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QFView是公司自主研發(fā)的后處理軟件，對(duì)二維和三維數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化和分析，依據(jù)計(jì)算機(jī)結(jié)果繪制二維曲線、云圖、矢量圖、動(dòng)畫(huà)等。QFView基于VTK圖像庫(kù)采用C++語(yǔ)言編寫(xiě)，圖形用戶界面采用Qt框架可跨平臺(tái)運(yùn)行。QFView針對(duì)CFD領(lǐng)域提供靈活接口，易于集成到其他平臺(tái)。

數(shù)字歷史館是以初高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以古今中外文物圖畫(huà)音視素材為載體，基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)碼攝影技術(shù)、電子存儲(chǔ)以及其他多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)的多用途教學(xué)軟件產(chǎn)品。數(shù)字歷史館致力于解決目前歷史教學(xué)平面化、碎片化、單一化、枯燥化等問(wèn)題。系統(tǒng)設(shè)置文物博覽、專題研讀、影像資料、自主探究、教學(xué)研究、情系家園等模塊，模塊相互聯(lián)系又各有側(cè)重；資源內(nèi)容涵蓋初高中，貫穿古今中外；資源類型包含高清圖片、高清視頻、音頻、PPT、WORD等格式的文件，其中高清資源數(shù)量不低于11000份，支持多種格式上傳資源，并可進(jìn)行多線程異步轉(zhuǎn)換，上傳過(guò)程中自動(dòng)轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一格式。系統(tǒng)可以創(chuàng)建不同的角色，并賦予用戶不同的使用權(quán)限；系統(tǒng)采用JAVA開(kāi)發(fā)，可提供接口并與第三方系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)縫融合。 教學(xué)應(yīng)用 ★資源數(shù)量： 資源內(nèi)容豐富，其中包括10000份文物高清圖片素材，1000個(gè)視頻教學(xué)資料，200多個(gè)教學(xué)課件參考，上千道歷史知識(shí)點(diǎn)試題以及眾多資源音頻解說(shuō)等內(nèi)容。 ?分類方式： 資源分類依據(jù)初、高中歷史新課標(biāo)，突出歷史發(fā)展的主線，強(qiáng)調(diào)歷史進(jìn)程的時(shí)序性，按照歷史發(fā)展的階段和順序編排具體的內(nèi)容并盡可能貼近教學(xué)需要；同時(shí)專設(shè)主題涉及政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和科學(xué)技術(shù)，以利于學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。 ?★圖片質(zhì)量: 歷史文物圖片不低于千萬(wàn)級(jí)像素水平。 ?★特色科室： 系統(tǒng)所設(shè)文物博覽室、專題研讀室、影像資料室、自主探究室、教學(xué)研究室、情系家園六個(gè)科室風(fēng)采各異，相互關(guān)聯(lián)又各有側(cè)重。 ?★多種瀏覽方式： 系統(tǒng)內(nèi)資源可以采用不同的方式進(jìn)行瀏覽，如根據(jù)科室、資源類型、所屬朝代、出土地區(qū)、學(xué)段和年級(jí)等。 ?★地圖定位： 能夠使用地圖坐標(biāo)定位，根據(jù)文物出土地區(qū)瀏覽資源的高清圖片。 ?資源類型： 資源包含高清圖片、音頻、視頻、WORD、PPT等格式的文件,并可上傳其它指定格式文件。 ?信息檢索： 資源要求可以輸入資源編號(hào)進(jìn)行檢索、輸入關(guān)鍵字檢索和根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組合檢索。 ?觸控操作: 可支持在Windows 7或Windows 8 操作系統(tǒng)下全屏觸控操作。 也可在IOS及Android系統(tǒng)下安裝系統(tǒng)自帶APP，實(shí)現(xiàn)平板電腦觸控操作。 ?二維碼掃描： 通過(guò)系統(tǒng)自帶APP掃描資源二維碼，瀏覽資源相關(guān)信息。 ?★特色模塊： 系統(tǒng)擁有歷史上的今天特色模塊功能，能檢索出當(dāng)天歷史上發(fā)生的重大事件。 系統(tǒng)管理 系統(tǒng)功能： 管理員可以進(jìn)行各科室管理、操作日志、密碼修改、屬地管理、用戶管理、系統(tǒng)設(shè)置等常規(guī)管理；包括查系統(tǒng)內(nèi)的全部資源，并對(duì)資源進(jìn)行檢索詳情、創(chuàng)建、修改、刪除等操作。 ?資源轉(zhuǎn)換： 資源支持多種格式上傳，并進(jìn)行多線程異步轉(zhuǎn)換，上傳過(guò)程中自動(dòng)轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一格式。 ??應(yīng) 用 統(tǒng) 計(jì) ★應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析： 含天、周、月、年時(shí)間段，包括注冊(cè)人數(shù)、瀏覽量、上傳量、下載量等應(yīng)用數(shù)據(jù)。多種圖形顯示并可將統(tǒng)計(jì)信息導(dǎo)出打印進(jìn)行對(duì)比分析。 技術(shù)要求 系統(tǒng)架構(gòu): 系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，系統(tǒng)可通過(guò)客戶端瀏覽器進(jìn)行遠(yuǎn)程瀏覽。 ?開(kāi)發(fā)語(yǔ)言： 系統(tǒng)采用JAVA語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，并可提供接口與第三方系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)縫融合。 ?可操作性： 自動(dòng)安裝服務(wù)器端軟件；操作界面應(yīng)友好、方便、靈活；無(wú)需專業(yè)技術(shù)人員。 ?可靠性和穩(wěn)定性： 系統(tǒng)分布靈活，可以根據(jù)需要對(duì)穩(wěn)定性的要求進(jìn)行擴(kuò)展。在系統(tǒng)的多層結(jié)構(gòu)上，大量與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的應(yīng)用程序完全在底層平臺(tái)提供的接口基礎(chǔ)上構(gòu)造起來(lái)，從而降低了系統(tǒng)的復(fù)雜性，使系統(tǒng)具備很高的穩(wěn)定性和對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的容錯(cuò)能力。 ?技術(shù)資料說(shuō)明： 可以提供完整的使用說(shuō)明和安裝說(shuō)明以及使用培訓(xùn)教程。 ?各項(xiàng)證書(shū)： 產(chǎn)品應(yīng)擁有軟件著作權(quán)，原創(chuàng)資源應(yīng)擁有產(chǎn)品登記證書(shū)。 ★ 經(jīng)銷商投標(biāo)需要提供制造廠家的授權(quán)書(shū)原件。服務(wù)要求: n供貨商應(yīng)該有專門(mén)的網(wǎng)站，提供課程包和素材資源的更新服務(wù)；能夠不斷提供全國(guó)各地區(qū)的優(yōu)秀示范課下載服務(wù)；素材資源不定期更新。 n設(shè)立專門(mén)教學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)或?qū)Ｈ藶橛脩籼峁┱n程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、課件制作、動(dòng)畫(huà)定制等個(gè)性化服務(wù)；建立不限于QQ群、微信、微博等交流互動(dòng)平臺(tái)提供遠(yuǎn)程即時(shí)服務(wù)。 n可以協(xié)助用戶單位組織區(qū)域教學(xué)、教研交流活動(dòng)，提供參考方案、課題方向、名師授課等附加服務(wù)。 數(shù)字歷史館是以初高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以古今中外文物圖畫(huà)音視素材為載體，基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)碼攝影技術(shù)、電子存儲(chǔ)以及其他多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)的多用途教學(xué)軟件產(chǎn)品。數(shù)字歷史館致力于解決目前歷史教學(xué)平面化、碎片化、單一化、枯燥化等問(wèn)題。系統(tǒng)設(shè)置文物博覽、專題研讀、影像資料、自主探究、教學(xué)研究、情系家園等模塊，模塊相互聯(lián)系又各有側(cè)重；資源內(nèi)容涵蓋初高中，貫穿古今中外；資源類型包含高清圖片、高清視頻、音頻、PPT、WORD等格式的文件，其中高清資源數(shù)量不低于11000份，支持多種格式上傳資源，并可進(jìn)行多線程異步轉(zhuǎn)換，上傳過(guò)程中自動(dòng)轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一格式。系統(tǒng)可以創(chuàng)建不同的角色，并賦予用戶不同的使用權(quán)限；系統(tǒng)采用JAVA開(kāi)發(fā)，可提供接口并與第三方系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)縫融合

?數(shù)字化歷史室通過(guò)數(shù)字化歷史教學(xué)使學(xué)生形象、生動(dòng)、直觀地了解人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程,極大的提高了教學(xué)的藝術(shù)性與趣味性,學(xué)生們可以從歷史的興衰演變中體會(huì)生存的智慧，從歷史的發(fā)展中感悟振興民族的責(zé)任。可潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史和世界歷史的探索和興趣！

可視化智慧校園是基于校園物理環(huán)境，以真實(shí)校園整體為藍(lán)本，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完成校園的可視化孿生校園的搭建，實(shí)現(xiàn)校園多維度、跨平臺(tái)的虛擬展示和呈現(xiàn)，是物理校園與虛擬校園的結(jié)合提供鏈接紐帶，是智慧校園的重要基礎(chǔ)組成部分。 智慧校園多維的孿生數(shù)字校園的建設(shè)，構(gòu)建完整的虛擬孿生校園底座，提供面向校園各場(chǎng)景的孿生底座支撐。并在此基礎(chǔ)上提供孿生微應(yīng)用服務(wù)的可視化和孿生微管理場(chǎng)景應(yīng)用的打造，支持服務(wù)與應(yīng)用的擴(kuò)展。通過(guò)全域數(shù)據(jù)感知，提供基于全域指揮中心態(tài)勢(shì)感知，逐步推進(jìn)高校孿生數(shù)據(jù)大腦建設(shè)完善。

以“數(shù)字+行業(yè)場(chǎng)景化理念”，打造區(qū)域特色標(biāo)桿實(shí)訓(xùn)空間，支整體提升學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的品牌，提升華為單實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力；1、    成果外顯在實(shí)訓(xùn)室中融入行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型場(chǎng)景概念，將ICT技術(shù)與學(xué)校行業(yè)特色結(jié)合更緊密，讓實(shí)訓(xùn)室整體更加豐滿為學(xué)校建的華為ICT實(shí)訓(xùn)室增加可展示性2、    內(nèi)涵充實(shí)增加了行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的應(yīng)用認(rèn)知微課內(nèi)容，讓ICT專業(yè)學(xué)生更能理解行業(yè)中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用增加行業(yè)崗位認(rèn)知內(nèi)容，補(bǔ)充了學(xué)校教師不了解行業(yè)、企業(yè)、崗位的短板超強(qiáng)體驗(yàn)性與交互性，大屏、PC、手機(jī)三端同時(shí)體驗(yàn)微課與測(cè)試功能

本發(fā)明公開(kāi)了一種富鋰錳基正極材料及其制備方法。該方法采用共沉淀法制備前驅(qū)體[Ni(x-y/2)/x+(2-y)/3CoyMn((2-x)/3-y/2)/(x+(2-x)/3)](OH)2，然后采用高溫固相法得到富鋰錳基正極材料 Li[Li(1-2x)/3Nix-y/2CoyMn(2-x)/3-y/2]O2（0＜x＜0.5,0≤y≤0.15）。這些材料在 2.0-4.6V充放電比容量達(dá)到 200mAh/g 以上。本發(fā)明的制備方法工藝簡(jiǎn)單，成本低，適用于工業(yè)化大生產(chǎn)，所得到的富鋰錳基正極材料在-20°C 下的放電容量可達(dá)到常溫放電容量的 70%以上，可以廣泛應(yīng)用于電動(dòng)汽車、通訊領(lǐng)域等。目前已經(jīng)研究的體系有 Li[Li（1-x）/3Ni2x/3Mn （ 2-x ） /3]O2 ， Li[Li （ 1-x ） /3NixMn （ 2-2x ） /3]O2 ， Li[Li1/3-2x/3NixMn2/3-x/3]O2 ，Li1+x(Ni1/3Co1/3Mn1/3)O2+x/2 等。