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基于HDFS的在線論文管理平臺主要用于管理研究生和本科生畢業論文，學生在線提交論文，老師通過本系統下載論文。系統通過郵件將相關修改意見和答辯信息反饋給學生，所有版本論文和評審意見需存儲歸檔。

可應用于高校組織舉辦的學期考試、招生考試、學位考試和日常考試、教學質量評價、教研分析等，場景包括線上考試、線下紙筆考試、局域網機考等。

吉林電子信息職業技術學院是國家教育部備案、吉林省教育廳直屬的高職學院，是吉林省示范性高職學院。學院坐落在全國魅力城市——吉林省吉林市。 學院始建于1964年，時稱“吉林有色金屬工業學校”，后又名“中國黃金礦產公司吉林中等技術學校”(簡稱“黃金學校”)，1970年更名為“吉林冶金工業學校”，2002年獨立升格為高等職業技術學院。 學院現有兩個校區，占地面積510畝，總建筑面積近16萬平方米;教職工486人，其中，教授34人，副教授等副高級職稱的教師105人，享有國務院特殊津貼人員2人，長白山技能名師10人，寶鋼教育獎優秀教師1人，吉林省黃炎培職業教育獎杰出教師1人，省級教學名師2人，吉林省優秀教師1人，吉林省職業教育先進個人2人，“雙師型”教師158人，省級優秀教學團隊6個。學院設有電氣工程學院、信息技術學院、裝備制造技術學院、財經學院、現代服務學院、建筑工程學院和基礎部、思想政治理論課教學部、體育部，共6個二級院、3個教學部，在校生近萬人。 學院樹立了“學院工作以教學工作為中心、教學工作以學生為中心”的指導思想，堅持就業的導向地位，不斷深化教育教學改革，努力提高教育教學質量。學院著力打造專業特色鮮明、師資力量雄厚、實習實訓條件優越、就業有保障、學生有作為的品牌專業。現有機電一體化技術、電氣自動化技術、移動通信技術、機械設計與制造、電子商務、高速鐵路客運乘務、工程造價等45個招生專業。其中，電氣自動化技術專業為教育部裝備制造類專業示范點;自動化專業群、電子信息專業群、機械制造技術專業群、電子商務專業群、移動通信技術專業、會計專業被確定為吉林省高水平專業(群)立項建設;工業機器人技術、酒店管理、移動通信技術、焊接技術及自動化4個專業被吉林省教育廳批準為現代學徒制試點專業;金屬礦開采技術專業被確定為省級特色專業;自動化專業群、電子信息專業群，移動通信技術專業被確定省級品牌專業建設項目;自動化專業群、礦業工程類專業群、冶金技術專業群、電子信息專業群、涉外旅游專業群等5個專業群被確定為“十二五”省級特色專業群;軟件技術專業被確定為國家緊缺人才培養試點專業;電氣自動化技術、機電一體化技術、冶金技術、涉外旅游、計算機網絡技術、工業生產過程自動化技術等6個專業被確定為省級示范專業;我院被教育部批準為第三批現代學徒制試點單位。 學院堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，先后與中國一汽、中國北車長春軌道客車、中金集團、大唐風電、武漢凱迪、中油化建、吉林鋼鐵、中國電信、中關村軟件協會等700余家單位開展合作交流，并與中德諾浩、中興通訊、上海大唐移動、東方領航、北京翔鵬、吉林啟鴻等知名企業開展合作辦學。同時，學院積極與德國柏林職教集團，韓國全州VISION大學、湖西大學、驪州大學、又松大學、安養大學、尚志大學、全南大學、嘉泉大學，印度韋洛爾科技大學，新加坡南洋理工學院、西門子學院、ABB培訓中心等國外知名教育機構廣泛開展實質性國際交流與合作，開設汽車營銷與服務、汽車檢測與維修技術兩個中外合作辦學專業。學院于2016年加入中德職教聯盟，并被確定為副理事長單位。同年，中德職教聯盟吉林示范基地在我院落成。學院牽頭組建了“北方旅游職業教育集團”和“北方冶金職業教育集團”。“中國鋼鐵工業協會東北培訓基地”“全國服務外包技能考試吉林市培訓中心”“吉林市大學生創業培訓基地”等先后在我院建成。我院畢業生就業率連續多年達90%以上，被評為“吉林省普通高等學校就業工作先進集體”。 學院積極服務地方經濟發展，面向行業企業開展服務培訓。先后為吉林省安監局、吉林建龍、鹿鳴礦業、夾皮溝礦業等單位開設業務骨干素質提升培訓班，先后為長白山開發建設集團、長白縣望天鵝風景區、夾皮溝金礦、紅旗嶺鎳礦、大黑山鉬礦、孟家崗鐵礦等企業的科技開發項目提供了智力支撐。2015年12月，教育部同意在有色金屬行業開展職業教育“走出去”試點。作為“全國有色金屬行業職工繼續教育基地”，我院將以面向中國有色礦業集團境外企業員工開展職業教育和培訓為切入點，積極探索與中國企業和產品“走出去”相配套的職業教育發展模式，切實服務“一帶一路”和國際產能合作。學院連續多年成功承辦全國會計專業技術初級、中級職稱無紙化考試，吉林省會計從業資格考試，吉林省施工現場管理人員考試、工程造價人員資格考試，大學英語、計算機、自學考試考點工作常態化開展。學院是吉林省首批設立職業技能鑒定訓練基地院校之一，先后被確定為“國家職業技能鑒定基地”“吉林省職業技能鑒定基地”等，可鑒定工種達到57個。 近年來，學院先后獲得“全國高職高專人才培養工作水平評估優秀學校”“吉林省示范性高職院校”“吉林省職業教育先進單位”“吉林省精神文明建設先進單位”“吉林省依法治校示范校”“吉林省首屆黃炎培職業教育優秀學校獎”“全國高職院校心理健康教育工作先進集體”“全國教育信息化建設示范基地”“吉林省普通高等學校就業工作先進集體”“吉林省高校檔案工作評估優秀學校”“全省高校安全保衛工作先進單位”“吉林省職業技能鑒定先進單位”“吉林省高校婦委會工作先進單位”“吉林省宣傳思想工作創新獎”“吉林省大學生素質教育示范基地”“吉林省大學生思想政治教育評估優秀學校” “吉林市精神文明先進單位”等榮譽。 “十三五”期間，全院師生將在學院黨委的帶領下，萃取高等職業教育改革成果的精華，傳承近半個世紀辦學積淀的底蘊，遵循“尚德勵志精技強能”的校訓，努力把吉林電子信息職業技術學院建成服務區域、特色鮮明、社會認可、國內一流的優質高職院校!

（1）在傳輸平臺上，采用工業光纖以太環網技術，以礦調度控制室為中心，分別向主副井絞車房、主抽風機房、壓風機房等四處敷設礦用阻燃光纜，通過光纖收發器、光纜將信號傳入調度控制室交換機，構成冗余的千兆環網。 （2）各子系統通過光纖收發器通過光纖連接到交換機上。 （3）在軟件集成上，采用組態軟件，通過一致的軟件界面，實現對各類自動系統的綜合、集中監測與監控。 （4）該系統提供的擴展接口，便于將來其它系統的接入和集成。

本項目的研究成果，能夠幫助出行者在出行之前提前規劃出行路徑，在出行之中選擇最優出行路徑，同時可以獲取實時交通誘導信息、服務信息、事故信息等，提高了出行舒適度和自由度；能夠將快速路交通流合理的分配到路網之中，提高道路利用率，緩解局部區域交通擁擠，提升系統整體運行效益。另外，所開發的系統將車輛、道路和使用者應密結合起來，不僅能夠有效地解決交通擁擠問題，還能對交通事故的應急處理、環境保護和資源的節約等都有顯著的效果，最終有利于交通動態及靜態信息在最大范圍內、最大限度地被交通管理者、出行者、駕駛員所共享，并通過集成挖掘和多方式的交通信息的發布，從而實施整個快速路交通系統的優化運行，實現快速路管理的信息化和智能化。

 實時生產信息集成系統是“生產控制”與“生產管理”信息系統之間的橋梁，主要實現如下內容：  1、對流程工業中各套生產控制系統（DCS/PLC）的數據全面采集，集中存貯、統一管理，并生產歷史數據提供長時間、高速的在線查詢。  2、系統實時性極高、數據應用功能豐富，支持企業生產調度、遠程監控、公司/車間生產優化與管理等多方面的數據應用。  3、對 MES、ERP、MIS 等企業信息系統，提供“生產數據”支持，生產數據自動獲取，不再需要 煩瑣低效的人工錄入。

貴州電子信息職業技術學院是經國家教育部批準獨立設置的公辦全日制普通高等職業技術學院，是一所省級高水平高職院校。 學院始建于1973年的貴州無線電技工學校，1974年更名為貴州無線電工業學校，先后隸屬于國家原第四機械工業部、原電子工業部。2000年，與貴州省電子工業職工大學合并組建，升格為普通高職院校。被教育部等六部委列為數控加工技術領域、計算機應用與軟件技術領域兩個方面的緊缺人才培養培訓基地；原勞動和社會保障部、信息產業部在學院設立了全國電子信息產業高新技能人才培訓基地，建有貴州大數據人才培養培訓基地、貴州省職業院校骨干教師培訓基地等；先后獲得了“全國職業教育先進單位”“全國職業指導工作先進學校”“貴州省職業教育先進單位”“省級'五好'基層黨組織”“貴州省信息產業‘十五’先進單位”“貴州省綠化先進單位”“貴州省高等學校優美校園”“貴州省學校安全穩定綜合治理工作先進單位”等榮譽。2003年在省內第一家通過國家高職高專辦學水平評估，2011年建成貴州省示范性高職院校，2018年被教育部評為全國職業院校實習管理50強，2019年被教育部評為全國職業院校學生管理50強，2019年建成貴州省優質高等職業院校，2020年被評2018-2020年度貴州省文明校園先進單位、未成年人思想道德建設工作先進單位。2021年立項建設貴州省“高水平學校”，獲批貴州省普通高校名輔導員工作室建設單位，獲第二批國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設單位；獲黔東南州第五次民族團結進步模范集體。2022年學院獲批工信部信息技術發展司、省工信廳開展新一代信息技術人才實訓試點工作，建設貴州工業互聯網產業學院；貴州省工業互聯網應用創新推廣中心入選國家級工業互聯網產業人才基地；入選省級“三教”改革示范校、中高協同發展示范校；入選全國第一批職業院校數字校園試點學校；學院汽車工程系教工黨支部獲批第二批“全國黨建工作樣板支部”建設單位。2023年入圍西部地區人才培養卓越高等職業院校50強，新增全國技術能手3人。2024年獲得世界技能大賽金獎1項、銀獎3項、銅獎3項。2025年獲得貴州省第二屆職業技能大賽6金4銀3銅及38項優勝獎；獲得2025年貴州省職業院校技能大賽一等獎8項、二等獎18項、三等獎7項，6個賽項入圍國賽。

蘇州托普信息職業技術學院是經江蘇省人民政府批準、教育部備案，列入國家統一招生計劃，具有獨立頒發文憑資格的全日制民辦普通高校。 學院秉持“厚德、重能、實用、創新”的校訓，堅持“以學生為主體，以教育教學為中心，以就業為導向”的辦學理念，努力為學生成人成才創造良好條件。大力推進教育教學改革，積極探索和實踐“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式。 學院2007年通過了江蘇省教育廳組織的人才培養工作水平評估;2009年被省教育廳評為“文明宿舍單位”;2010年通過省教育廳高校公共衛生管理考核;2011年被省教育廳、省綜治辦、省公安廳授予“江蘇省平安校園”稱號;2012年通過省教育廳公共體育課程考核;2013年通過江蘇省軍事理論考核評估，2014年通過江蘇省高等職業院校人才培養工作評估。 特色優勢 獨特的區位優勢，創新的培養模式 學院地處全國百強縣之首的昆山市，東接國際大都市上海，西鄰歷史文化名城蘇州，位于中國經濟最為發達的長三角洲。轄區內企業眾多，外資、中外合資企業有6000多家，對人才需求極為旺盛，具有充足的人才培養資源優勢。學院利用這一得天獨厚的區位優勢，以優勢產業為依托，與優質企業緊密合作，深度融合，積極推行“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式，努力培養高素質技術技能人才，成效顯著。 優良的成才環境，健全的育人體系 學院坐落在碧波萬頃的陽澄湖畔，校園河湖相擁、風光旖旎、是典型的園林式、生態型校園。教學條件先進，生活設施完善。學院突出“以學生為本”的育人思想，嚴格管理，熱情關愛，把促進學生成長成才作為一切工作的出發點和落腳點。積極構建“培養、教育、管理、服務、發展”五位一體的育人體系，充分發揮學生的主動性，強化學生的主體意識、責任意識。學校成立了文學、書法、禮儀、工藝、聲樂、演講、舞蹈、體育、攝影、影視表演等近40個興趣小組和學生社團，挖掘發展學生興趣特長，讓追求成為學生修身立業的支撐。豐富多彩的校園生活，引導學生自信、自覺地開發潛能、彰顯個性、完善自我、追求全面發展，健康快樂地生活，積極向上、不斷提升。 廣闊的就業前景，暢通的升學渠道 學院把提高畢業生就業質量和就業競爭力放在十分重要的位置，構建從入學到畢業的全程就業指導服務體系。學院與長三角地區的一百多家優質企業合作建立實習和就業基地。在頂崗實習期間，實行職業導師、專業導師、企業導師“三導師制”的教育管理模式，幫助學生盡快適應崗位需求。每年畢業生供不應求。學生升本的渠道暢通，學院積極鼓勵、幫助學生通過“專轉本”等渠道升本。 校企合作班介紹 這是一種創新的人才培養模式。 學院堅持先進的高職教育培養理念，依托昆山、蘇州、上海等地區的產業優勢，與優質企業緊密合作，根據實際工作崗位需求，實施學校企業雙元教學，共同設計人才培養計劃和課程體系。在校三年期間通過校企合作、工學交替循環式學習，達到“理論—實踐”緊密結合，努力培養專業理論、專業技能兼優，有競爭力的高素質技術技能人才。 校企合作班學生與普通班學生一樣享有學院的各種教育資源和專業學習時數，一樣獲得同等國家學歷和相應的職業技能證書，一樣享受學校各種獎助學金和貸款等，同時享有: 在企業頂崗實踐期間獲得相應的報酬，一部分用于抵繳部分學費，一部分作為生活補貼，減輕家庭負擔 在企業上班期間食宿免費統一安排，并提供一份意外傷害保險 作為企業骨干員工、儲備干部優先培養 就讀校企合作班的學生可大幅度減輕完成學業的經濟負擔，還可優先獲得優質企業的就業崗位。

產品詳細介紹 　　《教育局信息化綜合管理平臺》包括日常辦公、學籍管理、人事管理、校產管理、學業評價、綜合素質評價管理、資源平臺等模塊，能夠全面解決各級教育局的信息化應用問題，使教育管理的質量和效率得到質的提高。平臺與《中小學數字化校園綜合管理與評價系統》，可以無縫對接，實現互通互聯，數字資源共享，形成教育局和學校兩級一體的教育信息化管理平臺。在此基礎上，還可以與市級教育局實現無縫對接，形成市教育局、縣（區）教育局、學校三級一體信息化管理平臺。 　　●平臺特點和優勢： 　　1．基于Lucene綜合搜索引擎等先進技術、對海量信息自動獲取和分析，提供面向教育局多業務海量數據監測、分析、挖掘、溯源以及報表展示等功能，滿足教育局及學校多用戶復雜業務追蹤工作過程中各個環節的用戶需求。 　　2．富媒體文件綜合處理，將Office文檔，圖像，視頻，音頻，動畫等媒體表現方式，集中在一個組件中處理，使這些富文本內容使用起來更方便快捷。 　　3．基于Drools規則引擎、JAAS(Java驗證和授權API)安全認證的權限管理組件，實現了權限管理和代碼分離，只需改變相應的規則，就可以調整用戶權限，使用戶管理更安全。 　　4．基于jBPM4引擎的工作流組件。 　　5．平臺應用系統采用B/S結構，系統采用Java開發語言并基于Seam2.0大型企業級應用框架開發，三級一體信息化可以采取共用服務器的方式，不需在客戶端安裝任何軟件，只需統一部署機房，也就是在市、縣（區）教育局裝配共用的服務器集群即可。這樣能夠節省項目硬件設備投入資金，便于系統維護，便于網絡、硬件及軟件的維護和更新，確保數據安全性，避免因為管理不善而導致數據流失、損壞現象的發生。 　　●模塊功能： 　　1．日常辦公 　　本模塊針對教育局的日常辦公特點和需要，設置了公文流轉、信息發布、留言管理等功能。公文流轉打通了教育局與下級各學校的網絡溝通渠道，實現公文上級下發、下級上報、平級互發，不僅可以像郵箱起到發送郵件交流的作用，而且還有公文流程、文件緊急度、電子簽章、實名簽讀、公文監控、公文歸檔等個性化的設計。信息發布、留言管理可實現教育局內部、對下屬學校通知等信息的發布和局內個人留言。 　　2．人事管理 　　本模塊針對教育局人事管理工作的需要，設置了人事檔案、人事報表等功能，實現公務員及教職員工的人事信息電子化管理，確保人事檔案信息真實、管理規范和安全，并為各級單位提供了所需的、自由靈活的人事報表功能，可按任意字段和內容進行匯總、統計、分析。 　　3.學籍管理 本模塊針對教育局學籍管理工作的需要，設置了招生管理、學籍注冊、學籍查詢、學籍異動、學籍報表以及相關統計報表打印等功能，極大地方便了教育局學籍的管理工作。 　　4．學業評價 　　本模塊針對教育局學業管理工作的需要，設置了成績分析、成績報表功能。教育局可以對期中、期末等重要考試進行分析，對單個學校進行跟蹤分析，校與校之間進行橫向比對，為安排部署下一步教學工作提供科學、準確的參考。 　　5.綜合素質評價管理 　　針對教育局對所屬學校學生綜合素質評價和教師素質評價工作管理的需要，本模塊設置了學生綜合素質評價和教師素質評價管理功能，實現學生評價和教師評價結果報表的自動上報上傳，便于教育主管部門了解和掌握學期學生評價、教師評價和教師績效考核情況，畢業生的綜合素質評價結果及畢業生推薦結果，檢查和指導所屬學校學生評價和教師評價工作。 　　6．教學資源管理 　　為了整合優質教育資源，減少教育成本，提高教學質量，本系統設置了教學資源管理平臺。不同類型的用戶可以根據不同權限，按照資源類別上傳下載和查找教學資源，實現教育局所轄區域內學校的資源共建共享。 　　7．資產管理 　　本模塊針對教育局資產管理工作的特點和需要，設置了辦學條件管理﹑設備管理和校產報表匯總三大功能，辦學條件管理包括設備管理、建筑物管理、房屋管理、用地管理、設施管理和實驗室管理；設備管理包括設備類別維護、儀器設備管理和設備使用管理；資產報表匯總包括達標狀態報表、辦學條件統計報表和設備報表。教育局可以維護和查看所屬學校的資產信息，實現局級單位資產和校級單位資產信息化管理。    

產品詳細介紹奧龍學生綜合信息管理系統學生系統涵蓋學生入學前、入學時、在校期間、畢業時以及畢業以后的整個流程，各子系統之間具有完整的業務關聯，實現全局暢通的信息流。各模塊之間的業務聯動幫助學校規范對學生的管理，比如交費、注冊、選課、成績查詢等模塊之間的完整業務聯動和控制可以有效的幫助學校解決學生欠費的難題。 以學生為中心，為學生提供各項服務，服務階段包括入學前、入學時、在校期間、畢業時、畢業以后，提供對學生全過程生命周期的管理。 “管理＋服務”的設計思想，不僅實現學生管理全過程的一體化，而且為不同角色的用戶提供個性化服務，大大提高了工作效率。 學生系統完整保留了學生從入學到畢業后成為校友的所有點數據和過程數據，為高校的決策支持管理提供大量的基礎數據。各業務部門之間信息高度共享，消除信息孤島的壁壘，信息資源的流轉更加完整流暢。 模塊化設計使各系統既可獨立運行，又可組合使用，學校可以根據資源情況自由選擇需要的系統或模塊。系統支持與第三方系統的集成，包括數據集成與應用集成兩個層面。 授權及認證平臺以資源、角色、崗位的概念實現用戶和權限的匹配。資源、角色、崗位改變，則所對應用戶的權限會自動得到調整，用戶權限管理機制靈活可靠，保證系統結構穩健。