應(yīng)溫度低，耗水、耗能大，反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，過(guò)程不易控制，廢酸難處理。因此開(kāi)發(fā)先進(jìn)的間二甲苯一硝化方法很重要。本工藝首次采用間二甲苯絕熱硝化制得硝基間二甲苯。絕熱硝化反應(yīng)開(kāi)始后，利用自己反應(yīng)放出的熱來(lái)提高物料的反應(yīng)溫度。雖然混酸濃度不斷降低，但由于反應(yīng)溫度的提高，因此仍能使混酸具有足夠的硝化能力，從而保證了反應(yīng)速度。該法比常規(guī)混酸硝化優(yōu)點(diǎn)多，如反應(yīng)溫度高，無(wú)需冷卻水，耗能小，反應(yīng)時(shí)間僅為半小時(shí)，設(shè)備生產(chǎn)能力比常規(guī)硝化法提高至少2倍。所用設(shè)備僅為常規(guī)的硝化及分離設(shè)備，無(wú)需特殊加工。硝化后廢酸可經(jīng)閃蒸后全部回用，減少了環(huán)境污染。間二甲苯與混酸經(jīng)良好攪拌混合后，快速絕熱升溫進(jìn)行硝化反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后硝化分離得硝基物和高溫廢酸。硝基物供進(jìn)一步還原，可以制備其它有機(jī)物或中間體。高溫廢酸經(jīng)閃蒸提濃可回收再利用。

本實(shí)用新型二級(jí)動(dòng)擺混沌激振器涉及一種具有特殊慣性激振能力的激振器，尤其是一種具有二級(jí)動(dòng)擺 的混沌激振器，屬于振動(dòng)利用工程技術(shù)領(lǐng)域。包括激振器座組件和二級(jí)動(dòng)擺組件；激振器座組件包括激振 器座、端蓋和激振器軸，激振器軸裝在激振器座上，激振器座兩端裝有端蓋；二級(jí)動(dòng)擺組件在激振器軸左、 右兩端呈對(duì)稱(chēng)分布，二級(jí)動(dòng)擺組件包括定擺、一級(jí)動(dòng)擺、二級(jí)動(dòng)擺、二級(jí)擺軸、軸承一和軸承二，二級(jí)動(dòng) 擺組件安裝于激振器軸軸端，定擺通過(guò)平鍵固結(jié)于激振器軸；一級(jí)動(dòng)擺與定擺之間裝有軸套，一級(jí)動(dòng)擺通 過(guò)軸承一與激振器軸相鉸接，一級(jí)動(dòng)擺下部裝有二級(jí)擺軸；二級(jí)動(dòng)擺通過(guò)軸承二與二級(jí)擺軸相鉸接。在激振器座兩端分別固結(jié)有擺塊罩。

利用鉻酐為原料，采用低溫燃燒技術(shù)，制備納米級(jí)的氧化鉻粉體。工藝簡(jiǎn)單，易于工業(yè)生產(chǎn)，先將鉻酐溶于含表面活性劑和助表面活性劑的水溶液中，低溫干燥，也可采用工業(yè)上噴霧干燥方法。表面活性劑可有效防止鉻酸在焙燒中形成大顆粒，助表面活性劑能有效地降低鉻酸粘稠度，易于干燥且不會(huì)黏附在設(shè)備上；干燥后的鉻酸在特定溫度下焙燒，即得到蓬松的氧化鉻的粉末。本制備方法的特點(diǎn)主要有：① 焙燒后產(chǎn)品粒徑小，通過(guò)掃描電鏡觀察顆粒為小于100納米的球形；② 并且可顯著降低焙燒溫度，有利于節(jié)約能源；③ 焙燒后的產(chǎn)品易于粉碎。

近年來(lái)，除石墨烯以外的超薄二維納米材料的研究引起了極大的關(guān)注。其中，二維MOF納米材料由于其可調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能、高度有序的孔洞排列、及全方位暴露的活性位點(diǎn)，在探測(cè)、催化、吸附/分離等方面顯示了巨大的應(yīng)用潛力。本研究通過(guò)溶劑輔助的超聲剝離技術(shù)，成功制備了單層二維納米片[Co(CNS)2 (pyz)2]n (pyz = pyrazine)，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了基于超薄二維納米材料的檢測(cè)試紙，借助智能手機(jī)的覽色APP掃描技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一種便攜式、原位可視化檢測(cè)策略。 這一策略在爆炸物探測(cè)、有毒分子檢測(cè)、分子探針，反應(yīng)過(guò)程追蹤等方面顯示了巨大的實(shí)際應(yīng)用潛力。

上海第二工業(yè)大學(xué)成立于1960年，是一所工科見(jiàn)長(zhǎng)，管經(jīng)文理藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的市屬普通高等學(xué)校。 五十多年來(lái)，學(xué)校從成人教育起步，到舉辦全日制高職教育，再到升格為普通本科高校，直至被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)列為“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位，走出了一條技術(shù)應(yīng)用型高校的特色發(fā)展之路。辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“職業(yè)導(dǎo)向的高等教育”辦學(xué)定位，堅(jiān)持教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為上?，F(xiàn)代化建設(shè)輸送了以全國(guó)勞動(dòng)模范和優(yōu)秀發(fā)明家包起帆、李斌等為代表的各級(jí)各類(lèi)技術(shù)與應(yīng)用型人才十一萬(wàn)余名，取得了較為顯著的辦學(xué)成績(jī)，被譽(yù)為中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)桿和勞動(dòng)模范培養(yǎng)搖籃。2017年，上海市教育委員會(huì)組織對(duì)學(xué)校進(jìn)行了本科教學(xué)工作審核評(píng)估，充分肯定了學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)成績(jī)。 基本情況 學(xué)校由主校區(qū)和若干個(gè)分校區(qū)組成，總占地面積近八百畝。主校區(qū)位于上海浦東金海路，建筑面積近30萬(wàn)平方米，其中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心4萬(wàn)多平方米，工程訓(xùn)練中心2萬(wàn)多平方米。擁有標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室45個(gè)，實(shí)驗(yàn)用房面積6.5萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備固定資產(chǎn)總值5.12億元，館藏紙質(zhì)圖書(shū)142萬(wàn)余冊(cè)，電子書(shū)157萬(wàn)余種，擁有完備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。學(xué)校實(shí)行校部(院)二級(jí)管理體制，設(shè)有工學(xué)部(下設(shè)智能制造與控制工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院、環(huán)境與材料工程學(xué)院)、文理學(xué)部(下設(shè)理學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、公共關(guān)系學(xué)系、通識(shí)教育中心)、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)(國(guó)際)學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、體育部、工程訓(xùn)練中心、藝術(shù)教育中心、繼續(xù)教育學(xué)院和電子廢棄物研究中心等12個(gè)二級(jí)教學(xué)、科研單位。學(xué)校以本科教育為主體，發(fā)展高水平國(guó)際化的高職教育，舉辦富有特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育和留學(xué)生教育，承擔(dān)一定規(guī)模的繼續(xù)教育?，F(xiàn)有全日制本專(zhuān)科在校生12450人(本科生9978人，專(zhuān)科生2472人)，專(zhuān)業(yè)碩士研究生233人，成人學(xué)歷教育學(xué)生8500余人。 學(xué)科專(zhuān)業(yè) 學(xué)校優(yōu)先發(fā)展帶領(lǐng)性學(xué)科，按照“依托工科、服務(wù)工科、引領(lǐng)工科”的思路發(fā)展非工學(xué)科，構(gòu)建工科見(jiàn)長(zhǎng)，管經(jīng)文理藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。“材料科學(xué)與工程”學(xué)科參與上海高校Ⅳ類(lèi)高峰學(xué)科建設(shè)，“環(huán)境科學(xué)與工程(資源循環(huán)科學(xué)與工程)”學(xué)科獲批納入上海高校II類(lèi)高原學(xué)科建設(shè)，“熱功能材料實(shí)驗(yàn)室”積極申報(bào)上海市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校現(xiàn)有校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、培育學(xué)科15個(gè)。學(xué)科建設(shè)對(duì)碩士培育點(diǎn)的支撐覆蓋率達(dá)100%，對(duì)本科專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的支撐覆蓋率達(dá)100%，對(duì)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的支撐覆蓋率達(dá)100%。 學(xué)校有工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)6個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)、22個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，設(shè)有43個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、31個(gè)高職專(zhuān)業(yè)，1個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別學(xué)位點(diǎn)。學(xué)校有國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)3個(gè)，教育部卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)2個(gè)，教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)1個(gè)，上海市屬高校應(yīng)用型本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)9個(gè)，上海市本科教育高地建設(shè)項(xiàng)目8個(gè)，全英語(yǔ)建設(shè)專(zhuān)業(yè)2個(gè)。學(xué)校有中本貫通專(zhuān)業(yè)4個(gè)，中高貫通專(zhuān)業(yè)6個(gè)，高本貫通專(zhuān)業(yè)1個(gè)。 人才培養(yǎng) 學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)掌握職業(yè)技能、崇尚職業(yè)信用、彰顯職業(yè)特色的高技術(shù)、高技能應(yīng)用型人才，建立健全全員、全過(guò)程、全方位的育人體系和教育教學(xué)質(zhì)量保證體系，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革和內(nèi)涵建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 學(xué)校發(fā)揚(yáng)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，貼近學(xué)業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、貼近就業(yè)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)論證與人才培養(yǎng)方案修訂，實(shí)行完全學(xué)分制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)校積極探索和創(chuàng)新多元化的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)“工程導(dǎo)入”工程碩士培養(yǎng)模式探索、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、CDIO工程教育改革、德國(guó)FH教育模式本土化實(shí)踐等，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。以中高貫通、中本貫通、高本貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)為依托，通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃一體化設(shè)計(jì)，拓展應(yīng)用型人才的發(fā)展通道，努力架構(gòu)應(yīng)用型人才的貫通與銜接培養(yǎng)體系。近年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力持續(xù)提高，畢業(yè)生質(zhì)量受到用人單位肯定。 學(xué)校有國(guó)家級(jí)精品課程3門(mén)，上海市精品課程25門(mén)，上海高校市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)14個(gè)，上海市教委重點(diǎn)課程75門(mén)，上海高校示范性全英語(yǔ)課程8門(mén)，上海高校優(yōu)質(zhì)在線課程3門(mén)，上海高校本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目20項(xiàng)。近三年，學(xué)生參加省部級(jí)及以上各類(lèi)學(xué)科技能競(jìng)賽176項(xiàng)，共獲得獎(jiǎng)項(xiàng)781項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)352項(xiàng)。年均1000余名學(xué)生參與市級(jí)及校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。 師資隊(duì)伍 學(xué)校大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以雙師型隊(duì)伍建設(shè)為中心，以學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建設(shè)一支素質(zhì)高、技能強(qiáng)、有活力、結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工1070名，其中專(zhuān)任教師760名，高級(jí)職稱(chēng)教師360余名，碩士學(xué)位以上教師占比達(dá)85%以上，具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷教師比例達(dá)30%以上。教師隊(duì)伍中享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼者2人，入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃1人，東方學(xué)者特聘教授4人，浦江計(jì)劃入選者4人，曙光學(xué)者5人，上海高校教學(xué)名師4人，上海市模范教師2人。 科技服務(wù) 學(xué)校注重以科研反哺教學(xué)，積極開(kāi)展符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局與方向的科學(xué)研究，強(qiáng)化應(yīng)用研究與開(kāi)發(fā)。在長(zhǎng)期的科研實(shí)踐中，學(xué)校形成了一支實(shí)力較強(qiáng)的科研隊(duì)伍，承擔(dān)了百余項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、863計(jì)劃等國(guó)家級(jí)、省(部)級(jí)項(xiàng)目，產(chǎn)生了近百項(xiàng)科技成果。各類(lèi)到校研究經(jīng)費(fèi)顯著增長(zhǎng)，申請(qǐng)專(zhuān)利數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，質(zhì)量不斷提升。 學(xué)校成立了機(jī)電一體化、測(cè)控與信息技術(shù)、電子廢棄物與環(huán)境工程材料、工程技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)知識(shí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)和由300多名高學(xué)歷青年教師組成的曙光研究院，并以此為依托，凝聚研究方向，增進(jìn)合作交叉，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，為社會(huì)和企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的技術(shù)服務(wù)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，負(fù)責(zé)全校科技成果的推廣與轉(zhuǎn)化。 學(xué)校建有上海電子廢棄物資源化協(xié)同創(chuàng)新中心和以科技·文化創(chuàng)意與智能制造為主題的七立方科技園。在長(zhǎng)三角地區(qū)建有多個(gè)技術(shù)轉(zhuǎn)移工作站或產(chǎn)學(xué)研工作站，與行業(yè)企業(yè)建立了廣泛的合作關(guān)系，在電子與自動(dòng)控制、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、環(huán)境工程與新材料等領(lǐng)域提供專(zhuān)業(yè)的技術(shù)服務(wù)。 國(guó)(境)外交流與合作 圍繞學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校大力實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略。近年來(lái)，學(xué)校先后與境外33個(gè)國(guó)家和地區(qū)的123家高校和機(jī)構(gòu)開(kāi)展穩(wěn)定的交流與合作。學(xué)校通過(guò)中外合作辦學(xué)等途徑，以留學(xué)生教育、教師海外訪學(xué)、學(xué)生海外項(xiàng)目、海外名師、國(guó)(境)外職業(yè)資格證書(shū)引進(jìn)、工程教育認(rèn)證、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)和項(xiàng)目為載體，引進(jìn)和整合海外教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，實(shí)施多層次、寬領(lǐng)域、全方位的國(guó)際交流與合作。學(xué)校與德國(guó)、瑞典、芬蘭等歐洲國(guó)家的應(yīng)用科技大學(xué)在工程教育領(lǐng)域開(kāi)展了深入合作，與澳大利亞昆士蘭州TAFE教育集團(tuán)合作舉辦昆士蘭學(xué)院，與美國(guó)布勞沃德學(xué)院合作舉辦2個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，與香港蒙妮坦國(guó)際集團(tuán)合作成立蒙妮坦學(xué)院，聯(lián)合開(kāi)展人才培養(yǎng)活動(dòng)。與北京聯(lián)合大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和臺(tái)北科技大學(xué)等兩岸多所高校輪流舉辦“海峽兩岸應(yīng)用性(技術(shù)與職業(yè))高等教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”，在兩岸職業(yè)教育領(lǐng)域具有較大影響。 學(xué)校為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟”成員、“上海市職業(yè)教育協(xié)會(huì)”副會(huì)長(zhǎng)單位、“上海市金橋出口加工區(qū)企業(yè)協(xié)會(huì)”常務(wù)理事單位。學(xué)校是“教育部高職高專(zhuān)師資培訓(xùn)基地”、“全國(guó)職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地”、“上海市職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”、“上海市‘雙名工程’培養(yǎng)基地”。2005年至今連續(xù)被評(píng)定為“上海市文明單位”，并榮獲“全國(guó)工人先鋒號(hào)”、“上海市平安單位”、“上海市征兵工作先進(jìn)單位”、“上海市花園單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 面向未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和“厚生、厚德、厚技”的校訓(xùn)精神，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求，主動(dòng)融入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，更加突出思想解放與理念引領(lǐng)，更加突出辦學(xué)定位與需求導(dǎo)向，更加突出特色凝練與質(zhì)量提升，更加突出教育綜合改革與依法治校，努力實(shí)現(xiàn)高水平多科性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的奮斗目標(biāo)。

研究了分子給體單元調(diào)控對(duì)熒光性能的影響。由于染料發(fā)射波長(zhǎng)越長(zhǎng)越有利于增加穿透深度，于是增加了一個(gè)連接S單元的噻吩作為第二給體（D2）。噻吩的引入可以增加分子的共軛長(zhǎng)度從而使熒光波長(zhǎng)紅移，但導(dǎo)致QY下降。進(jìn)一步對(duì)連接受體A的第一給體單元（D1）進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)控，首次以辛烷噻吩作為D1。相對(duì)應(yīng)的染料IR-FTAP在水溶液中QY高達(dá)5.3%，明顯優(yōu)于其它給體單元。 通過(guò)分子動(dòng)力學(xué)模型與密度泛函理論的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)憎水性的辛烷噻吩相較于其它D1單元可以有效減少共軛骨架中心與水分子的作用。計(jì)算結(jié)果也進(jìn)一步證明了水中的QY與骨架中心與水分子的相互作用緊密聯(lián)系。 還在IR-FE分子的基礎(chǔ)上引入一條PEG鏈并在其他三條側(cè)鏈引入羧基得到分子IR-FEPC。IR-FEPC可以高效的與重組人絨毛膜促性腺激素共價(jià)連接。斯坦福大學(xué)戴宏杰課題組等成功將這一探針應(yīng)用于卵巢三個(gè)階段的促黃體生成激素受體的特異成像