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上海交通大學(xué)物理與天文學(xué)院俞進(jìn)教授與成都理工大學(xué)地科院行星科學(xué)國(guó)際研究中心趙宇鴳研究員、中國(guó)科學(xué)院上海技術(shù)物理研究所徐衛(wèi)明研究員和中國(guó)科學(xué)院地球化學(xué)研究所劉建忠研究員為論文的共同通訊作者。

本發(fā)明涉及一種燃料電池,旨在提供一種無金屬催化劑的單室微生物燃料電池。該電池包括電池殼體、陰極、陽(yáng)極,其電解液為充裝于電池殼體內(nèi)的含有有機(jī)物的水,所述陽(yáng)極為由鈦絲和活性炭纖維纏繞制成的鈦芯碳纖維刷;所述陰極為兩面分別涂覆了擴(kuò)散層和催化層的碳布或不銹鋼網(wǎng),擴(kuò)散層與空氣接觸,催化層與電解液接觸。本發(fā)明的陰極由多層擴(kuò)散層和催化層構(gòu)成,降低水的蒸發(fā)流失,提高了電極的穩(wěn)定性。陰極一側(cè)直接面對(duì)空氣,氧氣直接擴(kuò)散到達(dá)陰極催化表面,無需外加供氣裝置和動(dòng)力,大大降低了運(yùn)行成本和穩(wěn)定性。陰極催化材料是來源廣泛、價(jià)格低廉的活性炭,不含任何金屬催化劑,大大降低構(gòu)造成本。具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、成本低、易于擴(kuò)大化的特點(diǎn)。

對(duì)流室爐管作為原油管式加熱爐的重要部件，在運(yùn)行過程中直接接觸火焰，承受高溫高壓及各種介質(zhì)腐蝕，且所運(yùn)輸?shù)脑陀志哂幸兹家妆忍匦?，一旦爐管失效會(huì)造成嚴(yán)重的惡性事故，延長(zhǎng)對(duì)流室爐管使用周期、節(jié)省檢修費(fèi)用、提高爐管的使用效率一直是石油化工設(shè)備工作者研究的重點(diǎn)，因此對(duì)于對(duì)流室爐管的腐蝕程度檢測(cè)有著重要意義。為了增大受熱面積，提高加

?? 中教啟星中小學(xué)VR虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室綜合解決方案是一款為中小學(xué)校、校外教育基地設(shè)計(jì)開發(fā)的用于滿足青少年自主探索、安全實(shí)驗(yàn)的軟硬件一體化產(chǎn)品，滿足多地區(qū)、多學(xué)校和多學(xué)科專業(yè)的VR虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)的需求。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，依托國(guó)際先進(jìn)的桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術(shù)，學(xué)生可親自操作，并反復(fù)觀察細(xì)節(jié)。完美支持人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，徹底打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，學(xué)生在身臨其境的自主探索中，打破課堂壁壘進(jìn)行自然探索；一改以前難以實(shí)現(xiàn)的地理、歷史及理化生、科學(xué)、生物教學(xué)，在虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景下，學(xué)生能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更深刻地理解，更長(zhǎng)久地記憶，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的拓展和科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓VR技術(shù)真正服務(wù)教學(xué)、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合VR實(shí)驗(yàn)室的整體環(huán)境建設(shè)、特色師資培訓(xùn)及其他配套服務(wù)，幫助中小學(xué)、校外教育基地提升辦學(xué)特色，打造創(chuàng)新品牌。 功能模塊： 1、地理創(chuàng)新教學(xué)模塊 中教啟星《寰宇地理》VR教學(xué)系統(tǒng)緊扣新課標(biāo)地理教材，將地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、人口與宗教、國(guó)家和地區(qū)等中學(xué)地理課程的教學(xué)難點(diǎn)直觀、全景、高清地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化學(xué)科知識(shí)，是VR軟硬件技術(shù)在地理學(xué)科教育的創(chuàng)新性應(yīng)用，更是一間便攜的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、一座移動(dòng)的科技館。 2、歷史創(chuàng)新教學(xué)模塊 中教啟星《文明的足跡》VR教學(xué)系統(tǒng)則根據(jù)統(tǒng)編歷史教材的教學(xué)要求，以擬人化的表現(xiàn)手法和智能化的交互方式，讓文物開口“說話”，讓“穿越時(shí)空”成為可能，讓歷史“活”起來。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究，尋訪文明的足跡，觸摸歷史的脈搏，感受華夏文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)求知欲、好奇心和想象力。 3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)類VR工具及課程 適用于普教的VR課程設(shè)計(jì)工具，可提供包括物理力學(xué)、電學(xué)、機(jī)械制作、化學(xué)、數(shù)學(xué)等虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)課程。 4、高階模型庫(kù)教學(xué)模塊 具有高級(jí)模型庫(kù)，在高級(jí)模型庫(kù)中可提供非常精細(xì)且逼真的三維VR模型，課程內(nèi)容應(yīng)適用于普教及高教的自然科學(xué)認(rèn)知類范疇，包括天文、植物、化學(xué)、地球科學(xué)、人體解剖學(xué)、機(jī)械、微生物學(xué)、古生物學(xué)及動(dòng)物在內(nèi)的多個(gè)學(xué)科門類。 5、人體模型庫(kù)教學(xué)模塊 提供高精度的人體各個(gè)系統(tǒng)的模型圖資源，包含骨骼、韌帶、肌肉、神經(jīng)、大腦、內(nèi)分泌、心血管、淋巴、呼吸、消化、泌尿、生殖等系統(tǒng)的全三維人體模型庫(kù)。通過觸控筆可隨時(shí)對(duì)人體系統(tǒng)進(jìn)行拆解或選擇某特定的人體系統(tǒng)的構(gòu)造，在全三維模式下對(duì)人體各系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、瀏覽，同時(shí)還可查看系統(tǒng)預(yù)置的人體組織的注釋。 ? 特色亮點(diǎn)： 1、強(qiáng)大的硬件技術(shù)與完善的軟件資源相配套 中教啟星在VR技術(shù)發(fā)展之初就將VR+教育的理念引入公司研發(fā)體系。現(xiàn)今已擁有桌面式和沉浸式硬件設(shè)備與地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、自然科學(xué)和創(chuàng)客多種學(xué)科教學(xué)體系，將VR技術(shù)真正應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。 2、完善的服務(wù)體系 整體方案中包括系統(tǒng)的師資培訓(xùn)、豐富的課程資源、持續(xù)的課程開發(fā)培訓(xùn)與支持。 3、可定制化解決方案 創(chuàng)新的技術(shù)與人性化的方案相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求及資金實(shí)力定制個(gè)性化的軟硬件整體解決方案。 ? 產(chǎn)品構(gòu)成： 1、軟硬件相結(jié)合 硬件以桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備為核心，軟件包含地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、自然科學(xué)和創(chuàng)客等多種學(xué)科教學(xué)體系。 2、持續(xù)服務(wù)支持 根據(jù)學(xué)校教學(xué)需求、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及校園場(chǎng)地等因素，進(jìn)行個(gè)性化VR環(huán)境設(shè)計(jì)、定制化資源配置、合理化VR硬件組合搭配及特色增值服務(wù)（如學(xué)校師資培訓(xùn)、科技專家資源庫(kù)建設(shè)、課程研發(fā)中心建設(shè)、VR大賽活動(dòng)策劃等），協(xié)助學(xué)校或基地打造品牌化、特色化的VR教學(xué)基地。

3DLED大屏智能教室解決方案采用高密度小間距3DLED屏幕，搭配中央控制系統(tǒng)、3D服務(wù)器、3D信號(hào)處理器、3D互動(dòng)講臺(tái)、3D紅外眼鏡、消毒推車、音響等構(gòu)成。LED屏幕顯示清晰，色彩豐富，亮度好，壽命長(zhǎng)。 方案特點(diǎn)： 大屏幕展示，可視角度覆蓋全場(chǎng) 部署簡(jiǎn)單，維護(hù)方便 一屏多用，避免二次投入 搭配3D優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)