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我國的R22等HCFCs類制冷劑的替代工作緊迫而艱巨，尋求安全、高效節能、零ODP、低GWP的替代制冷劑成為當前制冷界的一個重要研究方向。氨作為一種天然工質，具有良好的熱物性，ODP=0，GWP=0，對環境友好，系統投資和運行成本低，是被成功應用了上百年的制冷劑。然而目前的氨制冷技術發展還存在一定的問題。主要是由于潤滑油、壓縮機、換熱器等系統部件和系統組成部分的限制，氨制冷系統往往都為大中型集中式系統，制冷劑充注量很大，然而氨具有毒性和可燃性，一旦發生泄漏，事故危害巨大，因此難以用于公共環境的空調和制冷系統，可見居高不下的充注量是其發展的重要瓶頸。 另外，在應用方面，氨制冷劑非常適合于商用制冷系統的工況環境，是很有潛力的替代工質，而目前的問題是大量的分體式商用冷柜和中小型冷庫制冷系統仍多采用R22作為制冷劑，例如2014年中國商超百強企業對冷柜的需求量達到6.9萬臺，其中82%為分體式冷柜，同時工商用冷凝機組市場共銷售27.12萬套，同比增長7%。而這些設備幾乎仍全部采用R22。在R22完全淘汰的日期日益臨近的壓力下，在仍沒有很好的替代工質出現的情況下，氨等自然工質將是解決這一問題的一條重要出路。 針對上述問題，研究所開展了超低充注氨制冷模塊化機組的研究。一方面采用模塊化機組方式取代傳統大型制冷系統機房的集中供冷形式，降低單個獨立系統的氨充注量，在不犧牲系統效率的情況下，將危險源分割為若干部分，避免大范圍事故的發生，提高系統的安全性和局部可控性；另一方面，開發小型模塊化氨制冷系統，充分發揮氨制冷劑的優勢，提高系統效率，能夠填補國內在R22機組淘汰后的市場空白。

產品詳細介紹奧龍數字化校園軟件解決方案1.1數字化校園建設意義1.1.1解決學校信息孤島數字化校園將學校內部的相對獨立分散的業務系統，進行統一整合和有效的集成，通過“誰產生誰維護”的原則對集成數據按標準進行驗證，然后把正確的信息同步給需要這些信息的部門到達所有部門相同的信息一致。同時消除對數據的重復管理，避免多部門的重復勞動，節約人力成本，保證信息標準統一。1.1.2規范業務流程數字化校園集成學校內各種業務流程，通過建立規范的、合理的、高效的業務流程可以約束工作的隨意性，避免一邊“省事”多處“費事”情況。而且通過合理的業務規則，不但可以提高本部門的工作效率，減輕工作壓力，同時也為其它門戶帶來快捷和方便。1.1.3提高工作效率數字化校園使集成學校各種業務流程實現了自動化，不需或極少需要人工干預。集成的業務流程工作一旦建立好以后自動工作，工作人員只需要通過任務完成狀態進行監控即可。數字化校園將人員從繁雜、簡單重復的數據輸入、傳送、管理、檢索等工作中解脫出來，信息的檢索及統計報表的生成功能交給平臺來完成。用戶可以隨時隨地從信息門戶獲取相關授權信息。無紙化辦公使學校各項行政管理工作更加便利快捷。1.1.4為師生員工提供“一站式”服務教職員工、學生和辦事者可通過網絡可以及時了解辦事流程、學習安排、學校資源、各種申請狀態等信息，免去不必要的東奔西走，減少盲目性、提高辦事效率、減輕工作量，是學校為教職員工、學生和辦事者提供的服務窗口。1.1.5創建虛擬大學空間，實現跨地域管理數字化校園建設以信息資源與信息服務為核心內容，實現數字化、網絡化的學習、教學、科研和管理，對于學校今后創建數字化的生活空間，創建虛擬大學空間，實現教育信息化和現代化。虛擬大學空間可為學校今后的跨地域業務管理提供堅實的基礎保障。1.1.6體現決策管理水平，及整體綜合實力在教育行業信息化的大背景下，數字化校園的建設水平不僅體現了職教教育信息化的程度，也反映了決策者的對現代教育發展趨勢高瞻遠矚的水平；更是衡量學校辦學能力和教學科研水平的重要標準之一的知名度，吸引更好的生源和優秀的科研、教學人才。1.1.7有助于教學模式和觀念的轉變在教學中，教師們可以充分利用網絡教學資源，開展網上多媒體教學實踐，建立學科教學網站和教學資源庫。學生可以利用數字化圖書館以及各種教學資源庫進行研究性學習，同時利用互聯網與其它學習者進行廣泛的合作探索和討論交流，并將學校以外的信息資源和智力資源引入到教學中。1.1.8輔助學校領導決策數字化校園還包括各級管理與決策部門，使各級領導在決策上實現數字化，利用決策支持系統結合學校數字資源、個人智力資源和計算機的計算能力，輔助改進領導決策的質量。為各級領導提供決策所需的數據、信息和背景材料，幫助他們進行問題的識別，并明確決策目標，通過人機交互功能進行分析、比較和判斷，為正確決策提供有力的輔助支持。第 2 章奧龍數字化校園平臺軟件系列數據門戶產品列表：1、奧龍-統一信息門戶平臺2、奧龍-統一身份認證平臺3、奧龍-數據交換平臺4、奧龍-數據綜合分析平臺5、奧龍-網站門戶系統應用系統產品列表：1、奧龍-教務管理系統2、奧龍-學生綜合信息管理系統3、奧龍-OA辦公自動化管理系統4、奧龍-數字迎新管理系統5、奧龍-招生管理系統6、奧龍-就業管理系統7、奧龍-網絡學習平臺8、奧龍-宿舍管理系統9、奧龍-站群管理系統10、奧龍-三維地圖信息管理系統11、奧龍-成績自助打印管理系統12、奧龍-移動信息平臺13、奧龍-圖書館自動化管理系統14、奧龍-在線考試題庫管理系統

產品詳細介紹臺面：采用實芯板臺面，具有耐磨、耐刮、耐沖擊、防潮等特點。 結構：采用款式新穎的新型鋁木結構，框架由專業模具成型制作的鋁型材配以專業接插件組合而成。型材表面經環氧樹脂高溫固化處理，具有耐酸堿耐腐蝕、防潮等特點。新型鋁木結構具有款式新穎、連接牢固、承載能力強等特點。 配置：實驗桌設計了電腦主機、顯示器等設備的擺放空間，同時設計了電源盒網絡接口、電腦插座等。 教學安全電源系統 1、教師主控電源安裝在多媒體控制臺上，可對學生進行總控、分控。 2、學生實驗電源安裝在開放式實驗桌上，呈對稱布局，為學生實驗提供高低壓實驗電源。 實驗室通風系統 1、通風風機：選用實驗專用DF系列鋁合金低噪音箱式風機。 2、吸風裝置：選用隱蔽式吸風口（桌面通風）或萬向抽氣罩（頂通風），吸風裝置可以旋轉伸縮，使風量分布均勻。 3、通風管道：選用優質PVC風管 4、控制系統：選用變頻器進行調速，具有調節精度高、使用壽命長、節能等優點。

產品詳細介紹 　　《教育局信息化綜合管理平臺》包括日常辦公、學籍管理、人事管理、校產管理、學業評價、綜合素質評價管理、資源平臺等模塊，能夠全面解決各級教育局的信息化應用問題，使教育管理的質量和效率得到質的提高。平臺與《中小學數字化校園綜合管理與評價系統》，可以無縫對接，實現互通互聯，數字資源共享，形成教育局和學校兩級一體的教育信息化管理平臺。在此基礎上，還可以與市級教育局實現無縫對接，形成市教育局、縣（區）教育局、學校三級一體信息化管理平臺。 　　●平臺特點和優勢： 　　1．基于Lucene綜合搜索引擎等先進技術、對海量信息自動獲取和分析，提供面向教育局多業務海量數據監測、分析、挖掘、溯源以及報表展示等功能，滿足教育局及學校多用戶復雜業務追蹤工作過程中各個環節的用戶需求。 　　2．富媒體文件綜合處理，將Office文檔，圖像，視頻，音頻，動畫等媒體表現方式，集中在一個組件中處理，使這些富文本內容使用起來更方便快捷。 　　3．基于Drools規則引擎、JAAS(Java驗證和授權API)安全認證的權限管理組件，實現了權限管理和代碼分離，只需改變相應的規則，就可以調整用戶權限，使用戶管理更安全。 　　4．基于jBPM4引擎的工作流組件。 　　5．平臺應用系統采用B/S結構，系統采用Java開發語言并基于Seam2.0大型企業級應用框架開發，三級一體信息化可以采取共用服務器的方式，不需在客戶端安裝任何軟件，只需統一部署機房，也就是在市、縣（區）教育局裝配共用的服務器集群即可。這樣能夠節省項目硬件設備投入資金，便于系統維護，便于網絡、硬件及軟件的維護和更新，確保數據安全性，避免因為管理不善而導致數據流失、損壞現象的發生。 　　●模塊功能： 　　1．日常辦公 　　本模塊針對教育局的日常辦公特點和需要，設置了公文流轉、信息發布、留言管理等功能。公文流轉打通了教育局與下級各學校的網絡溝通渠道，實現公文上級下發、下級上報、平級互發，不僅可以像郵箱起到發送郵件交流的作用，而且還有公文流程、文件緊急度、電子簽章、實名簽讀、公文監控、公文歸檔等個性化的設計。信息發布、留言管理可實現教育局內部、對下屬學校通知等信息的發布和局內個人留言。 　　2．人事管理 　　本模塊針對教育局人事管理工作的需要，設置了人事檔案、人事報表等功能，實現公務員及教職員工的人事信息電子化管理，確保人事檔案信息真實、管理規范和安全，并為各級單位提供了所需的、自由靈活的人事報表功能，可按任意字段和內容進行匯總、統計、分析。 　　3.學籍管理 本模塊針對教育局學籍管理工作的需要，設置了招生管理、學籍注冊、學籍查詢、學籍異動、學籍報表以及相關統計報表打印等功能，極大地方便了教育局學籍的管理工作。 　　4．學業評價 　　本模塊針對教育局學業管理工作的需要，設置了成績分析、成績報表功能。教育局可以對期中、期末等重要考試進行分析，對單個學校進行跟蹤分析，校與校之間進行橫向比對，為安排部署下一步教學工作提供科學、準確的參考。 　　5.綜合素質評價管理 　　針對教育局對所屬學校學生綜合素質評價和教師素質評價工作管理的需要，本模塊設置了學生綜合素質評價和教師素質評價管理功能，實現學生評價和教師評價結果報表的自動上報上傳，便于教育主管部門了解和掌握學期學生評價、教師評價和教師績效考核情況，畢業生的綜合素質評價結果及畢業生推薦結果，檢查和指導所屬學校學生評價和教師評價工作。 　　6．教學資源管理 　　為了整合優質教育資源，減少教育成本，提高教學質量，本系統設置了教學資源管理平臺。不同類型的用戶可以根據不同權限，按照資源類別上傳下載和查找教學資源，實現教育局所轄區域內學校的資源共建共享。 　　7．資產管理 　　本模塊針對教育局資產管理工作的特點和需要，設置了辦學條件管理﹑設備管理和校產報表匯總三大功能，辦學條件管理包括設備管理、建筑物管理、房屋管理、用地管理、設施管理和實驗室管理；設備管理包括設備類別維護、儀器設備管理和設備使用管理；資產報表匯總包括達標狀態報表、辦學條件統計報表和設備報表。教育局可以維護和查看所屬學校的資產信息，實現局級單位資產和校級單位資產信息化管理。    

? ? 數字化探究實驗室由傳感器、數據采集器、計算機及配套軟件和相應的實驗儀器設備構成，集數據測量、采集、處理的智能化系統。對比傳統實驗室，數字化實驗室采用傳感器作為采集實驗數據的工具，精確度優于傳統實驗室；具有實驗數據自動采集的功能，保證了實驗結果的精確度，同時可以輕松解決許多傳統實驗室無法解決的涉及到連續快速變化的量的各種實驗；具有強大的數據處理功能，可以幫助學生輕松的對實驗結果進行分析處理，讓學生通過探究實驗對科學規律進行再發現，使實驗教學得到大大的簡化，真正體現了新課程改革的核心理念。

XM-YT01高智能數字—體化脈象、針 刺、推拿、體質辨識、問診教學測定系統 ? XM-YT01高智能數字—體化脈象、針刺、推拿、體質辨識、問診教學測定系統將5種測試融于一體，集成在一個臺車上面，能進行中醫脈象采集與分析、針刺手法與推拿手法參數測定與考核、中醫體質辨識與問診，使教學測試更加多樣化，一機多用，節省資源。 ? 脈象采集分析訓練功能： ■ 由單頭脈象換能器、脈象放大器、A/D轉換卡、計算機和脈象辯證分析軟件等部分組成。能自動采集脈象信號，并將中醫脈象的位、數、形、勢和脈象的各項特征參數自動分析處理，同時結合中醫望診、問診（以人際對話形式），根據中醫八鋼辯證的思路，提示受試者的健康狀況等內容。 ■ 無創傷性中醫脈象檢測，可將采集器固定于寸、關、尺任何一部位采集脈象信息，能實時顯示和存儲數字化脈波信號，自動判讀脈象的位、數、形、勢，識別脈圖特征參數，并以多維邏輯判斷模式確定脈名；能以脈診檢測為線索，經人機對話詢問病人癥狀，作出初步的八綱和臟腑辯證結論，能顯示和打印系列脈圖、最佳脈圖及其特征參數、取脈壓力、脈幅趨勢圖、40秒脈波趨勢圖等組成的脈圖檢測報告，以及脈象提示的動脈系統張力、阻力、生理年齡、自律神經平衡狀態和辯證結論等組成的臨床輔助診斷報告。 ■ 測脈結論報告： · 脈位：分浮、中、沉三類。 · 脈力：分有力、中、無力三類。 · 脈勢：分滿實、正常、低乎虛、中空虛四類。 · 脈率：分遲、緩、平、帶數、數、疾六類。 · 節律：分正常、不齊、結代、促四類。 · 脈形：以a，b，c分別標記主波、重搏前波、重搏波，按各波出現的情況分為abc，ab，ac，a等四種脈形。 · 脈名：按位、數、形、勢綜合判別，有平、弦I、弦II、弦III、弦IV、滑、平滑、平弦、弦滑、澀、芤、濡、虛、實、弱、微、散、革、牢、緊、洪、細、浮、沉、遲、緩、數、疾、結代、促等。 ■ 臨床輔助診斷報告： · 張力：反映動脈管壁緊張程度，結論分張力高、張力正常、張力低三類。 · 阻力：反映動脈系統外周阻力，結論分阻力高、阻力正常、阻力低三類。 · 生理年齡：系統按脈圖特征參數與生理年齡相關性推出的結論，可提示動脈系統的生理狀態。 · 自律神經平衡狀態：反映交感神經與副交感神經平衡狀態的指標，結論包括低水平平衡、正常水平平衡、高水平平衡、大體平衡、交感神經功能亢進、副交感神經功能亢進等類型。 · 辯證結論：根據脈象分析和問診的綜合分析，從八綱、臟腑、氣血津液等方面提供臨床辯證的結論。 ■ 主要技術指標： 1、單探頭脈象轉能器： · 靈敏度：0.5mV/克力（橋壓6V） · 線性范圍：0-500克力（原0-250克力） · 溫度漂移：小于1%（F.S）（-5℃~+40℃）（原小于2%） · 機械滯后：小于1%（F.S） · 輸出阻力：1KΩ · 固有諧振頻率：大于1000Hz(-3db) · 最大垂直位移距離：大于15mm 2、脈象采集器交流放大回路（脈搏波回路）： · 輸入動態范圍：0-25mV（相當0-50克力，動態力） · 滿幅輸出：5V（原4.5V） · 時間常數：大于3秒 · 上限截止頻率：大于3000Hz（-3db）（原大于1000Hz） 3、直流放大回路（取脈壓力回路）： · 輸入動態范圍：0-150mV（相當0-300克力，靜態力）（原0-125mV（相當0-250克力，靜態力）） · 電源：USB供電 · 功耗：小于10VA · 連續工作時間：4小時，停機1小時后再開機 · A/D轉換器：8路12位A/D轉換（原4路） ? 針刺手法訓練功能： ■ 實時采集針刺手法：系統可以實時采集針刺手法，并以波形圖的形式顯示在一坐標軸中，實時反映出針刺手法波形的各種參數實際數值。 ■ 資料智能化處理：該系統可以采集的針刺手法各項參數進行智能分析，包括：針刺手法中提插、捻轉、搖擺力的大小；提插的速度、位移；捻轉的角速度；搖擺的角度；并且可以顯示復式手法的分層操作。 ■ 數據庫功能：該系統可以存儲大量的針刺手法波形及其相關資料以形成針刺手法數據庫，隨時可以查看，并且可以與學習者的操作進行實時對照，學習者可以及時調整自己的手法，力求做到與教師的手法基本一致，從而達到學習效果。 ■ 考試功能：系統還配備考試評分功能，由于目前對針刺手法的各項參數具體數值尚無統一的標準，因此，授課老師可以將自己的或其他的手法課前輸入系統，作為學生學習的榜樣，評分系統會根據這個標準進行評分。 ■ 技術指標： · 提插幅度范圍0-18mm · 輸出電壓變化：0.40-2.80V · 提插2厘米范圍內的輸出電壓線形度 （0.50±0.05）V/4mm · 捻轉范圍≥7圈 · 捻轉7圈輸出電壓范圍1.0-2.8V · 每捻轉1 圈時輸出電壓線形（0.30±0.05）V/360? · 搖擺轉動范圍±20度 · 轉動范圍輸出電壓0.80-2.00V · 移動10 -20 度時的輸出電壓變化范圍為0.15±0.05V ? 推拿手法訓練功能： ■ 在測力平臺四周下方，分別裝有能識別上下、左右、前后三個方向的應變傳感器，這些傳感信號轉化成計算機變化，經動態電阻應變儀加以放大，再由A/D轉化卡轉化成數字元信號輸入計算機。 ■ 借助windows界面特征，各項主要功能選擇操作簡便易行。 ■ 不同用戶操作界面（包括：管理者用戶、普通用戶、個人用戶）、資料獲取、資料編輯、資料分析、資料管理、結果列印等。 ■ 個人用戶管理功能：在管理者用戶接口可增刪個人用戶及手法類型，并可建立個人密碼。 ■ 數據采集功能：出樣頻率、操作者、手法類型、操作時間。 ■ 資料編輯功能：資料選擇、資料剪輯。 ■ 資料分析功能：三維壓力曲線，合力作用力軌跡，軌跡面積比、平均周期、平均周期誤、標準誤水平。 ■ 數據管理功能：資料增刪、分類、結果打印等。 ■ 評分功能：可以對各類手法根據標準手法進行評分。 ■ 回映功能：能隨時打開被記錄的文件進行重放，還可以通過“放速率”控制曲線播放速度。 ■ 對比功能：能在同一坐標軸上顯示靜態的標準手法曲線和動態的實時操作手法曲線來進行對比，從而提高練習者的手法正確率。 ■ 打印功能：能進行曲線打印。 ? 體質辨識與問診訓練： ■ 根據中華中醫藥學會2009年發布的《中醫體質分類與判定》，中醫體質共分為9種基本類型：平和質、氣虛質、陽虛質、陰虛質、痰濕質、濕熱質、瘀血質、氣郁質、特稟質。不同體質類型在形體特征、生理特征、心理特征、病理反應狀態、發病傾向等方面各有特點。該軟件以《中醫體質辨識判定》標準為基礎，通過軟件智能化判斷，自動生成體質報告。 ■ 問診采集主要是病人對照數據庫中的各種癥狀進行挑選，通過回答88道試題（病人起病和轉變的情形，寒熱、汗、頭身感、大小便、飲食、胸腹、耳、口等各種狀況），最后進行提交并由系統自動判斷。 ■ 檔案管理功能：可錄入被測評人的姓名、年齡、性別等基本信息，方便準確的查詢。 ■ 通過回答《中醫體質分類與判定》標準中的67項標準問卷，軟件自動計算出體質類型。 ■ 根據計算出的體質類型，軟件自動生成中醫調理保健建議。 ■ 軟件界面簡潔，操作簡單。 ■ 測試結果用表格顯示，簡潔易懂，并可以生成pdf文件保存以便查詢，也可以打印體質報告。 ■ 軟件建議豐富，包括體質特征、運動養生、飲食養生、起居調理。 ■ 軟件一機一碼，使用安全。

產品詳細介紹XO-Dlab 數字化探究實驗系統                                                                                                                        咨詢QQ:           一、概述         XO-Dlab數字化探究實驗系統，是通過引進現代測量技術研制的計算機輔助實驗系統，是一種融合傳感器技術、數據采集技術及計算機軟件技術， 共同完成對信號量測量的裝置。能夠進行物理、化學、生物及環保科學等綜合理科實驗，是進行探究性學習的有效工具，是高中新課程標準（新課標） 教材配套實驗室組成的基本單元。                                                                                二、產品特點     XO-Dlab數字化探究實驗系統包括：數據采集器、傳感器、系統分析軟件、實驗教程、探究實驗課程設計五個部分組成。 (1)系統特點： ● 能夠在很短的時間內采集和處理大量的實驗數據，使實驗結果更真實，并大大提高了實驗效率。 ● 能夠檢測信號量的微小變化和瞬間變化，使實驗的研究范圍大大擴展。如進行電容充放電實驗和電磁感應實驗的研究。 ● USB計算機接口。 ● 多通道并行采集數據。 ● 傳感器和采集器之間采用標準網線接口。 ● 實用性：結合新課程改革，滿足新課標，新教材的實驗要求。 ● 探究性：配套探究實驗課程設計，充分體現探究性學習的宗旨。 ● 包容性：兼顧到傳統常規實驗儀器的利用，避免重復投資。 (2)分析軟件特點： ● 系統軟件提供專用分析圖表和通用分析圖表兩種類型的分析圖表。 ● 教材中各種實驗的分析圖表預先集成在專用分析圖表中，為課堂實驗提供很大的便利性；支持用戶開發的實驗嵌入到專用分析圖表中。 ● 即插即用，軟件自動識別傳感器。 ● 系統軟件支持脫機使用。 ● 強大的顯示/分析工具；通過曲線、數字、登記表盤三種方式顯示和分析數據。 ● 可隨時進行數據的變換或計算，數據采集和數據分析可同時進行。 ● 可自定義計算機表達式的計算機名稱，計算機結果可實時顯示在圖表中。 ● 豐富的圖形數據處理能力。 ● 多窗口顯示：不同類型的實驗數據可在同一屏中最多可分4個窗口顯示。 ● 數據擬合：支持7種常見函數公式。 ● 實驗曲線可進行截點、變色、隱藏等操作。 ● 實驗曲線可分段擬合，多條曲線可獨立操作，支持同一圖表中不限條數增加曲線，各曲線能獨立操作。 ● 實驗數據表中的數據與曲線中的點可關聯并同步閃動。 ● 實驗曲線中的數據點可選擇性刪除。 ● 實驗數據可導出和成Excel格式，分析圖表可生成圖片。 ● 實驗過程數據可保存并可回放。 三、傳感器       電流/微電流傳感器    量程：-1.0A~1.0A/-10UA~10UA     分辨率：0.01A/- 電壓傳感器    量程：-15V~15V    分辨率：0.01V 溫度傳感器    量程：-25~125℃   分辨率：0.1℃ 力傳感器    量程：-20~20N    分辨率：0.01N 聲音傳感器    量程：適應多種教學聲源    分辨率：0.0012db 光電門傳感器    分辨率：0.01ms 壓強傳感器    量程：0~300Kpa    分辨率：0.1Kpa 光強傳感器    量程：0~600LUX    分辨率：0.2LUX 磁場傳感器    量程：-150G~150G   分辨率：100mG 位移傳感器    量程：10cm~150cm    分辨率：1mm PH值傳感器    量程：0~14PH   分辨率：0.01PH 濕度傳感器    量程：0~100%   分辨率：1% 色度傳感器    量程：660（紅）610（橙）565（綠）468（藍）    分辨率：0.1% 電導傳感器    量程：0~1000us/cm   分辨率：0.1us/cm 溶解氧傳感器    量程：0~20mg/L   分辨率：0.01mg/L 氣中氧的傳感器    量程：0~100%   分辨率：0.1% 二氧化碳傳感器    量程：0~5000ppm   分辨率：100ppm 心率傳感器    量程：30~200bpm   分辨率：1bpm 根據用戶需求，我公司還可設計其它類型的傳感器   四、實驗項目 物理 實驗一、勻變速直線運動的位移 實驗二、研究自由落體運動 實驗三、加速度與拉力的關系                       實驗四、加速度與質量的關系 實驗五、彈簧振子的研究                           實驗六、阻尼振動 實驗七、探究彈力與彈簧伸長量的關系               實驗八、靜摩擦力 實驗九、牛頓第三定律                             實驗十、超重與失重 實驗十一、做功改變物體的內能                     實驗十二、銅絲的熱脹冷縮 實驗十三、液體蒸發溫度下降                       實驗十四、玻意耳定律 實驗十五、頻率與音調的關系                       實驗十六、光導現象 實驗十七、電容器充放電與串并聯                   實驗十八、傳感器的簡單應用 實驗十九、整流與濾波                             實驗二十、歐姆定律 實驗二十一、導體的伏安特性                       實驗二十二、描繪小燈泡的伏安特性曲線 實驗二十三、探測磁體周圍的磁場                   實驗二十四、探測直導線周圍的磁場 實驗二十五、通電螺線管的磁感應強度測量          實驗二十六、通電螺線管的磁感應強度與電流的關系   實驗二十七、電磁感應現象 實驗二十八、微弱磁通量變化時的感應電流           實驗二十九、交流電波形 實驗三十、自感現象                               實驗三十一、RC、RL移相 實驗三十二、LC振蕩 化學 實驗一 收集不同的雨水，測其pH 實驗二  探究溫度、催化劑對過氧化氫的分解速率的影響 實驗三  探究市售食鹽中是否含有碘元素         實驗四  酸堿中和滴定 實驗五  嘗試用不同的方法對物質進行分離       實驗六  中和反應與中和熱的測定 實驗七 證明某些化學反應的可逆性              實驗八  熔融鹽的導電性 實驗九  土壤的酸堿度測定                     實驗十  電解質溶液的導電性 實驗十一  原電池中能量的變化                 實驗十二  鹽類的水解 實驗十三  探究氯化鐵水解的條件               實驗十四  水質分析 實驗十五  物質在溶解過程中的溫度變化         實驗十六  電解氯化鈉、氯化鋁溶液 實驗十七  探究不同光強對濃硝酸分解的影響     實驗十八  乙酸乙酯的水解 實驗十九  酶的催化作用                       實驗二十  蛋白質的變性 實驗二十一  測試魚肉新鮮度實驗               實驗二十二  色法測定抗貧血藥物中鐵的含量 實驗二十三  化學反應中溫度的變化             實驗二十四  比較電解質溶液的導電能力 實驗二十五   不同巖石的抗腐蝕能力            實驗二十六   氫氧化鋁的制取 實驗二十七  甲烷、乙烯、乙炔的燃燒           實驗二十八  實驗室蒸餾石油           實驗二十九  探究高熱量食品的熱值             實驗三十   測定不同環境空氣中O2、CO2的含量 實驗三十一 水體富營養化的探究 生物 實驗一  比較過氧化氫在不同條件下的分解 實驗二  植物細胞的吸水與失水 實驗三  影響酶活性的因素（pH） 實驗四  影響酶活性的因素（溫度） 實驗五  探究酵母菌細胞呼吸方式 實驗六  探究光強對水生植物光合作用的影響 實驗七  探究溫度對水生植物光合作用的影響 實驗八  探究CO2對水生植物光合作用的影響 實驗九  培養液中酵母菌種群數量的變化 實驗十  設計制作生態缸，觀察其穩定性 實驗十一  探究生物體維持pH穩定的機制 實驗十二  探究植物光合作用及呼吸作用與氧氣和二氧化碳的關系 實驗十三  探究光強對陸生植物光合作用的影響 實驗十四  探究溫度對陸生植物光合作用的影響 實驗十五  探究CO2對陸生植物光合作用的影響 實驗十六  探究C3和C4植物光合作用對CO2的利用能力 實驗十七  探究光強對陰生植物及陽生植物光合作用強度的影響 實驗十八  CO2是光合作用的必要條件 實驗十九  探究植物呼吸作用強度 實驗二十  種子的無氧呼吸 實驗二十一  探究小魚的呼吸強度 實驗二十二  探究不同環境的水質 實驗二十三  探究不同環境的空氣質量 實驗二十四  教室內CO2與O2的變化 實驗二十五  動物與植物的相互依賴關系 實驗二十六  流域測試 實驗二十七  探究水質對小魚生長的影響 實驗二十八  探究不同水質對植物根尖生長狀況的影響 實驗二十九  細胞大小與物質運輸的關系 實驗三十  探究蒸騰作用與環境因素的關系  

產品詳細介紹USB系列電壓傳感器、微電壓傳感器、多量程電壓傳感器、多量程電流傳感器、電流傳感器、微電流傳感器、毫電流傳感器、電流傳感器、溫度傳感器、熱輻射傳感器、快速溫度傳感器、表面溫度傳感器、高溫傳感器、力傳感器、位移傳感器、光電門傳感器、加速度傳感器、轉動傳感器、光強傳感器、磁場傳感器、聲音傳感器、G-M傳感器、光強分布傳感器、氣體壓強傳感器、相對壓強傳感器、滴定計數器、PH傳感器、電導率傳感器、氣中氧傳感器、溶氧傳感器、二氧化碳傳感器、濕度傳感器、色度計、濁度計、心電圖傳感器、呼吸傳感器、氧化還原傳感器、二氧化硫傳感器、亞硝酸離子傳感器、氣體酒精傳感器、氯氣傳感器、風速傳感器。

產品詳細介紹蘇威爾化學數字化實驗室：3500元/套，包含：數據采集器、溫度傳感器、壓強傳感器、PH傳感器、色度計傳感器、電導率傳感器、微電流傳感器、滴定計數器。另有氣中氧傳感器、二氧化碳傳感器、高溫傳感器、快速溫度傳感器、溶氧傳感器、濁度計傳感器等可選配。

產品詳細介紹    蘇威爾物理數字化實驗室：3900元/套，包含：數據采集器、電壓傳感器、電流傳感器、微電流傳感器、溫度傳感器、壓強傳感器、位移傳感器、磁場傳感器、聲音傳感器、力傳感器、光電門傳感器。另有光強傳感器、加速度傳感器、G-M傳感器、電荷傳感器、快速溫度傳感器等和實驗平臺可選配。