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小學(xué)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案創(chuàng)客空間教室

國家有關(guān)部門高度重視創(chuàng)客教育，教育部辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于“十三五”期間全面深人推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，提出要“有效利用信息技術(shù)推進(jìn)‘眾創(chuàng)空間’建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新的教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)”。 ???創(chuàng)客教育由教、學(xué)、想和造四個(gè)階段組成，需要建立相應(yīng)的創(chuàng)客空間（創(chuàng)客教室）及配套的創(chuàng)客教育課程。一、創(chuàng)客空間（創(chuàng)客教室）建設(shè)方案（一）創(chuàng)客空間布局 1.創(chuàng)客空間總覽圖 ???完整的創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)室主要由教學(xué)區(qū)、操作區(qū)、作品展示區(qū)、加工臺(tái)、電子元器件儲(chǔ)存區(qū)、儲(chǔ)物柜和交流討論區(qū)組成。應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室大小以及實(shí)際規(guī)劃的不同面積和大小對(duì)創(chuàng)客空間進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。 2.功能區(qū)設(shè)置 2.1教學(xué)區(qū) ???這個(gè)區(qū)域主要用于老師給學(xué)生傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，為學(xué)生們的創(chuàng)新做基礎(chǔ)性鋪墊。 2.2操作區(qū) ???學(xué)生活動(dòng)操作平臺(tái)，配置桌椅，可以定制，也可以使用普通的課桌。寬闊的課桌和舒適的座椅，將會(huì)有更好的制作體驗(yàn)。 2.3作品展示區(qū) ???創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室會(huì)產(chǎn)生非常多優(yōu)秀的學(xué)生作品，我們要讓更多的人看到他們的成果，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的思維。所以我們需要一個(gè)很酷的展示區(qū)。展示區(qū)的職能不僅可以存放學(xué)生的作品，還可以存放一些有趣味性，較高技術(shù)含量的作品，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)興趣。 2.4器材收納區(qū) ??創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的器材管理，將會(huì)是學(xué)校面臨的一大難題。需要制定一套合理的管理辦法，來解決硬件資源在使用時(shí)出現(xiàn)的問題。所以，需要一個(gè)合理的收納區(qū)域，來幫助解決這樣的問題。 2.5多媒體交流區(qū) ???創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)功能，是我們加入網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的窗口。我們不僅可以完成自身的基本需求，如課堂教學(xué)，編程，查閱資料等；還可以與其他創(chuàng)客分享作品和交流經(jīng)驗(yàn)。（二）創(chuàng)客空間需要配備的基本儀器設(shè)備 ???在創(chuàng)客空間中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)的技能有三類：功能實(shí)現(xiàn)類，模型制作以及加工工具，這三項(xiàng)技能是學(xué)生通往創(chuàng)客之路上必須先掌握的基本技能。創(chuàng)客空間建設(shè)的內(nèi)容包括手工與機(jī)械制作，引導(dǎo)參與者自己動(dòng)手參與創(chuàng)新創(chuàng)作的過程；機(jī)器人組裝與控制，針對(duì)學(xué)生的機(jī)器人制作和編程控制，由興趣引導(dǎo)科技創(chuàng)新，啟發(fā)參與者靈活運(yùn)用力學(xué)、結(jié)構(gòu)、材料、電子、軟件、藝術(shù)等知識(shí)；3D建模與制作，充分發(fā)揮創(chuàng)造者的空間想象能力，實(shí)現(xiàn)邏輯思維訓(xùn)練和實(shí)踐操作訓(xùn)練；開源軟硬件，創(chuàng)作者通過對(duì)嵌入式開發(fā)、電子電路、運(yùn)動(dòng)學(xué)和工程理論等知識(shí)的理解和運(yùn)用，踐行知行合一；多元溝通，通過創(chuàng)客空間的制作坊，分享會(huì)等活動(dòng)，提高公開演講、集體項(xiàng)目合作、溝通以及辯論的能力。 ???為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，需要配備相應(yīng)的基本儀器設(shè)備，具體體系如下： 1、?功能實(shí)現(xiàn)類：機(jī)械、運(yùn)動(dòng)、電子，電路、程序、人工智能。 2、?模型制作：材料和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 3、加工工具：工具和附件。二、創(chuàng)客教育課程建設(shè)方案 ???創(chuàng)客教育課程是一種有別于傳統(tǒng)學(xué)科課程的新型課程。創(chuàng)客教育課程有廣義和狹義之分。廣義的創(chuàng)客教育課程是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客素養(yǎng)為導(dǎo)向的各類課程，既包括電子創(chuàng)意類課程，也包括手工、陶藝、繪畫等藝術(shù)類創(chuàng)意課程；狹義的創(chuàng)客教育課程則特指以智能化信息技術(shù)（Scratch、Mixly、Arduino、Galileo等）應(yīng)用為顯著特征的電子創(chuàng)意類課程，其科技含量較高。（一）創(chuàng)客教育課程的四大設(shè)計(jì)理念 ???為了保證創(chuàng)客教育課程能夠真正服務(wù)創(chuàng)客教育、在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮實(shí)效，創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循四大理念，分別是趣味化、立體化、模塊化和項(xiàng)目化。這四種理念之間不是簡單的并列關(guān)系，而是相互貫通、相輔相成，共同指導(dǎo)高質(zhì)量創(chuàng)客教育課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用。 ???理念1：趣味化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂創(chuàng)客教育是一種興趣導(dǎo)向的教育模式，趣味性是創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)的首要原則。愛玩是孩子的天性，創(chuàng)客教育課程就是要還原學(xué)習(xí)的“樂趣”，解放孩子的天性，讓孩子們?cè)诳鞓返奶骄炕顒?dòng)中掌握學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。創(chuàng)客教育課程的趣味化設(shè)計(jì)可從兩個(gè)方面入手：（1）內(nèi)容趣味化：創(chuàng)客教育課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)至關(guān)重要，既不能脫離大綱要求，又要激活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們感受到課程學(xué)習(xí)的樂趣。為此，一方面，可以將知識(shí)進(jìn)行問題化轉(zhuǎn)換，即通過設(shè)計(jì)有趣的問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以問題貫穿課程內(nèi)容而非采用傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)組織方式；另一方面，可以將知識(shí)進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)換，即建立知識(shí)與生活情境之間有意義關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生真正感觸到知識(shí)的生活價(jià)值。（2）活動(dòng)趣味化：傳統(tǒng)課堂上干癟癟的知識(shí)講授絕對(duì)不適合創(chuàng)客教育，創(chuàng)客教育課程鼓勵(lì)采用那些能夠讓學(xué)生親自參與、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)類型，比如，調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、組裝、模擬、比賽、游戲等。學(xué)生只有深度參與，才能有真實(shí)的“獲得感”和身心愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。需要說明的是，這里并非完全排斥傳統(tǒng)的說教和練習(xí)活動(dòng)，而是要以動(dòng)手體驗(yàn)類活動(dòng)為主，在此過程中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和需要靈活融入講解、練習(xí)等活動(dòng)。理念2：立體化設(shè)計(jì)，超越傳統(tǒng)課程的單一形態(tài) 創(chuàng)客教育課程不是傳統(tǒng)課程的翻版，而是一種融合多種學(xué)習(xí)理念與多種信息技術(shù)，以提升學(xué)生創(chuàng)客素養(yǎng)和創(chuàng)新、創(chuàng)造力為核心目標(biāo)的全新課程形態(tài)。創(chuàng)客教育課程的設(shè)計(jì)不應(yīng)該是二維平面，而應(yīng)具備三維立體的視覺效果和使用體驗(yàn)。創(chuàng)客教育課程的立體化設(shè)計(jì)體現(xiàn)在：（1）課程目標(biāo)立體化：在課程目標(biāo)設(shè)定上，創(chuàng)客教育課程既遵循新課改倡導(dǎo)的三維目標(biāo)；同時(shí)，又將在每個(gè)目標(biāo)維度融入更多創(chuàng)新創(chuàng)造方面的具體要求，形成創(chuàng)造導(dǎo)向的立體化課程目標(biāo)。（2）課程內(nèi)容立體化：創(chuàng)客教育課程內(nèi)容來源渠道多樣，絕不局限于教科書，互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)社區(qū)、創(chuàng)客空間等都可以提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至學(xué)生也可以通過SGC（Student-generated content）的方式創(chuàng)生更貼近學(xué)生需求的課程內(nèi)容。創(chuàng)客教育課程要與學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，要與學(xué)生的社會(huì)生活有機(jī)連通，建立“知識(shí)——經(jīng)驗(yàn)——生活”多向度聯(lián)結(jié)的內(nèi)容管道。（3）課程資源立體化：除了紙質(zhì)教材和相關(guān)配套輔助材料，創(chuàng)客教育課程還應(yīng)提供足夠豐富、足夠便捷的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。比如，學(xué)習(xí)手冊(cè)、微課、軟件工具、歷屆學(xué)生作品、移動(dòng)APP等，以全方位支持學(xué)生隨時(shí)隨地的探究學(xué)習(xí)。除了數(shù)字化資源，創(chuàng)客教育課程還應(yīng)盡可能整合更多校內(nèi)、校外的學(xué)科專家資源，以便給予學(xué)生更專業(yè)性的指導(dǎo)，幫助他們破解探究創(chuàng)造過程中遇到的難題。（4）課程教學(xué)立體化：創(chuàng)客教育課程的實(shí)施環(huán)境不再局限于傳統(tǒng)教室，更多的教與學(xué)活動(dòng)將發(fā)生在實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間以及各種社會(huì)場(chǎng)所。創(chuàng)客教育課程教學(xué)除了物理空間的教學(xué)外，在線創(chuàng)客社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等虛擬環(huán)境也是開展創(chuàng)客教育課程教學(xué)的重要場(chǎng)所。教師團(tuán)隊(duì)利用技術(shù)搭建起融合多種教學(xué)方法、整合各種學(xué)習(xí)資源的立體化教學(xué)環(huán)境；同時(shí)，營造平等民主、開放分享的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)每位學(xué)習(xí)者的積極深度參與。（5）課程評(píng)價(jià)立體化：創(chuàng)客教育課程要改變傳統(tǒng)課程的單一化評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)教師和學(xué)生協(xié)同開展立體化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)全面化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)個(gè)性化。創(chuàng)客教育課程評(píng)價(jià)的目的是衡量、診斷、預(yù)測(cè)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與成長的動(dòng)態(tài)情況，倡導(dǎo)利用學(xué)習(xí)檔案袋持續(xù)采集學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果數(shù)據(jù)，進(jìn)而開展基于數(shù)據(jù)的全面、個(gè)性評(píng)價(jià)。? 理念3：模塊化設(shè)計(jì)，靈活組裝以滿足不同層次的需求模塊化設(shè)計(jì)思想早已在軟件編程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面得到了廣泛應(yīng)用。簡單來說，模塊化就類似我們小時(shí)候玩的積木，通過少數(shù)幾個(gè)模塊便可以組合出很多種形狀。創(chuàng)客教育課程的模塊化設(shè)計(jì)，即根據(jù)程序模塊化的構(gòu)想和編制原則設(shè)計(jì)課程，充分考慮課程編制和課程實(shí)施的要求，將課程內(nèi)容分解成適度松散而又相互關(guān)聯(lián)的子模塊。由于每個(gè)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)與興趣點(diǎn)有所不同，統(tǒng)一步調(diào)的單一課程組織形式難以支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育課程的模塊化有助于増強(qiáng)課程的靈活性、開放性和適應(yīng)性，讓每位學(xué)生都能從整個(gè)課程體系中選擇自己感興趣的模塊以組成個(gè)性化的課程。學(xué)生之間可以根據(jù)興趣自由組成興趣小組，集體選擇、重組課程模塊形成團(tuán)隊(duì)課程，開展項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)與作品創(chuàng)作。創(chuàng)客教育課程的模塊化設(shè)計(jì)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）單個(gè)模塊之間應(yīng)當(dāng)具有一定的獨(dú)立性，但從整個(gè)課程來看，模塊之間又是有機(jī)聯(lián)系在一起的，在保證靈活性的同時(shí)又不失課程知識(shí)體系的完整性。（2）圍繞相同的主題知識(shí)與技能要求，應(yīng)盡量設(shè)計(jì)指向不同問題與生活情境、包含不同難度級(jí)別的項(xiàng)目模塊，以便給學(xué)生提供更多的選擇空間，達(dá)到“條條道路通羅馬”的目的。（3）每個(gè)模塊應(yīng)保持合理的開放性，允許不同學(xué)科的教師根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活的內(nèi)容改編和配套工具資源的快速調(diào)換，以擴(kuò)大課程模塊的適用范圍，提高課程模塊的利用率。 ???理念4：項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，像科學(xué)家一樣的研究創(chuàng)造 ???項(xiàng)目不是大人的專利，小孩子同樣可以玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目。老師布置項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下協(xié)作開展項(xiàng)目，最后提交項(xiàng)目報(bào)告、進(jìn)行課堂成果匯報(bào)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-based learning）旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，以現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生成的知識(shí)和培養(yǎng)起來的能力為最高成就目標(biāo)。（二）創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)的框架 ???創(chuàng)客教育課程作為一種新形態(tài)的課程，目前還缺少成熟的設(shè)計(jì)理論和開發(fā)過程模型。本文基于對(duì)創(chuàng)客教育的認(rèn)識(shí)以及相關(guān)課程的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提出了創(chuàng)客教育課程的通用設(shè)計(jì)框架。該框架共包括三層，分別是指導(dǎo)理論層、關(guān)鍵要素層以及學(xué)習(xí)過程層。 ???其中，指導(dǎo)理論層包括體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和建造主義兩大核心理論，兩者均是課程要素設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)的“基點(diǎn)”。其設(shè)計(jì)重心應(yīng)體現(xiàn)在二方面： ???1.創(chuàng)客教育課程要素設(shè)計(jì) ???創(chuàng)客教育課程是由一系列要素組成的完整課程。其中，學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)項(xiàng)目、研創(chuàng)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)資源、展示平臺(tái)以及課程評(píng)價(jià)是創(chuàng)客教育課程不可或缺的關(guān)鍵要素。 ???（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容是課程的核心，不管是知識(shí)型課程還是活動(dòng)型課程，都要承載一定的知識(shí)內(nèi)容，只是表現(xiàn)形式不同。內(nèi)容同樣是創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的第一要素。課程設(shè)計(jì)者與授課教師團(tuán)隊(duì)需要在分析相關(guān)課程大綱的基礎(chǔ)上，精心、合理選編多學(xué)科知識(shí)，構(gòu)成較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容體系。創(chuàng)客教育課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)絕不是脫離課程大綱，而是以一種新的形式進(jìn)行學(xué)科知識(shí)交叉重組，其最終目的是要推進(jìn)新課程改革。 ???（2）活動(dòng)項(xiàng)目：創(chuàng)客教育課程的組織與實(shí)施以“項(xiàng)目”為基本單元，將苦澀的、機(jī)械化的材料轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢顒?dòng)、有意義的項(xiàng)目問題，可以拉近學(xué)習(xí)者與生活的距離。]課程設(shè)計(jì)者需要圍繞課程內(nèi)容設(shè)計(jì)若干貼近生活、趣味化的研究項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中再設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，有序引導(dǎo)、支持學(xué)生開展全程浸入式的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)不是“知識(shí)”而是“問題”，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程便是解決問題的過程。 ???（3）授課教師：創(chuàng)客教育課程的授課教師往往不是一個(gè)人，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，既有技術(shù)老師的參與，也有學(xué)科教師的參與，還可能有教育管理者以及校外專家的參與。授課教師既要參與課程的設(shè)計(jì)，又是課程的組織者和實(shí)施者。考慮到教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)客教育課程教師團(tuán)隊(duì)的組成建議采用“1名主持教師+幾名核心教師+多名外圍教師”的模式。主持教師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和團(tuán)隊(duì)管理，核心教師全程參與學(xué)生指導(dǎo)，外圍教師可根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目開展的需要靈活適時(shí)邀請(qǐng)。授課教師主要承擔(dān)“教練”和“項(xiàng)目導(dǎo)師”的角色，絕不“越俎代庖”，要為學(xué)生提供必要的架手架支持和及時(shí)的指導(dǎo)反饋。 ???（4）研創(chuàng)環(huán)境：創(chuàng)客教育課程具有研創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家一樣開展研究和創(chuàng)造活動(dòng)。創(chuàng)客教育課程的開展需要研創(chuàng)環(huán)境的支撐，如，各種創(chuàng)客空間、探究實(shí)驗(yàn)室、互動(dòng)型教室等。研創(chuàng)環(huán)境的設(shè)計(jì)需要遵循人機(jī)工程學(xué)基本原則，給學(xué)習(xí)者提供舒適、自由、開放的創(chuàng)作空間；要能夠方便的接入互聯(lián)網(wǎng)，支持學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)檢索資料、連接社群、在線研討、展示分享等；要根據(jù)需要提供必備的硬件、軟件、材料等資源，支持學(xué)習(xí)者通過動(dòng)手操作將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。 ???（5）網(wǎng)絡(luò)資源：立體化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以有效促進(jìn)創(chuàng)客教育課程的順利開展，為學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)造活動(dòng)提供重要支撐。網(wǎng)絡(luò)資源的制作應(yīng)盡可能豐富多樣，以滿足學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)需求。一般來說，創(chuàng)客教育課程所用的網(wǎng)絡(luò)資源包括教材、教/學(xué)案、使用指南、微視頻、操作軟件、優(yōu)秀課程作品等。為低年級(jí)學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)客教育課程，建議將網(wǎng)絡(luò)資源的使用時(shí)機(jī)和方式明確寫入項(xiàng)目的實(shí)施活動(dòng)中。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中自主生成個(gè)性化的創(chuàng)客教育課程資源，久而久之，將形成持續(xù)擴(kuò)展并進(jìn)化的創(chuàng)客教育課程資源庫。 ???（6）展示平臺(tái)：創(chuàng)客教育非常注重成果的分享交流，分享的渠道可以是創(chuàng)客社區(qū)，也可以是小型的創(chuàng)客嘉年華，或者是課堂上的作品展示。數(shù)字土著具有強(qiáng)烈的自我展現(xiàn)欲望，他們需要多渠道的展示平臺(tái)向家長、老師、同學(xué)以及社會(huì)公開自己的創(chuàng)意作品。通過作品展示分享，學(xué)習(xí)者一方面可以獲得自我成就感和認(rèn)同感，從而激發(fā)再創(chuàng)造的熱情；另一方面還可以獲得來自大眾用戶的反饋與建議，不斷優(yōu)化作品，甚至可能實(shí)現(xiàn)作品的產(chǎn)業(yè)化。 ???（7）課程評(píng)價(jià)：如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不同于傳統(tǒng)課程的紙筆測(cè)驗(yàn)，創(chuàng)客教育課程更加注重學(xué)習(xí)產(chǎn)出的物化成果，倡導(dǎo)結(jié)果與過程相結(jié)合、老師與學(xué)生協(xié)同參與的評(píng)價(jià)模式。一方面，需要制定完備的、易操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意作品進(jìn)行評(píng)量；另一方面，需要注重學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)采集和階段性成果的搜集，以客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的課程參與以及進(jìn)步情況。創(chuàng)客教育課程不適合采用標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，應(yīng)考慮到不同學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣偏好，建議多采用增量式評(píng)價(jià)，以促進(jìn)每位學(xué)習(xí)者的快樂成長。 ???2.學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì) ???創(chuàng)客教育課程的學(xué)習(xí)過程可以概括為“一條主線，兩種形式”。所謂一條主線，即課程以項(xiàng)目活動(dòng)為主脈絡(luò)有序推進(jìn)；而兩種形式，是指采用線上與線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式。 ???創(chuàng)客教育課程開展的主線是一系列研究項(xiàng)目，課程設(shè)計(jì)者將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)既相互關(guān)聯(lián)又適度松散的研究項(xiàng)目，學(xué)習(xí)者以小組形式開展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。每個(gè)項(xiàng)目圍繞一個(gè)核心問題展開，設(shè)計(jì)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)（如，觀看演示、知識(shí)學(xué)習(xí)、練習(xí)模擬、資料檢索、方案設(shè)計(jì)、原型制作、同伴互評(píng)等），幫助學(xué)生步步為營、尋求破解問題之道。學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和類型視項(xiàng)目難度和學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)水平而定，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要遵循“探究、構(gòu)造、體驗(yàn)”的基本思想以及梅瑞爾的“首要教學(xué)原理”，避免空洞的說教和無目的的探究。為了綜合檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果，每門創(chuàng)客教育課程都提供一個(gè)綜合性研究項(xiàng)目，讓學(xué)生協(xié)同設(shè)計(jì)創(chuàng)意解決方案，利用各種資源制作出最終的綜合課程作品。 ???創(chuàng)客教育課程采用混合式的學(xué)習(xí)模式，通過將線上線下活動(dòng)以及線上線下資源有機(jī)整合，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一體化的研創(chuàng)環(huán)境。線上活動(dòng)以自學(xué)、交流、展示、分享為主，線下活動(dòng)以考察、操作、咨詢、面授為主。學(xué)生利用在線社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)自主觀看教師錄制的微視頻，與同伴在線討論項(xiàng)目問題，自主分享項(xiàng)目開展過程中搜集的相關(guān)材料，同時(shí)，將項(xiàng)目作品發(fā)布到創(chuàng)客社區(qū)等展示平臺(tái)。學(xué)生還可以利用在線平臺(tái)開展項(xiàng)目管理（如，分配任務(wù)、監(jiān)督進(jìn)展、制定計(jì)劃等），教師利用平臺(tái)實(shí)時(shí)掌握每個(gè)小組的項(xiàng)目進(jìn)展，并及時(shí)給予反饋指導(dǎo)。教師還可以根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行集中面授指導(dǎo)，也可以每周提供固定的指導(dǎo)時(shí)間，有需要的小組可以當(dāng)面請(qǐng)教老師。遇到一些專業(yè)性很強(qiáng)的問題或者項(xiàng)目開展遇到瓶頸時(shí)，可以通過教師聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科專家，進(jìn)行當(dāng)面咨詢。學(xué)生還可以在教師的幫助下，到相關(guān)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)場(chǎng)所等進(jìn)行實(shí)地考察，搜集資料，激發(fā)靈感。創(chuàng)客空間、探究實(shí)驗(yàn)室、互動(dòng)型教室等是創(chuàng)客教育課程開展的主陣地，學(xué)生可以充分利用這些空間提供的軟硬件資源以及專業(yè)指導(dǎo)力量，動(dòng)手制作“獨(dú)一無二”的創(chuàng)意作品。 12?前后聯(lián)動(dòng)模型?該模型利用結(jié)構(gòu)傳動(dòng)實(shí)現(xiàn)前后聯(lián)動(dòng)動(dòng)作，在動(dòng)作過程中可以識(shí)別障礙物。?套?2 13?遙控模型?該模型可以利用一個(gè)小的遙控模塊控制該模型的動(dòng)作。?套?2 14?簡易分揀機(jī)模型?該模型可以識(shí)別黑白兩種顏色的物體，對(duì)物體進(jìn)行快速的分揀。?套?2 15?交通燈模型?該模型可以模擬實(shí)體交通燈，可以對(duì)交通燈進(jìn)行預(yù)設(shè)，設(shè)置交通燈控制模式，交通燈點(diǎn)亮延長時(shí)間。?套?2 16?氣動(dòng)系統(tǒng)控制模型?該模型可以模擬氣壓傳動(dòng)裝置，整套模型中有氣壓泵、儲(chǔ)壓罐、減壓閥、換向閥、氣缸等部件組成，通過了解各部件的原理，就可以了解氣動(dòng)的基本原理。?套?2 17?奇妙的無線電實(shí)驗(yàn)箱?規(guī)格：400×200×100，鋁合金箱包裝。探究問題：1、什么是電磁波，無線電，調(diào)制，解調(diào)。2、電磁波產(chǎn)生，發(fā)射，接收的過程。 3、無線發(fā)射接收模塊的使用。 ?套?4 18?激光傳聲與光纖通訊實(shí)驗(yàn)箱實(shí)驗(yàn)箱?規(guī)格：400×200×100，鋁合金箱包裝。探究問題：1、激光傳聲原理，光電轉(zhuǎn)換過程。2、了解光纖通訊的特點(diǎn)。3、了解警報(bào)喇叭的制作，工作原理.?套?4 19?奔跑吧，火柴人?多媒體觸摸屏：32寸多點(diǎn)觸控顯示器；顯示分辨率：1366×76? 屏幕比例：16:9? 背光方式：LED背光計(jì)算機(jī)配置：i5CPU/4G內(nèi)存/32G態(tài)硬盤展示內(nèi)容：10個(gè)分解的人物跑步動(dòng)作，拖到動(dòng)畫框中組成跑步過程，系統(tǒng)處理后播放，如果先后順序擺錯(cuò)，跑步動(dòng)畫會(huì)顯得奇怪和滑稽。加入卡通老虎追捕動(dòng)畫，增加幽默效果。操作方式：學(xué)生在觸摸屏中選擇火柴人奔跑動(dòng)作片段，觀看合成效果。?套?4 20?機(jī)械組合?傳動(dòng)方式組成：蝸輪蝸桿傳動(dòng)，齒輪齒條傳動(dòng)，鏈傳動(dòng)。展示內(nèi)容：本展項(xiàng)通過三組傳動(dòng)模型的操作演示，用簡單的原理向觀眾展現(xiàn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)中常見的傳動(dòng)原理，培養(yǎng)勤于動(dòng)手、樂于發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的習(xí)慣。操作方式：轉(zhuǎn)動(dòng)手輪，觀察和感受不同的機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。?套?4 21?水能和風(fēng)能應(yīng)用創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格:176件,可以組裝成F1賽車，豪華轎車，跑車，火箭車，飛機(jī)，油罐車，飛彈發(fā)射車，簡易快艇，魚雷，水上飛機(jī)，飛魚，航空母艦，阿基米德潛艇，神風(fēng)驅(qū)逐艦，噴水器，雙瓶噴水器，雙噴水頭，動(dòng)力渦輪水車，耕耘機(jī)，高扭力卡車頭，八輪大卡車，水循環(huán)動(dòng)力車，動(dòng)力巴士，拉風(fēng)跑車，天旋地轉(zhuǎn)，搗米機(jī)，跳舞音樂盒，指揮機(jī)器人，雷達(dá)站等29個(gè)模型。?套?4 22?動(dòng)物園創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格:88件,可以組裝成霸王龍，大象，翼手龍，企鵝，螃蟹，猴子，天蝎，兔子等8個(gè)模型。?套?4 23?百變創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格:242件,可以組裝成2挖土機(jī)、云梯車、堆土車、虎魚、風(fēng)車,大嘴鳥、狗、滾輪車、燈塔、夾罐車等10個(gè)模型。?套?4 24?彈力創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格:70件,可以組裝成橡皮筋賽車，航天飛機(jī)，雙體船，水翼艇，直升機(jī)等5個(gè)模型。?套?4 25?7號(hào)機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：228個(gè)部件。可以組裝為智能機(jī)器人等8種機(jī)器人模型。在機(jī)器人的胸口上放置一臺(tái)智能型手機(jī)，用這臺(tái)智能型手機(jī)與另外的計(jì)算機(jī)使用視訊通話，就可以利用計(jì)算機(jī)看到它行進(jìn)的畫面。在很多救難現(xiàn)場(chǎng)都會(huì)用到這種救難機(jī)器人，例如坍方造成救難人員無法進(jìn)入時(shí)，就會(huì)利用救難機(jī)器人前進(jìn)探路，讓救難人員了解現(xiàn)場(chǎng)狀況；可以編寫程序讓機(jī)器狗往前進(jìn)，它會(huì)一直往你的方向前進(jìn)直到你面前坐下來；編寫甲蟲機(jī)器人的程序，會(huì)讓它往前走直到感測(cè)到一個(gè)障礙物，接著，它會(huì)揮動(dòng)夾鉗和拍打翅膀來嚇跑你。如果繼續(xù)靠近它，它會(huì)退后，并與你保持距離，如果移除障礙物，它就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。?套?4 26?能源組合技術(shù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格:265件, 2片太陽能活動(dòng)板, 可做 22 種模型變化，太陽能風(fēng)帆車、水陸兩用船、賽車、摩托車、重型機(jī)車、壓路機(jī)、水泥攪拌車、油罐車、挖土機(jī)、街道清掃車、工程車、直升機(jī)、起重機(jī)、電梯、纜車。?套?4 27?太陽能奇妙變幻創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：176件，可做蒸汽火車單螺旋槳飛機(jī)等6 種模型.?套?4 28?電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：120件，可以組裝13種模型.可開展以下實(shí)驗(yàn)：摩斯密碼、導(dǎo)電性、串并聯(lián)和電流急急棒等13種實(shí)驗(yàn)?套?4 29?電和磁創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：189件，可以組裝電磁火車等6種模型.可開展電磁組合實(shí)驗(yàn)，了解電和磁是可以相互轉(zhuǎn)換的，了解電是怎樣產(chǎn)生磁的，以及電流和磁力的方向等知識(shí)，?套?4 30?燃料電池創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：91個(gè)部件，可做由燃料電池驅(qū)動(dòng)的22款模型，吉普車、風(fēng)車、直升機(jī)和螺旋槳飛機(jī)等。?套?4 31?空壓發(fā)電創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：320×240×123，由85個(gè)部件組成。探究問題：利用空氣壓力發(fā)電。?套?4 32?彈性原理創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒）?規(guī)格：320×240×370，由145個(gè)部件組成。9種交通車。探究問題：彈性原理?套?4 33?齒輪傳動(dòng)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：320×240×370，由50個(gè)部件組成。探究問題：可以組裝成4個(gè)齒輪傳動(dòng)?套?4 34?光學(xué)組裝創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：173個(gè)零件可以設(shè)計(jì)組裝顯微鏡，雙筒望遠(yuǎn)鏡、單筒望遠(yuǎn)鏡、動(dòng)畫光學(xué)投影機(jī)等，投影機(jī)可以通過LED照明投射在屏幕上或者墻上欣賞動(dòng)畫。?套?4 35?力的轉(zhuǎn)化創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：126件，將水的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力能源，帶動(dòng)挖斗來模擬挖土機(jī)工作的全過程。?套?4 36?氣動(dòng)組裝創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：110件，可以設(shè)計(jì)組裝氣墊船，氣懸球，火箭車等18款模型。?套?4 37?組裝遙控創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：212件，3個(gè)馬達(dá)，1個(gè)紅外線接收器，1個(gè)紅外線遙控器。模型從使用1個(gè)馬達(dá)到3個(gè)馬達(dá)，由易到難，讓模型產(chǎn)生不同的變化、動(dòng)作。遙控式的紅外線遙控器，利用紅外線接收原理，可同時(shí)操作3個(gè)不同功能、動(dòng)作的馬達(dá)，自己設(shè)計(jì)一款屬于自己的遙控模型來進(jìn)行遙控實(shí)驗(yàn)。可設(shè)計(jì)吊車、推土機(jī)、機(jī)械手臂18種模型。?套?4 38?趣味力學(xué)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：由230個(gè)部件組成。，\可以組裝成旋轉(zhuǎn)木馬、纜車、升降機(jī)、摩天輪等6個(gè)模型。?套?4 39?空氣水動(dòng)能源創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：拼插式結(jié)構(gòu)，易于組裝拆卸，可重復(fù)使用。由空氣壓縮瓶、打氣筒、氣壓水動(dòng)馬達(dá)及多種結(jié)構(gòu)件、傳動(dòng)件、連接件組成，用ABS材料制作，能搭建水力發(fā)電、水槌機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)、氣壓水動(dòng)車等5種以上模型。?套?4 40?風(fēng)力能源創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒?規(guī)格：部件數(shù) :133個(gè)。拼插式結(jié)構(gòu)，易于組裝拆卸，可重復(fù)使用。由兩種不同規(guī)格的葉片、馬達(dá)盒、充電裝置、LED發(fā)光裝置及多種結(jié)構(gòu)件、傳動(dòng)件、連接件組成，用ABS材料制作，能搭建風(fēng)力發(fā)電模型等8種以上模型；?套?4 南京師范大學(xué)課程資源研究所郵政編碼： 210097 地　　址：南京市寧海路122號(hào)南京師范大學(xué)信息技術(shù)樓公司電話： 025-83204284 83302681 83301983 公司傳真： 025-83302681轉(zhuǎn)8028 手　　機(jī)：13405879778 聯(lián) 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南京師范大學(xué)課程資源研究所 2021-08-23

高中科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案科學(xué)探究儀器

序號(hào) 產(chǎn)品名稱規(guī)格與性能要求單位數(shù)量 ? 1、電磁學(xué) ? ? ? 1 信號(hào)發(fā)生器 ? 套 1 2 高低壓電源 ? 套 1 3 LC振蕩規(guī)格:400×300×500,電壓數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。LC振蕩實(shí)驗(yàn)板、導(dǎo)線等。套 1 4 RC、RL移相規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。RC、RL移相實(shí)驗(yàn)板、低頻信號(hào)發(fā)生器、導(dǎo)線等。套 1 5 交流電波形規(guī)格:400×300×500,字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。低頻信號(hào)發(fā)生器、導(dǎo)線等。套 1 6 整流與濾波規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。半波整流實(shí)驗(yàn)板、全波整流實(shí)驗(yàn)板、低頻信號(hào)發(fā)生器、導(dǎo)線等。套 1 7 串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀3個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律實(shí)驗(yàn)板、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線等。套 1 8 串聯(lián)電路中電流的規(guī)律 ? 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀3個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。串聯(lián)電路中電流的規(guī)律實(shí)驗(yàn)板、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線等。套 1 9 并聯(lián)電路中電流的規(guī)律規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。并聯(lián)電路中電流的規(guī)律實(shí)驗(yàn)板（NSD-D×19）、直流電源（6V）、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線等。套 1 10 電阻的串聯(lián)與并聯(lián)電路規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。電阻的串聯(lián)與并聯(lián)電路、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線等。套 1 11 測(cè)量小燈泡的功率規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。額定電壓為2.5V的小燈泡一個(gè)、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干。套 1 12 傳感器的簡單應(yīng)用規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。傳感器的簡單應(yīng)用實(shí)驗(yàn)板、導(dǎo)線等。套 1 13 二極管特性曲線規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。二極管特性曲線實(shí)驗(yàn)板（DIS-E×13）、導(dǎo)線等。套 1 14 三極管特性曲線規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。三極管特性曲線實(shí)驗(yàn)板（DIS-EX15）、導(dǎo)線等。套 1 15 地震報(bào)警器規(guī)格：340×240×370；探究課題：模擬發(fā)生地震時(shí)，發(fā)出報(bào)警聲。套 1 16 磁懸浮列車尺寸:605×120×150；探究課題：探究磁懸浮列車原理套 1 17 避雷針尺寸:240×240×420；探究課題：探究尖端放電的現(xiàn)象及規(guī)律特點(diǎn) 套 1 18 模擬電偶極子尺寸:170×160×330；探究課題：探究介質(zhì)的極化現(xiàn)象套 1 19 電容器充放電與串并聯(lián) 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。電容器充放電與串并聯(lián)實(shí)驗(yàn)1塊、導(dǎo)線等。套 1 20 導(dǎo)體的伏安特性規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。導(dǎo)體的伏安特性實(shí)驗(yàn)板1塊、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線等。套 1 21 歐姆定律規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。歐姆定律實(shí)驗(yàn)板1塊、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、電阻箱、導(dǎo)線等。套 1 22 描繪小燈泡的伏安特性曲線規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。描繪小燈泡的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)板1塊、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、小燈泡及座、導(dǎo)線等。套 1 23 伏安法測(cè)電阻規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)板、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線等。套 1 24 伏安法測(cè)金屬絲的電阻率規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。伏安法測(cè)金屬絲的電阻率實(shí)驗(yàn)板、金屬絲、螺旋測(cè)微器、米尺、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線等。套 1 25 伏安法測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。伏安法測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)板、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線等。套 1 26 補(bǔ)償法測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì) 電壓數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存規(guī)格:400×300×500,可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)板、直流電源（6V）、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線等。套 1 27 晶體管放大電路規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。晶體管放大電路實(shí)驗(yàn)板、導(dǎo)線等。套 1 28 簡單門電路規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀3個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。與門電路實(shí)驗(yàn)板、或門電路實(shí)驗(yàn)板、非門電路實(shí)驗(yàn)板、導(dǎo)線等。套 1 29 雙穩(wěn)態(tài)電路規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)、電流數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。雙穩(wěn)態(tài)電路實(shí)驗(yàn)板、低頻信號(hào)發(fā)生器、導(dǎo)線等。套 1 30 多諧振蕩電路規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)、電流數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。多諧振蕩電路實(shí)驗(yàn)板、低頻信號(hào)發(fā)生器、導(dǎo)線等。套 1 31 探測(cè)磁體周圍的磁場(chǎng) 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。條形或蹄形磁鐵、軌道支架等。套 1 32 探測(cè)直導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng) 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。方形線圈、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線、軌道支架等。套 1 33 用單匝線圈研究電磁感應(yīng)現(xiàn) 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。線圈等。套 1 34 微弱磁通量變化時(shí)的感應(yīng)電流規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。線圈等。套 1 35 通電螺線管的磁感應(yīng)強(qiáng)度測(cè)量規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。螺線管、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線、軌道支架等。套 1 36 通電螺線管的磁感應(yīng)強(qiáng)度與電流的關(guān)系規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)、電流數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。螺線管、直流電源（6V）、滑動(dòng)變阻器（20~50Ω）、導(dǎo)線、軌道支架等。套 1 37 自感現(xiàn)象規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。自感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)板、導(dǎo)線等。套 1 38 楞次定律規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。線圈等。套 1 39 安培力測(cè)量規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)、電流數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。滑動(dòng)變阻器。套 1 40 法拉第電磁感應(yīng)定律規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。線圈、條形磁鐵等。套 1 41 電磁感應(yīng)電流的方向尺寸:100×100×200；探究課題：探究線圈和磁的相對(duì)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的規(guī)律套 1 42 雅各布天梯尺寸:200×200×420；探究課題：研究空氣擊穿產(chǎn)生電弧并向上爬升的現(xiàn)象套 1 43 靜電擺球尺寸:410×300×700；探究課題：探究靜電感應(yīng)及電力線的分布特點(diǎn) 套 1 44 靜電跳球尺寸:180×180×250；探究課題：觀察研究跳球在兩塊極板間上蹦下跳的現(xiàn)象套 1 45 靜電除塵尺寸:200×200×410；探究課題：觀察研究煙霧突然消失的現(xiàn)象及條件套 1 46 靜電屏蔽尺寸:400×300×340；探究課題：觀察研究靜電屏蔽現(xiàn)象套 1 47 尖端放電與電風(fēng)輪尺寸:250×250×420；探究課題：觀察研究高壓尖端處產(chǎn)生電風(fēng)的現(xiàn)象套 1 48 靜電滾筒（靜電馬達(dá)）尺寸:200×200×630；探究課題：觀察靜電風(fēng)推動(dòng)滾筒高速旋轉(zhuǎn) 套 1 49 火焰導(dǎo)電尺寸:300×110×230；探究課題：探究空氣與火焰的導(dǎo)電現(xiàn)象套 1 50 無線電報(bào)機(jī) 尺寸:225×200×45；探究課題：研究莫爾斯電碼電報(bào)機(jī)的原理及操作技巧套 1 51 電磁彈簧振子尺寸:340×240×700；探究課題：探究彈簧振子振動(dòng)的條件、方法、技巧套 1 52 電磁秋千尺寸:400×250×700；探究課題：研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象和渦流現(xiàn)象套 1 53 司南尺寸:305×305×100；探究課題：探究地球磁場(chǎng)對(duì)永磁體的作用套 1 54 磁懸轉(zhuǎn)輪尺寸:340×240×130；探究課題：認(rèn)識(shí)磁極間的相互作用套 1 55 海獅戲球尺寸:150×130×130；探究課題：探究磁鐵之間的相互作用套 1 56 開爾文滴水起電演示儀尺寸:330×420×880；探究課題：研究分析滴水起電的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象套 1 57 電磁炮尺寸:360×200×240；探究課題：觀察研究通電螺線管的磁場(chǎng)對(duì)小磁塊的作用套 1 58 靜電感應(yīng)實(shí)驗(yàn)儀尺寸:600×200×250；探究課題：研究靜電感應(yīng)現(xiàn)象套 1 59 溫差發(fā)電尺寸:340×250×260；探究課題：利用半導(dǎo)體溫差電效應(yīng)(半導(dǎo)體的兩端如果溫度不同就會(huì)產(chǎn)生溫差電動(dòng)勢(shì),又稱賽貝克效應(yīng))將熱能轉(zhuǎn)換成電能的原理。套 1 60 光電效應(yīng)演示實(shí)驗(yàn) 尺寸:600×200×750；探究課題：了解光電效應(yīng)的產(chǎn)生條件和規(guī)律套 1 61 磁懸浮地球儀尺寸:100×220×300；探究課題：了解磁力的性質(zhì)，以及物體的二力平衡套 1 62 手觸式蓄電池演示儀尺寸:270×230×300；探究課題：探究蓄電池的工作原理套 1 63 磁場(chǎng)力尺寸:600×150×180；探究課題：探究電磁阻尼現(xiàn)象及相關(guān)原理套 1 64 渦流演示儀1 尺寸:320×240×450；探究課題：探究渦流現(xiàn)象和電磁阻尼現(xiàn)象及其原理套 1 65 電磁起重機(jī) 尺寸:380×270×640；探究課題:研究電能產(chǎn)生強(qiáng)磁場(chǎng)而吸引起鐵結(jié)構(gòu)重物的原理。套 1 66 電磁學(xué)問題探究套件拼裝結(jié)構(gòu)，構(gòu)件91個(gè)，可以組合多種模型。探究知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁之間的關(guān)系；電能的產(chǎn)生與利用。套 1 67 光控系統(tǒng)（臺(tái)燈測(cè)試儀）（教師用）規(guī)格：90×90×25㎜，可連續(xù)自由設(shè)置光照度的報(bào)警上下限，可自動(dòng)控制臺(tái)燈的亮度；光通量：0～500LU× 探究課題：光控原理套 1 68 光控臺(tái)燈（學(xué)生分組）尺寸：90×90×25㎜，燈柱高90㎜，燈罩直徑為75㎜，小燈泡1.5V，設(shè)微型開關(guān)。探究課題：光控探究套 8 69 怒發(fā)沖冠 800×400×1300；探究問題：了解靜電斥力作用下的怒發(fā)沖冠現(xiàn)象。套 1 70 奧運(yùn)懸浮球 900×500×1100探究課題:了解磁力的性質(zhì)，以及物體的二力平衡。套 1 71 無形的力￠600×1200探究問題：1、了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2、了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用。套 1 72 光電板 800×600×800探究問題：高壓放電套 1 73 發(fā)電錨 900×500×1400探究問題：能量守恒與轉(zhuǎn)化。套 1 74 捕捉磁場(chǎng) ￠600×800探究問題：磁的同性相斥、異性相吸。套 1 75 磁共振 900×500×700探究問題：電磁感應(yīng) 套 1 76 電磁加速器 800×600×700探究問題：電磁感應(yīng) 套 1 77 電磁錘 900×500×700探究問題：電磁原理套 1 ? 2、力學(xué) ? ? ? 1 曲線運(yùn)動(dòng)速度方向演示儀尺寸:圓盤φ300探究課題：曲線運(yùn)動(dòng)的物體在某一時(shí)刻的速度、方向。套 1 2 功與速度變化的關(guān)系演示器尺寸:1000×290×140探究課題：通過控制變量的研究方法，探究功與物體速度的變化關(guān)系套 1 3 潛水艇仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 規(guī)格尺寸:仿真潛水艇350×300×220注：玻璃缸990×550×400（學(xué)校自配）探究課題：仿真潛水艇是如何在水中上下自如的？這是運(yùn)用了力學(xué)中什么原理？套 2 4 靜摩擦力研究規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。木盒１個(gè)，鉤碼１個(gè)、軌道１個(gè)．套 1 5 滑動(dòng)摩擦力研究規(guī)格:600×430×1000,力數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。木盒１個(gè)，鉤碼１個(gè)、軌道１個(gè)．套 1 6 重力大小與質(zhì)量的關(guān)系規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。砝碼盒、細(xì)線等套 1 7 胡克定律規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。彈簧（秤）、毫米刻度尺、鐵架臺(tái)等套 1 8 牛頓第三定律規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀２個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。橡皮筋等套 1 9 研究勻速直線運(yùn)動(dòng) 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀２個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。軌道、支架、小車、擋板等套 1 10 平均速度的測(cè)量規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。氣墊導(dǎo)軌、可調(diào)雙U型擋光片、支架等。套 1 11 平均速度與瞬時(shí)速度的關(guān)系規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。氣墊導(dǎo)軌、可調(diào)雙U型擋光片、支架等。套 1 12 加速度的測(cè)量規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。氣墊導(dǎo)軌、可調(diào)雙U型擋光片、支架等。套 1 13 勻加速直線運(yùn)動(dòng) 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。小車、軌道、支架等。套 1 14 加速度與拉力的關(guān)系規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。氣墊導(dǎo)軌、雙U型擋光片、支架、天平、鉤碼等。套 1 15 加速度與質(zhì)量的關(guān)系規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。氣墊導(dǎo)軌、雙U型擋光片、支架、天平、鉤碼等。套 1 16 研究自由落體運(yùn)動(dòng) 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。小球、鐵架臺(tái)等。套 1 17 研究自由落體運(yùn)動(dòng) 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。“工”型擋光片、鐵架臺(tái)等。套 1 18 超重與失重規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。鉤碼、細(xì)線。套 1 19 動(dòng)量定理（恒力）規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。氣墊導(dǎo)軌、雙U型擋光片、支架、天平、小桶、鉤碼等。套 1 20 動(dòng)量定理（變力）規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。氣墊導(dǎo)軌、雙U型擋光片、支架、天平、小桶、鉤碼等。套 1 21 動(dòng)量守恒定律規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。氣墊導(dǎo)軌、雙U型擋光片、支架、天平、鉤碼等。套 1 22 機(jī)械能守恒定律（導(dǎo)軌法）規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。氣墊導(dǎo)軌、雙U型擋光片、支架、天平、小桶、鉤碼等。套 1 23 機(jī)械能守恒定律（擺球法）規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。機(jī)械能守恒實(shí)驗(yàn)器。套 1 24 單擺的振動(dòng)圖像規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。鐵架臺(tái)、擺球及探針、水槽、直流電源（6 V）、導(dǎo)線等。套 1 25 單擺周期的測(cè)量規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。鐵架臺(tái)、擺球、細(xì)線等。套 1 26 單擺法測(cè)重力加速度規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。鐵架臺(tái)、擺球、細(xì)線等。套 1 27 阻尼振動(dòng) 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。小車、彈簧、軌道、鐵架臺(tái)等。套 1 28 彈簧振子的研究規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀１個(gè)、力數(shù)字觀察儀１個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。彈簧、細(xì)線、振子、圓板、鐵架臺(tái)等。套 1 29 反沖螺旋槳車規(guī)格：車身尺寸不小于100×50；探究課題：探究作用力與反作用力套 1 30 圓周運(yùn)動(dòng)演示儀2 尺寸:680×200×320；探究課題：觀察研究動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象套 1 31 機(jī)翼升力演示儀尺寸:340×240×450；探究課題：研究風(fēng)力對(duì)機(jī)翼的作用套 1 32 二力平衡尺寸:370×200×560；探究課題：探究二力平衡的條件及規(guī)律套 1 33 重力方向探究儀尺寸:500×260×780；探究課題：觀察重力的方向，研究重力方向與重垂線的關(guān)系套 1 34 角動(dòng)量守恒原理演示儀尺寸:400×200×600；探究課題：觀察螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，了解角動(dòng)量守恒的原理。套 1 35 會(huì)翻跟頭的魔丸尺寸:600×200×240；探究課題：探究魔丸能夠翻跟斗的條件套 1 36 模擬傅科擺實(shí)驗(yàn) 尺寸:400×400×700；探究課題：觀察擺動(dòng)方向的改變和變化規(guī)律套 1 37 水的反沖實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 尺寸:250×460×770；探究課題：探究水壓作用與反沖運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用套 1 38 橋梁的研究尺寸:600×200×240；探究課題：探究不同橋梁結(jié)構(gòu)及承受力的比較套 1 39 滾動(dòng)的方輪尺寸:1000×190×140；探究課題：觀察方輪在不平的軌道上平穩(wěn)運(yùn)動(dòng) 套 1 40 奇怪的碰撞尺寸:420×290×730；探究課題：探究小球之間的碰撞特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)方法套 1 41 袋鼠下坡尺寸:820×200×90；探究課題：研究物體結(jié)構(gòu)、重心與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系套 1 42 自動(dòng)上坡的旋轉(zhuǎn)體尺寸:900×380×205；探究課題：研究重心降低可使物體的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能套 1 43 鋼球爬坡尺寸:900×380×205；探究課題：探究鋼球會(huì)自動(dòng)向軌道的高端滾動(dòng)的原因套 1 44 三軌競(jìng)速尺寸:720×110×420；探究課題：比較三物體的速度、路程、能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系套 1 45 多軌競(jìng)速尺寸:870×300×180；探究課題：比較哪條軌道上的小球先到達(dá) 套 1 46 奇異的翻轉(zhuǎn)環(huán) 尺寸:590×290×610；探究課題：比較物體下落的時(shí)間套 1 47 多功能滾擺尺寸:450×300×590；探究課題：探究重力勢(shì)能與動(dòng)能之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律套 1 48 筋斗鼠尺寸:600×200×250；探究課題：探究物體能量間的轉(zhuǎn)化和機(jī)械能守恒條件套 1 49 啄木鳥尺寸:550×550×430；探究課題：研究啄木鳥邊啄邊下降的運(yùn)動(dòng)規(guī)律套 1 50 起重機(jī)工作原理尺寸:380×270×640探究課題：研究杠桿滑輪組的工作原理套 1 51 表面張力實(shí)驗(yàn)器尺寸:185×185×500；探究課題：觀察研究表面張力及其特點(diǎn) 套 1 52 壓力與壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀尺寸:250×250×335；探究課題：研究壓力、接觸面積與壓強(qiáng)的關(guān)系套 1 53 液體內(nèi)部不同深度同一方向壓強(qiáng)演示儀尺寸:270×270×285；探究課題：探究液體內(nèi)部不同深度同方向壓強(qiáng)的大小套 1 54 液體內(nèi)部同一深度不同方向壓強(qiáng)演示儀尺寸:200×200×420；探究課題：探究液體內(nèi)部同一深度各方向壓強(qiáng)的大小套 1 55 彩色噴泉尺寸:220×400×740；探究課題：探究壓強(qiáng)差產(chǎn)生的原因套 1 56 離心力演示儀1 （物質(zhì)的密度與浮沉的關(guān)系）尺寸:605×200×150，封閉的V形有機(jī)玻璃管、管內(nèi)注滿水。探究課題：探究物質(zhì)的密度與浮沉的關(guān)系套 1 57 離心力演示儀2 （地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球形狀影響演示儀）規(guī)格：尺寸:260×230×400，電機(jī)轉(zhuǎn)速600轉(zhuǎn)/分；探究課題：地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球形狀影響演示套 1 58 逆風(fēng)行舟實(shí)驗(yàn) 尺寸:265×175×220；探究課題：研究大海行船的原理套 1 59 浮沉的小魚尺寸:150×150×410；探究課題：觀察研究小魚的浮沉與水流等因素有關(guān) 套 1 60 氣流飛球尺寸:340×370×430；探究課題：探究氣流對(duì)小球所產(chǎn)生力的作用及方向套 1 61 伯努利原理尺寸:1000×110×40；探究課題：探究流速與壓強(qiáng)的關(guān)系套 1 62 動(dòng)量守恒（碰碰球）尺寸:180×150×180；探究課題：觀察研究小球碰撞的現(xiàn)象及其規(guī)律套 1 63 杠桿原理尺寸:340×240×605；探究課題：探究杠桿的原理及簡單應(yīng)用套 1 64 線軸的運(yùn)動(dòng) 尺寸:200×200×120；探究課題：研究力矩變化對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響套 1 65 噴氣反沖演示儀尺寸:200×200×320；探究課題：觀察研究氣流的反沖現(xiàn)象及特點(diǎn) 套 1 66 繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的火焰尺寸:560×360×160；探究課題：探究向心力與轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系. 套 1 67 圓周運(yùn)動(dòng)演示儀1 尺寸:560×360×230；探究課題：研究物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng) 套 1 68 角動(dòng)力的保存尺寸:750×200×620；探究課題：研究重能與動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，能量守恒套 1 69 流速大小對(duì)流體壓強(qiáng)的影響尺寸:600×200×250；探究課題：驗(yàn)證伯努利原理套 1 70 火箭演示儀尺寸:600×200×340；探究課題：研究火箭的發(fā)射原理套 1 71 力的合成與分解 ? 規(guī)格:400×300×500,變化觀察儀2個(gè)、力的合成與分解實(shí)驗(yàn)器1個(gè)、圓柱形重物1個(gè)，支架1個(gè)。液晶屏數(shù)字顯示觀察數(shù)據(jù)。探究課題：驗(yàn)證共點(diǎn)力的合成與分解定則。套 1 72 彈簧的彈力與伸長的關(guān)系 ? 規(guī)格:400×300×500,變化觀察儀1個(gè)、螺旋彈簧1個(gè)、米尺1個(gè)，支架1個(gè)。液晶屏數(shù)字顯示觀察數(shù)據(jù)。探究課題：探究彈簧的彈力與伸長的關(guān)系，測(cè)量彈簧的勁度系數(shù)。套 1 73 摩擦做功與內(nèi)能 ? 規(guī)格:400×300×500,變化觀察儀1個(gè)、摩擦做功實(shí)驗(yàn)儀1個(gè)。液晶屏數(shù)字顯示觀察數(shù)據(jù)。；探究課題：觀察摩擦力做功導(dǎo)致物體內(nèi)能變化的情況。套 1 74 電磁彈簧振子 ? 規(guī)格:400×300×500,變化觀察儀1個(gè)、電磁彈簧振子1個(gè)。液晶屏數(shù)字顯示觀察數(shù)據(jù)。探究課題：探究電磁彈簧振子實(shí)驗(yàn)的原理。套 1 75 機(jī)械能守恒定律規(guī)格:400×300×500,接近開關(guān)1個(gè)、機(jī)械能守恒實(shí)驗(yàn)器 1個(gè)，液晶屏數(shù)字顯示觀察數(shù)據(jù)。探究課題：用擺球法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。套 1 76 斜面上力的合成與分解規(guī)格:400×300×500,斜面上力合成與分解實(shí)驗(yàn)儀1個(gè) ，變化觀察儀2個(gè)。液晶屏數(shù)字顯示觀察數(shù)據(jù)。探究課題：驗(yàn)證力的分解遵守平行四邊形定則套 1 77 空氣內(nèi)摩擦尺寸:250×250×280探究課題：探究流體和物體間的作用力規(guī)律套 1 78 受迫振動(dòng)周期分析儀尺寸:400×300×700探究課題：探究共振現(xiàn)象及驅(qū)動(dòng)力與振動(dòng)的關(guān)系套 1 79 勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的單擺尺寸:400×300×500探究課題：探究單擺周期與力場(chǎng)的關(guān)系套 1 80 可控氣墊船尺寸:250×200×200探究課題：探究作用力與反作用力的關(guān)系套 1 81 力學(xué)問題探究套件拼裝結(jié)構(gòu)，.構(gòu)件94個(gè)，可以組合多種模型。探究知識(shí)點(diǎn)：作用力與反作用力；機(jī)械傳動(dòng)；空氣如何轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。套 1 82 氣流炮規(guī)格：260×260×360探究課題：氣壓平衡的原理套 1 83 滴水迷宮規(guī)格：230×120×130探究課題：水珠的產(chǎn)生、水珠的行走路徑。套 1 84 水時(shí)鐘規(guī)格：140×120×170，可以使用水為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)電子鐘。套 1 85 自動(dòng)篩子探究課題：機(jī)械傳動(dòng)與控制原理套 1 86 龍卷風(fēng) ￠ 600×1200探究問題：龍卷風(fēng)的形成地面氣旋只有借助上升氣流觸及低空云雨氣旋，二則相輔相成時(shí)，形成威力強(qiáng)大的龍卷風(fēng)。套 1 87 撬地球 800×500×1100探究問題：杠桿原理套 1 88 吹不開的蘋果 600×500×1000探究問題：1、了解流體力學(xué)中的狹管現(xiàn)象和伯努利定理。 2、用伯努利定理解釋自然現(xiàn)象。套 1 89 風(fēng)洞戲球 500×900×900探究問題：空氣動(dòng)力學(xué)。套 1 90 曹沖稱象 900×500×700探究問題：演示阿基米德定律套 1 91 氣浮平臺(tái) 640×420×750探究問題：在一些科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，需要尋找到在局部消除地球引力所造成的這種摩擦力的方法，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)磁浮、液體浮力和氣浮是最容易實(shí)現(xiàn)的三種方法，氣浮平臺(tái)廣泛應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)、航天器姿態(tài)模型仿真控制實(shí)驗(yàn)和氣浮導(dǎo)軌等很多領(lǐng)域。套 1 92 欹器 900×500×1200探究課題：重心原理的巧妙利用欹器是我國從考中發(fā)現(xiàn)的一件古代勞動(dòng)人民發(fā)明的取水工具。其對(duì)重心原理的巧妙利用令今人都感到驚嘆，從中感受到我們中華先民的科學(xué)智慧！當(dāng)欹器無水時(shí)，重心在下，欹口向上，可以進(jìn)水；當(dāng)水灌滿后，重心上移，重心超過平衡線時(shí)，欹器翻個(gè)，開口向下，使水流出. 套 1 ? 3、光學(xué) ? ? ? 1 光的彩色偏振實(shí)驗(yàn)器偏振片直徑不小于18㎝；探究課題：使天然光變成偏振光，觀察神奇的彩色偏振現(xiàn)象個(gè) 1 2 神奇莫爾條紋實(shí)驗(yàn)片（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）尺寸不小于200×270㎜；探究課題：了解莫爾條紋的形成原理，觀察光的干涉現(xiàn)象個(gè) 8 3 光控系統(tǒng) （教師用） ? 規(guī)格：200×150×600mm，可連續(xù)自由設(shè)置光照度的報(bào)警上下限，可自動(dòng)控制臺(tái)燈的亮度；光通量：0～500LUX 探究課題：光控原理套 1 4 光控臺(tái)燈（學(xué)生用）基本尺寸：250×250×700mm，探究課題：光控探究套 8 5 單縫衍射規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。豎式光具座、配套激光發(fā)射器、偏振片和縫寬為0.08mm和0. 1mm單縫。套 1 6 雙縫干涉規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。激光發(fā)射器、鐵架臺(tái)、光學(xué)器件、計(jì)算機(jī)、擋板等。套 1 7 光的偏振規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。偏振片等套 1 8 光強(qiáng)與光源距離的關(guān)系規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。手電筒、廢舊光盤等。套 1 9 不同物質(zhì)的透光性能研究規(guī)格:400×300×500, 數(shù)字觀察儀2個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。復(fù)印紙等。套 1 10 光導(dǎo)現(xiàn)象(光導(dǎo)燈) 規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。光導(dǎo)管、手電筒等。套 1 11 指紋提取探究（分組實(shí)驗(yàn)）規(guī)格：指紋顯影粉1瓶，指紋檔案卡1套10張，指紋樣本卡1套10張，印泥臺(tái)1個(gè)，吹氣筒1個(gè)，放大鏡1個(gè)，透明帖紙2張；探究課題：提取指紋，觀察指紋套 1 12 魔箱尺寸:300×300×320；探究課題：研究平面鏡成像原理的應(yīng)用套 1 13 變色龍尺寸:260×230×330；探究課題：研究顏色變化與不同色光照射的關(guān)系套 1 14 角反射器尺寸:420×290×400；探究課題：光反射原理及平面鏡組合應(yīng)用套 1 15 翻轉(zhuǎn)的鏡像尺寸:380×240×240；探究課題：探究翻轉(zhuǎn)的鏡像內(nèi)平面鏡組成像的特點(diǎn) 套 1 16 小球變大球尺寸:430×390×490；探究課題：研究四面鏡子多次反射成像的特點(diǎn) 套 1 17 你中有我、我中有你尺寸:370×200×600；探究課題：研究多個(gè)條形平面鏡有間隔分布時(shí)成像的特點(diǎn) 套 1 18 籠中鳥尺寸:260×230×390；探究課題：探究視覺暫留現(xiàn)象及規(guī)律套 1 19 牛頓盤尺寸:420×240×600；探究課題：牛頓盤在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)為什么看起來不是純白色的？如果將牛頓盤中的七種顏色制作成沒有分界線的過渡色，效果是否會(huì)好些？套 1 20 光通訊實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 尺寸:300×200×80；探究課題：探究光波的調(diào)制與信息傳播方法套 1 21 輝光球尺寸:200×200×350；探究課題：觀察研究氣體分子電離發(fā)光現(xiàn)象套 1 22 光電盤尺寸: 直徑:120探究課題：研究光電盤閃電原理套 1 23 多像鏡尺寸：545×275×335；探究課題：探究成像個(gè)數(shù)與鏡間夾角的關(guān)系套 1 24 窺視無窮尺寸：360×360×500；探究課題：小學(xué)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)；初中：探究平面鏡成像的規(guī)律；高中：探究平面鏡多次成像的規(guī)律。套 1 25 光控風(fēng)扇尺寸:400×400×600；探究課題：通過光源來控制電風(fēng)扇的開關(guān) 套 1 26 光普演示儀規(guī)格：350×300×300；探究課題：觀察太陽的光譜，可以見到連續(xù)光譜；觀察LCD液晶屏幕，因?yàn)榘l(fā)光的方式不同，可以見到不連續(xù)的譜線套 1 27 光的折射與反射演示儀2 尺寸:260×260×40；探究課題：比較平面鏡、凸面鏡、凹面鏡的反射規(guī)律套 1 28 三棱鏡尺寸:600×200×270；探究課題：探究光的折射以及色散現(xiàn)象套 1 29 光的合成探究實(shí)驗(yàn)儀尺寸:280×200×395；探究課題：探究三基色合成的原理套 1 30 紅光外側(cè)的熱效應(yīng) 尺寸:600×200×250；探究課題：相同功率的紅外燈和白熾燈比較，在相同時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)發(fā)熱多？紅外線有什么作用？套 1 31 紅外測(cè)溫儀紅外線測(cè)溫，范圍-40℃；探究課題：紅外線的利用. 套 1 32 學(xué)生探究立體鏡（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）尺寸為100×50×40mm，流線型雙觀察孔造型，鏡片90×30×2㎜，畫框55×55mm，采用120反轉(zhuǎn)片成像觀察探究課題：如何產(chǎn)生立體感個(gè) 8 33 虛物成像探究尺寸:150×150×100探究課題：研究雙曲面鏡的光學(xué)成像原理,觀察海市蜃樓現(xiàn)象個(gè) 1 34 夜視望遠(yuǎn)鏡尺寸：110×108×52；探究課題：研究夜視技術(shù)，主要探究紅外線成像原理和光電轉(zhuǎn)換技術(shù)。套 1 35 彩虹規(guī)格：190×120×140，可以設(shè)定時(shí)間調(diào)整不同的彩虹形狀。套 1 36 光學(xué)問題探究套件拼裝結(jié)構(gòu)，構(gòu)件76個(gè)，可以組合多種模型。探究知識(shí)點(diǎn)：光的直線傳播與反射原理的應(yīng)用、虛象的形成等。套 1 37 透光寶鏡 900×500×800；看銅鏡背后的花紋，再按住電鈕，觀察銅鏡反射的光在白色屏上所形成的像。真奇怪，好象光從銅鏡透過，把鏡背的花紋映射在屏幕上了。套 1 38 光琴 900×500×1600；探究課題：1、了解不可見光存在與作用；2、了解光電控制的原理和應(yīng)用；3、用無弦琴演奏音階 ? 套 1 39 東方明珠塔 750×640×420；探究課題：1、了解光導(dǎo)纖維導(dǎo)光的原理。2、了解光導(dǎo)纖維的應(yīng)用。套 1 40 放虎歸山 800×600×1000；探究課題：視覺暫留套 1 41 到底動(dòng)不動(dòng) 600×600×800；探究課題：大小圓盤向相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察兩個(gè)圓盤誰動(dòng)誰不套 1 42 穿針引線￠600×1200；探究課題：1、了解平面鏡成像的特點(diǎn)及平面鏡改變光路的實(shí)際應(yīng)用。2、了解人的視覺系統(tǒng)的特點(diǎn)。 ? 套 1 43 電影的原理￠600×700；探究課題：視覺暫留套 1 44 泉水幻影規(guī)格：600×600×800；探究課題：拋物鏡的反射原理。套 1 ? 4、振動(dòng)與波 ? ? ? 1 聲音的特征尺寸:610×310×170；探究課題：探究響度、音調(diào)和音色跟哪些因素有關(guān) 套 1 2 聲駐波尺寸:940×200×280；探究課題：知道聲駐波現(xiàn)象以及聲音具有能量套 1 3 無弦琴尺寸:530×250×605；探究課題：研究光控技術(shù)特點(diǎn)及應(yīng)用套 1 4 聲波的振動(dòng)圖像規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。共振音叉. 套 1 5 聲波的干涉規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。共振音叉、橡皮錘等。套 1 6 聲音的共鳴規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。共振音叉、橡皮錘等。套 1 7 振幅與響度的關(guān)系規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。共振音叉、橡皮錘等。套 1 8 頻率與音調(diào)的關(guān)系規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。共振音叉、橡皮錘等。套 1 9 伽利略針和單擺實(shí)驗(yàn) 尺寸:600×260×670；探究課題：探究單擺的勢(shì)能與動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化及規(guī)律套 1 10 共振擺球尺寸:460×300×770；探究課題：探究共振發(fā)生的條件及應(yīng)用套 1 11 繩駐波尺寸:930×155×200；探究課題：駐波與振動(dòng)頻率以及拉力的關(guān)系套 1 12 縱波與橫波演示儀尺寸:160×200×600；探究課題：探究機(jī)械波的傳播現(xiàn)象和特點(diǎn) 套 1 13 聲懸浮尺寸:920×230×300；探究課題：觀察聲壓把輕質(zhì)物體舉高中的現(xiàn)象套 1 14 振動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)能量的轉(zhuǎn)化尺寸:280×230×400；探究課題：探究振動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象套 1 15 強(qiáng)迫振動(dòng)與共振實(shí)驗(yàn)儀尺寸:250×250×700；探究課題：研究金屬片振動(dòng)得強(qiáng)弱與什么因素有關(guān) 套 1 16 超聲霧化尺寸:270×270×380；探究課題：觀察超聲縱波對(duì)液體作用現(xiàn)象套 1 17 魚洗尺寸:420×420×860；探究課題：探究產(chǎn)生水花四濺現(xiàn)象的原因套 1 18 空中排蕭尺寸:390×390×150；探究課題：探究物體振動(dòng)發(fā)聲與管長等有關(guān) 套 1 19 鋁棒發(fā)聲尺寸:1500×430×900；探究課題：探究物體發(fā)音的條件及原理套 1 20 共振小兔尺寸:200×200×250；探究課題：強(qiáng)迫振動(dòng)的產(chǎn)生及其特性;.探究共振現(xiàn)象產(chǎn)生的條件。套 1 21 單擺振動(dòng)圖像演示儀尺寸:600×400×400；探究課題：探究單擺振動(dòng)的圖像套 1 22 無皮鼓 800×600×800；探究課題：通過光信號(hào)來實(shí)現(xiàn)鼓聲。套 1 23 共振鼓 900×800；探究課題：共振現(xiàn)象套 1 24 喊泉 600×600×700；探究課題：聲音的振動(dòng) 套 1 25 聲波看得見用巧妙的方法來展示聲波在振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的波形套 1 26 鸚鵡學(xué)舌 500×400×800；探究課題：了解聲控開關(guān)、錄音芯片、放音電路的應(yīng)用。套 1 ? 5、熱學(xué)與分子物理學(xué) ? ? ? 1 仿真瓦特蒸汽機(jī) 規(guī)格：水箱能注入140CC水，酒精箱能注入40CC酒精，將酒精箱點(diǎn)火放入燃燒口，.水燒開后用手轉(zhuǎn)一下大飛輪,應(yīng)能連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)約25分鐘. 探究課題：蒸汽機(jī)原理套 1 2 熱輻射演示儀1 尺寸:330×230×250；探究課題：探究熱輻射現(xiàn)象及規(guī)律套 1 3 升華與凝華尺寸:200×160×40，探究課題：了理解升華與凝華的概念；利用儀器探究碘的升華與凝華現(xiàn)象套 1 4 固體熱脹冷縮演示儀尺寸:330×220×200；探究課題：探究固體的熱脹冷縮規(guī)律套 1 5 玻意耳定律規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。注射器等。套 1 6 查理定律壓強(qiáng)數(shù)字觀察儀、溫度數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。鐵架臺(tái)、試管夾、熱水（約80℃）、燒杯、廣口瓶、橡皮塞及插孔等。套 1 7 摩擦做功改變物體內(nèi)能規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。小塊毛皮等。套 1 8 固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。試管夾、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、500mL燒杯、碎松香、海波（硫代硫酸鈉）和石蠟、試管、帶孔橡皮塞等。套 1 9 沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系規(guī)格:400×300×500,數(shù)字觀察儀、溫度數(shù)字觀察儀1個(gè)：內(nèi)置鋰電，具有LCD顯示、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，可采集、顯示、記錄數(shù)據(jù)。鐵架臺(tái)、試管夾、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、熱水（約80℃）、250mL錐形瓶、橡皮塞及插孔、三通管等。套 1 10 熱輻射演示儀2 尺寸:330×230×200；探究課題：探究物體顏色與物體吸收熱量能力的關(guān)系套 1 11 富蘭克林沸騰球規(guī)格：用手握住左側(cè)的球，很快會(huì)看到球內(nèi)液體沸騰并減少,而右側(cè)球內(nèi)液體增加。探究課題：圓球里所裝的是什么液體？在高山上煮飯，為什么水易沸騰而飯不易熟？為什么“響水不開，開水不響？套 1 12 熱能發(fā)動(dòng)機(jī) 一杯熱水（70℃）就能使輪子轉(zhuǎn)起來探究課題：利用形狀記憶合金記憶回復(fù)特性，以熱水為熱源，熱水溫度為65℃~85℃，借助記憶合金彈簧在不同溫區(qū)（室溫溫度、熱水溫度）之間產(chǎn)生的力矩差驅(qū)使輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)的. 套 1 13 熱輻射規(guī)格：熱輻射實(shí)驗(yàn)儀1個(gè)、溫度變化觀察儀1個(gè)，液晶屏數(shù)字顯示觀察數(shù)據(jù)。探究課題：探究不同顏色對(duì)熱輻射的吸收能力不同。套 1 14 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究規(guī)格:400×300×500,溫度變化觀察儀1個(gè)，蠟燭1支，液晶屏數(shù)字顯示觀察數(shù)據(jù)。探究課題：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究套 1 ? 6、數(shù)學(xué)系列 ? ? ? 1 數(shù)學(xué)問題探究套件探究知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)實(shí)世界空間形式與數(shù)學(xué)的抽象形式及數(shù)量關(guān)系問題。包含老謀深算、觸類旁通和茅塞頓開三個(gè)模塊。套 1 2 梵天之塔 800×600×700；探究問題：一個(gè)有趣的古代數(shù)學(xué)問題2N2－1。套 1 3 猜生肖￠600×700探究問題：1、了解二進(jìn)制編碼的應(yīng)用。2、了解人的視覺系統(tǒng)的特點(diǎn)。套 1 4 百發(fā)百中 900×800×700 探究問題：在平面上，一個(gè)動(dòng)點(diǎn)到兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和等于一個(gè)常數(shù)，則這動(dòng)點(diǎn)的軌跡是什么？套 1 ? 7、能量轉(zhuǎn)換系列 ? ? ? 1 太陽灶模型（學(xué)生用）尺寸：340×240×270,其中太陽灶直徑￠160，聚氣球￠30，聚水筒￠15，長55；探究課題：太陽光的反射原理，更清楚認(rèn)識(shí)熱現(xiàn)象。套 1 2 冷熱傳遞—溫差發(fā)電尺寸:340×250×260探究課題：利用半導(dǎo)體溫差電效應(yīng)(半導(dǎo)體的兩端如果溫度不同就會(huì)產(chǎn)生溫差電動(dòng)勢(shì),又稱賽貝克效應(yīng))將熱能轉(zhuǎn)換成電能的原理。套 1 3 會(huì)行駛的太陽能小車利用太陽能電池使小車驅(qū)動(dòng)；探究課題：太陽能如何驅(qū)使小車前進(jìn) 套 1 4 啄木鳥圓形底座，高度不小于200mm；探究課題：研究啄木鳥邊啄邊下降的運(yùn)動(dòng)規(guī)律套 1 5 自然能源綜合利用探究套件（學(xué)生用）拼裝結(jié)構(gòu)，構(gòu)件72個(gè)，可以組合多種模型。探究知識(shí)點(diǎn)：能源、綠色能源、自然能源；能量的形式—?jiǎng)幽堋?shì)能、光能和電能等；水能的利用原理、水能轉(zhuǎn)化機(jī)械能、電能—水輪發(fā)電機(jī)、水能的優(yōu)勢(shì)和局限；風(fēng)能的利用原理、風(fēng)能轉(zhuǎn)化電能—風(fēng)力發(fā)電機(jī)、風(fēng)能的優(yōu)勢(shì)和局限；太陽能、太陽能轉(zhuǎn)化、熱能、電能。生物能套 1 ? 8、綜合 ? ? ? 1 活動(dòng)雕塑尺寸:200×120×40mm探究課題：三維立體造型套 1 2 “永動(dòng)機(jī)” “永動(dòng)機(jī)”能夠永動(dòng)的原動(dòng)力是什么？套 1 3 最速降線尺寸:900×180×430；探究課題：讓一個(gè)小球從起點(diǎn)滾動(dòng)到終點(diǎn)，問小球沿著怎樣的路徑滾動(dòng)的最快？套 1 4 人體脈搏跳動(dòng)演示儀尺寸:390×200×640；探究課題：觀察研究脈搏跳動(dòng)與心臟跳動(dòng)的關(guān)系套 1 5 模擬火山噴發(fā) 尺寸:380×280×160；探究課題：演示火山爆發(fā)過程套 1 6 風(fēng)力發(fā)電尺寸:600×200×260；探究課題：觀察研究風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的現(xiàn)象套 1 7 地球是球體演示儀尺寸:800×200×290；探究課題：研究地球表面形狀套 1 8 不同土壤滲水性比較實(shí)驗(yàn)器尺寸:370×140×300；探究課題：觀察比較不同土壤滲水的情況套 1 9 水土保持演示儀尺寸:380×500×880；探究課題：探究植被的根系對(duì)水土保持的作用套 1 10 奇妙的極值求解儀尺寸:370×200×570；探究課題：研究物理與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系套 1 11 月相變化演示儀尺寸:260×230×250；探究課題：觀察月相的變化規(guī)律套 1 12 多用旋轉(zhuǎn)體探究實(shí)驗(yàn)儀尺寸:270×270×350；探究課題：觀察平面幾何圖形旋轉(zhuǎn)后的立體幾何圖形套 1 13 太陽能演示器尺寸:340×320×280；探究課題：研究太陽能可以轉(zhuǎn)化為電能的現(xiàn)象套 1 14 水能的利用演示器尺寸:420×240×300，由水車輪、水車輪軸以及臼杵等組成。探究課題：探究能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律和水能在生產(chǎn)生活中的利用。套 1 南京師范大學(xué)課程資源研究所可提供的系列教育產(chǎn)品有：科技館展品、科普展品、科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室儀器、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室儀器、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室探究儀器設(shè)備、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室儀器模型、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室套件、航天航空科普館儀器、航天航空科技館展品、地震科普館展品、地震科技館儀器、安全教育科普館展品、安全教育科技館儀器、交通安全科普館展品、交通安全科技館模型、消防科普館展品、消防科技館儀器、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室儀器、農(nóng)業(yè)科普館展品、社區(qū)科普館儀器、社區(qū)科技館展品、壁掛式科技館儀器、科普大篷車儀器、示范性綜合實(shí)踐基地配套儀器、綜合實(shí)踐活動(dòng)室配套儀器、生命健康科普館展品、低碳環(huán)保科普館儀器模型、軍事教育科普館儀器模型、兒童樂園科普展品。南京師范大學(xué)課程資源研究所郵政編碼：210009? 地　　址：南京市寧海路122號(hào)南京師范大學(xué)信息技術(shù)樓 ? 公司電話：025-83204284， 83301983， 83302681? 公司傳真：025-83302681轉(zhuǎn)8028? 手　　機(jī)：13405879778 聯(lián) 系人：王經(jīng)理網(wǎng)　　址：http://www.kczyyjs.com 電子郵件：wangkefang@163.com QQ號(hào)碼：2269329198

南京師范大學(xué)課程資源研究所 2021-08-23

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